初中體育教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育

吳文峰

【內(nèi)容摘要】初中體育課程的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給素質(zhì)教育留有更為充裕的空間，體育課程不僅要讓學(xué)生的體能和身體素質(zhì)得到鍛煉，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)有鍛煉與提升的空間，這同樣非常重要，應(yīng)當(dāng)被視為課程教學(xué)的核心目標(biāo)。素質(zhì)教育的體現(xiàn)形式和需要實(shí)踐的內(nèi)容相對(duì)較為充裕，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)主題來有針對(duì)性的進(jìn)行一些對(duì)于學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，經(jīng)過一段時(shí)期的積累后學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)會(huì)得到明顯提升。

【關(guān)鍵詞】初中體育 素質(zhì)教育 實(shí)施

素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)成為初中體育教學(xué)的一個(gè)核心目標(biāo)，這一基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)讓學(xué)生在體育課堂上不僅得到良好的體能鍛煉，學(xué)生對(duì)于各種事物的理解與看待方式，對(duì)于生活的理解也會(huì)慢慢變得立體起來。體育教師要有意識(shí)的拓寬自身的教學(xué)思維，從各個(gè)方面與各個(gè)層面逐漸展開對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，這會(huì)讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)在體育課堂上有更大的提升空間。

一、體育教學(xué)中融入美育因素

首先，教師可以在體育課堂上融入相應(yīng)的美育因素，讓學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)不再局限于狹小的范圍內(nèi)，這會(huì)幫助學(xué)生更深刻的理解體育精神。體育教學(xué)并不是我們傳統(tǒng)意義理解上的只有鍛煉學(xué)生體能的效果，學(xué)生要懂得欣賞體育美，欣賞體育中延伸的那種競技精神和運(yùn)動(dòng)精神，這些都是很有價(jià)值的內(nèi)容。體育教學(xué)中的美育因素還可以有其他的體現(xiàn)范疇，最重要的是體育教師要懂得充分對(duì)其展開挖掘，并且給予學(xué)生有效的引導(dǎo)。這樣學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)才會(huì)逐漸拓寬，體育課堂上的素質(zhì)教育也能夠真正體現(xiàn)出來。

體育教學(xué)中的美育因素，最直接的形式就是身體美和運(yùn)動(dòng)美。身體美是人類健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機(jī)體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運(yùn)動(dòng)美是人體在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的美，它包括動(dòng)作美、環(huán)境美、行為美、競技美、器材美等。作為中學(xué)的體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì)、塑造美的體型上，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步促進(jìn)機(jī)能完善，幫助學(xué)生形成對(duì)身體的正確審美觀念，讓學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。在體育課堂上滲透美育因素，這既是對(duì)于學(xué)生審美素養(yǎng)的一種激發(fā)，也能夠讓學(xué)生站在更高的維度認(rèn)識(shí)與了解體育，會(huì)讓學(xué)生對(duì)于體育的熱情更加濃厚。

二、注重對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)

體育課堂上同樣可以展開對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，這也是滲透對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育的一種有效方式。很多體育訓(xùn)練、體育活動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中都可以給學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮以極大的空間，教師要善于充分利用這些教學(xué)空間，讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過程中發(fā)揮與調(diào)動(dòng)自己的思維，在運(yùn)動(dòng)過程中有更好的表現(xiàn)。有的教師在體育教學(xué)中總是一成不變，教學(xué)的引導(dǎo)方式、課堂上的活動(dòng)內(nèi)容都讓學(xué)生覺得乏味，這顯然不是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的教學(xué)過程。素質(zhì)教育背景下的體育課堂上教師要改變這些陳舊的教學(xué)方式，融入更多創(chuàng)新的教學(xué)理念，這樣才會(huì)有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。

體育是一門綜合性學(xué)科，它包含了多種文化的內(nèi)涵，其中可以體現(xiàn)的素質(zhì)教育的維度也十分豐富。在體育教學(xué)中想要充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，編排徒手操，設(shè)計(jì)場地，制作體育器材等。這些都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，而學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)往往要靠教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，所以教師的教學(xué)方法、手段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性很重要。教師要給學(xué)生的創(chuàng)造性提供更大的發(fā)揮空間，這也是學(xué)生體會(huì)到課程樂趣的一種教學(xué)方式。

三、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)同樣重要

素質(zhì)教育的滲透中教師要明確，在體育課程的教學(xué)展開中，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的培養(yǎng)同樣重要。大部分教師在體育課堂上都會(huì)更加關(guān)注于學(xué)生體能與身體素質(zhì)的訓(xùn)練，這也成為了體育教學(xué)的核心。這并不是不可以，但這不應(yīng)當(dāng)成為體育教學(xué)的全部。教師要意識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的心理素養(yǎng)，讓學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，具備一定的自我心理的疏導(dǎo)與調(diào)節(jié)能力，這同樣是非常重要的素養(yǎng)，甚至?xí)?duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活帶來更直接的影響。因此，在素質(zhì)教育的實(shí)踐中教師一定要讓兩個(gè)方面得到兼顧，只有讓學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都得到有效鍛煉，素質(zhì)教育才算真正得到了實(shí)踐。

體育教學(xué)中的身體素質(zhì)教育的體現(xiàn)形式有很多，很重要的一點(diǎn)是教師要培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的觀念。體育課程中有很多項(xiàng)目能伴隨人的一生進(jìn)行活動(dòng)，如田徑中的中長跑項(xiàng)目，球類運(yùn)動(dòng)的籃球、乒乓球等，這些都可以成為人們?nèi)粘Ｉ钪械慕∩砘顒?dòng)。通過講授正確的動(dòng)作技術(shù)和科學(xué)健身方法，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。而心理素質(zhì)的培養(yǎng)也有一些滲透的方式，通過組織教學(xué)比賽、游戲活動(dòng)及考試、達(dá)標(biāo)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應(yīng)性，教師還可以向?qū)W生講述健康人的心理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)。學(xué)生只有心理素質(zhì)和身體素質(zhì)都處在一個(gè)較好的狀態(tài)，這才是真正健康的體現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)二者間的協(xié)調(diào)與平衡才算是素質(zhì)教育的良好落實(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王嫻. 培養(yǎng)中學(xué)生體育素質(zhì)教育的途徑[J]. 中學(xué)英語之友（教育研究與實(shí)踐版），2009（Z1）.

[2] 何磊. 新課程改革理念下中學(xué)體育素質(zhì)教育初探[J]. 少林與太極（中州體育），2011（03）.

[3] 萬叢靈. 初中體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉的途徑[J]. 教育教學(xué)論壇，2012（13）.

（作者單位：江蘇省鹽城市義豐初級(jí)中學(xué)）