《中國的古代藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

●湖北襄陽三中 何軍雷

《中國的古代藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

●湖北襄陽三中 何軍雷

一、教材學(xué)情

1.教材的地位與作用。

本課是人民版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史必修3“專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化”的第二節(jié)，也是高中歷史必修模塊中第一個(gè)有關(guān)藝術(shù)發(fā)展的專題，其核心內(nèi)容是書法、繪畫、戲劇等方面的藝術(shù)成就。

2.學(xué)情分析。

本節(jié)課的重點(diǎn)是了解中國古代的藝術(shù)形式：書法藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、戲劇藝術(shù)等，并理解各個(gè)時(shí)期藝術(shù)產(chǎn)生的時(shí)代背景(原因)。

二、課標(biāo)要求

概述漢字、繪畫起源，演變的過程，了解中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)；了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，說明其藝術(shù)成就。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力 以文字、畫面及有關(guān)聲像資料，使學(xué)生獲取有關(guān)古代中國文化藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

過程與方法 學(xué)生應(yīng)當(dāng)比較全面地體驗(yàn)古代藝術(shù)的各種形式，認(rèn)識(shí)其豐富內(nèi)涵。相互之間要加強(qiáng)交流合作，取長補(bǔ)短。 通過對(duì)豐富的文字史料的解讀，深入理解不同時(shí)期藝術(shù)產(chǎn)生的背景及原因，讓學(xué)生明白“一定時(shí)期的文化是一定時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)的反映”這一基本原理。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)中國古代藝術(shù)的學(xué)習(xí)、觀察、體驗(yàn)，提高學(xué)生自身的藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)對(duì)祖國文化的自豪感，增強(qiáng)繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)過程

1.情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

在上新課之前，我先播放一段視頻音樂(2010年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)歌曲《龍文》)。

師：這首中國風(fēng)歌曲集中體現(xiàn)了中國古代的哪種傳統(tǒng)藝術(shù)？

生：書法藝術(shù)。

師：對(duì)。今天我們就來一起學(xué)習(xí)古代中國的藝術(shù)形式。

2.檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

古代中國藝術(shù)輝煌燦爛，博大精深。今天我們就來重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的三門藝術(shù)：即書法藝術(shù)、繪畫藝術(shù)和戲劇。

(1)書法藝術(shù)。準(zhǔn)確描述出漢字的演變歷程；完成以下兩個(gè)表格(表格略，一個(gè)表格涉及書法的主要字體、特點(diǎn)，另一個(gè)表格涉及中國歷史上各朝代的著名書法家?guī)灼诖碜?空缺的內(nèi)容。

(2)繪畫藝術(shù)。中國古代繪畫藝術(shù)的分類。①按題材：人物畫、山水畫、花鳥畫。②按技法：工筆畫、寫意畫。中國古代繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)。①山水畫：重意境。②文人畫：文學(xué)、書法、繪畫、篆刻。③風(fēng)俗畫：貼近生活，民間性。

(3)戲劇藝術(shù)。近代戲曲的代表——京劇。京劇的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

3.合作探究，突破重難點(diǎn)。

結(jié)合材料，回答問題。

材料一 趙匡胤為避免重蹈唐后期藩鎮(zhèn)割據(jù)和宦官頻繁干政引發(fā)的悲劇，將軍權(quán)歸于中央，采取崇文抑武的國策，樞密院使和樞密院副使多由文臣擔(dān)任。真宗以后，以文官任統(tǒng)兵官，督率武將，漸成慣例。這一國策影響所及深遠(yuǎn)：一方面宋朝少有廷臣豪強(qiáng)亂政，經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)達(dá)，文化極為繁榮；……

材料二 宋朝是中國古代歷史上經(jīng)濟(jì)與文化教育最繁榮的時(shí)代，據(jù)研究，北宋咸平三年(1000年)中國GDP總量為265.5億美元，占世界經(jīng)濟(jì)總量的22.7%，人均GDP為2450美元，超過當(dāng)時(shí)西歐人均GDP427美元。

材料三 宋朝的文化亦得到了長足發(fā)展，唐宋八大家六位出自宋朝，儒學(xué)復(fù)興，社會(huì)上彌漫尊師重道之風(fēng)；科技發(fā)展亦突飛猛進(jìn)，四大發(fā)明中的活字印刷術(shù)一項(xiàng)于宋時(shí)被發(fā)明；在理學(xué)的興起、宗教勢(shì)力退潮、言論控制降低、市民文化興起、商品經(jīng)濟(jì)繁榮與印刷術(shù)的發(fā)明等一系列背景下，宋朝優(yōu)秀文人輩出，知識(shí)分子自覺意識(shí)空前覺醒。

通過學(xué)生閱讀材料，并分組合作討論，共同對(duì)材料進(jìn)行解析，然后分小組向全班展示成果。教師最后做總結(jié)，并展示投影。

①政治上：重文輕武的政策，促進(jìn)了文化的繁榮。

②經(jīng)濟(jì)上：宋代經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)達(dá)，為文化的繁榮奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。

③文化上：理學(xué)的興起，使讀書人更加注重內(nèi)心的修養(yǎng)與反思。

④科技上：活字印刷術(shù)的發(fā)明，為文化的發(fā)展提供科技支持。