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    高職高?!躲Q工工藝學(xué)》課程案例教學(xué)的探索與實(shí)踐

    2017-02-17 18:11:58王振東
    考試周刊 2017年8期
    關(guān)鍵詞:案例教學(xué)課程改革

    王振東

    摘 要: 為滿足社會(huì)對(duì)機(jī)修專業(yè)人才的需求,學(xué)好《鉗工工藝學(xué)》課程,配合實(shí)踐教學(xué)取得中級(jí)鉗工證是培養(yǎng)機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重要一環(huán)。本文通過對(duì)《鉗工工藝學(xué)》課程教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),探索了《鉗工工藝學(xué)》課程案例教學(xué),為機(jī)械類相關(guān)專業(yè)課程改革提供了理論與實(shí)踐參考。

    關(guān)鍵詞: 鉗工工藝學(xué) 課程改革 案例教學(xué)

    我校機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)設(shè)立已有八年,是省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)。畢業(yè)生已遍布全國,主要從事機(jī)電設(shè)備產(chǎn)品的維修、管理和相關(guān)服務(wù)工作,受到社會(huì)和各用人單位的廣泛好評(píng)。為滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)機(jī)修專業(yè)人才的需要,本專業(yè)通過課程體系改革、課程改革、實(shí)踐教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué)管理方法改革等途徑,使本專業(yè)有了新特色?!躲Q工工藝學(xué)》課程改革是其中一項(xiàng),作為案例教學(xué)試點(diǎn)已初見成效,后期其他課程將全面跟進(jìn)和推開。

    一、案例教學(xué)的意義

    案例教學(xué)法是教師根據(jù)專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容需求,通過具體實(shí)際典型案例,引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論活動(dòng),讓他們?cè)诰唧w問題情境中積極思考探索,以培養(yǎng)綜合能力的一種教學(xué)方法。以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。該教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生興趣,增強(qiáng)課堂效果,促進(jìn)高職學(xué)校課程教學(xué)改革和加強(qiáng)素質(zhì)教育有重要意義。

    二、學(xué)情分析

    高職高專二年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)模仿能力和豐富想象力,本課程是在《機(jī)械制圖》、《計(jì)算機(jī)繪圖》、《金屬材料與成型工藝》、《互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)》等課程及鉗工認(rèn)知實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一門專業(yè)課程。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,以案例為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,有助于開拓學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)變能力。通過安全案例分析與引導(dǎo),對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大吸引力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與熱情,進(jìn)而達(dá)到課堂教學(xué)目的。

    三、案例來源

    每年我校都有教師參加國培、省培、市內(nèi)企事業(yè)單位掛職鍛煉,在社會(huì)實(shí)踐中,教師一方面學(xué)得很多專業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí),另一方面收集大量來自生產(chǎn)一線的教學(xué)案例,通過收集、整理和分類,用于課堂教學(xué),增加教學(xué)的真實(shí)性、實(shí)踐性和應(yīng)用性,教師教得生動(dòng)、活潑,學(xué)生學(xué)得有趣、起勁。本課程案例主來源于湖南兵器資江機(jī)器有限公司、安徽銅峰電子股份有限公司、安徽銅冠機(jī)械有限公司、安徽銅冠電工有限公司、銅陵南科電子有限責(zé)任公司、社會(huì)勞動(dòng)保障部等。

    四、課程目標(biāo)

    1.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

    通過該課程學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)一定的認(rèn)知能力,具有一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,具有機(jī)電設(shè)備維修與管理方面的信息搜集能力和知識(shí)獲取能力。

    2.職業(yè)能力目標(biāo)

    通過該課程學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生具備機(jī)修鉗工、工具鉗工、裝配鉗工崗位的實(shí)際工作能力;具備在鉗工工作崗位上必須的相關(guān)知識(shí)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工作規(guī)范等。掌握工件畫線與加工、機(jī)器裝配與調(diào)試、設(shè)備安裝與維修、工具制造與修理等理論知識(shí),通過中級(jí)鉗工理論考試,最終取得中級(jí)鉗工職業(yè)資格證書。

    3.職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)

    充分利用上學(xué)期鉗工認(rèn)知實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和該課程理論教學(xué)環(huán)節(jié),增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)、紀(jì)律意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好職業(yè)道德和節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣等。

    四、課程教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施

    1.課程總體內(nèi)容描述

    通過對(duì)該課程的學(xué)習(xí),學(xué)生熟悉鉗工工藝基本知識(shí)和鉗工的專業(yè)理論知識(shí),掌握用鉗工方法進(jìn)行零件加工、機(jī)器裝配、調(diào)試及精度檢驗(yàn)等,并能進(jìn)行有關(guān)工藝計(jì)算;通過理論學(xué)習(xí),結(jié)合之前鉗工認(rèn)知實(shí)踐訓(xùn)練,使學(xué)生具備分析和解決鉗工工藝問題的技能,為后續(xù)裝配鉗工實(shí)訓(xùn),并取得中級(jí)裝配鉗工證打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

    2.課程內(nèi)容描述及實(shí)施

    應(yīng)用收集的教學(xué)案例于教學(xué)各個(gè)章節(jié),對(duì)教學(xué)過程重新進(jìn)行設(shè)計(jì)。

    例如:千分尺的識(shí)讀和使用保養(yǎng)案例片段展示

    (1)案例分析:通過視頻的實(shí)物測量和典型零件講解,學(xué)生掌握了千分尺的結(jié)構(gòu)、刻線原理、讀數(shù)方法、測量范圍和精度;通過視頻的現(xiàn)場操作,學(xué)生學(xué)會(huì)了千分尺的使用和保養(yǎng)。

    (2)任務(wù)實(shí)現(xiàn):學(xué)生按操作步驟用千分尺測量長方體工件;學(xué)生現(xiàn)場展示千分尺的保養(yǎng)過程。

    五、鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)

    機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)建設(shè)有校內(nèi)鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地,并于2015年對(duì)部分設(shè)備進(jìn)行了更新改造,在環(huán)境氛圍、實(shí)踐規(guī)范與要求等各方面滿足教學(xué)要求,使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互融合,教學(xué)效果明顯增強(qiáng),使學(xué)生受益匪淺。

    六、結(jié)語

    本文通過對(duì)《鉗工工藝學(xué)》課程教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),探索并實(shí)施了《鉗工工藝學(xué)》課程案例教學(xué)法,案例教學(xué)法值得在機(jī)械類相關(guān)課程教學(xué)中加以推廣且效果明顯,以此為機(jī)械類相關(guān)專業(yè)課程改革提供理論與實(shí)踐參考。

    參考文獻(xiàn):

    [1]寧海龍,李文霞,唐鑫華.農(nóng)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的思考[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,20(9):85-86.

    [2]李晶,寧海龍,王敬國等.農(nóng)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案探討[J].農(nóng)業(yè)教育研究,2011(1):17-18.

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