高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論及其價值體現(xiàn)

張旸

[摘 要]隨著高等教育的不斷改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷的深入，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在高校大學(xué)生心中分量越來越重，也使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為我國各高校關(guān)注的焦點和熱點。高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是經(jīng)濟社會發(fā)展的新動力。本文從高校大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的認(rèn)知和理解誤區(qū)出發(fā)，并結(jié)合高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實際案例深入分析其價值體現(xiàn)，為高校大學(xué)生走出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)誤區(qū)，更好地實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供幫助。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生；理論；價值

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.02.151

[中圖分類號]G647.38 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）02-0-02

近年來，在國家高度重視下，政策大力扶持下，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召下，各高校都在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新平臺下活躍起來。紛紛開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，普及創(chuàng)新教育；創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間，與孵化器企業(yè)合作，孵化扶持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目；舉辦各種級別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、專家講座等活動。高校大學(xué)生在積極參與的過程中，也顯現(xiàn)出很多問題，甚至有盲目跟風(fēng)的態(tài)勢。因此，高校大學(xué)生應(yīng)正確理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，規(guī)避走入誤區(qū)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值能在其自身上真正得以體現(xiàn)。

1 高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的內(nèi)涵與理解誤區(qū)

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)是指在興趣、理想、責(zé)任等觀念推動下，由個體或團隊開展的，承擔(dān)一定風(fēng)險并以價值、財富為創(chuàng)造目的的，不拘泥于當(dāng)前資源約束，尋求商業(yè)機會，投入知識、技能、資金開創(chuàng)新企業(yè)、新領(lǐng)域的價值創(chuàng)造行為過程。創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑與環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)則是技術(shù)或理論等方面的創(chuàng)新，而且這些創(chuàng)新使某一領(lǐng)域發(fā)生了質(zhì)的變化，不僅可以理順市場和政府關(guān)系，重塑個人價值和社會責(zé)任，形成資本與實體經(jīng)濟的新格局，還會對國家和社會未來的發(fā)展起到積極的推動作用。

1.2 高校大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理解的誤區(qū)

一種誤區(qū)是大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)被認(rèn)同為科學(xué)家或發(fā)明家的創(chuàng)造或發(fā)明，從而不把大學(xué)生在個體成長中思維的首創(chuàng)行為視為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。這種理解上的誤區(qū)，嚴(yán)重影響著大學(xué)生，甚至很多大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)太難實現(xiàn)，即便有想法，也沒有膽量、自信去參與和嘗試。這也是高校大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目人數(shù)比例過少，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成功率較低的原因之一。

另一種則是把創(chuàng)新單獨理解成為“科技創(chuàng)新”，而把思想創(chuàng)新、意識創(chuàng)新等理念創(chuàng)新排除在創(chuàng)新之外，例如：全國各高校創(chuàng)辦“雙創(chuàng)空間”、舉辦“挑戰(zhàn)杯”大賽等活動，大學(xué)生的參與熱情高漲，項目類型也涉及廣泛?；顒咏Y(jié)束之后，人們不難看到，參與活動的學(xué)生還是小眾群體，而大部分項目都是屬于復(fù)制型的，具有科技創(chuàng)新的項目也不多。其實，創(chuàng)新有很多種類型，如產(chǎn)品創(chuàng)新、營銷創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等。對于高校大學(xué)生，各專業(yè)特點突出，差異性明顯，可根據(jù)本專業(yè)特點，在創(chuàng)業(yè)項目上尋找創(chuàng)新的突破點，而不是只關(guān)注于某一種類型的創(chuàng)新，無法前行。

2 高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值體現(xiàn)

2.1 提高高校大學(xué)生自身綜合素質(zhì)，提升其適應(yīng)社會的能力

近些年來，大學(xué)生就業(yè)市場的競爭愈演愈烈，企業(yè)招聘大學(xué)生，越來越看重大學(xué)生的實踐經(jīng)驗。社會對大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也愈來愈高，多重職業(yè)發(fā)展趨勢、市場經(jīng)濟發(fā)展趨勢、知識技能創(chuàng)新趨勢和人才市場競爭趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)。近些年來，大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)引起各大高校的高度關(guān)注，越來越多的高校從單一的就業(yè)型培養(yǎng)模式過渡到自主型模式。目前，高校已經(jīng)認(rèn)識到對于毫無經(jīng)驗的大學(xué)生來說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有助于自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的提高，更是進一步提升自身綜合素質(zhì)的極好途徑。

高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以提高自身綜合素質(zhì)，主要包括幾個方面。①能提高風(fēng)險意識、抗壓能力，塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是一項富有挑戰(zhàn)和風(fēng)險的項目，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中親身體驗了創(chuàng)業(yè)的艱難、市場的殘酷，深刻認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)的復(fù)雜性和困難性，從而鍛煉了自己的獨立和自立意識，提高心理抗壓能力，形成良好的心里素質(zhì)。面對激烈的競爭壓力，通過自身的努力能夠妥善處理危機和困難，具有一定的應(yīng)變能力。②完善知識結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜而又艱巨的過程，它對創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高。大學(xué)生在進行創(chuàng)業(yè)項目的過程中需要查閱資料、實踐調(diào)研、走訪會談、實驗測量與小組討論等，能通過多種方式主動學(xué)習(xí)，能掌握一定的管理知識、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識及必備的創(chuàng)業(yè)知識。③有助于多種綜合能力的培養(yǎng)。大學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以鍛煉開拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力以及創(chuàng)造和社會交往能力。

2.2 培養(yǎng)高校大學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，增強經(jīng)濟社會的創(chuàng)新力

創(chuàng)造性思維是指思維主體發(fā)明創(chuàng)造、提出新的假說、創(chuàng)建新的理論、形成新的概念等探索未知領(lǐng)域的思維活動。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目中常常出現(xiàn)“跟風(fēng)”現(xiàn)象，例如：大學(xué)生張三經(jīng)過市場調(diào)研后，決定在校園門口開個面館。經(jīng)營三個月，生意紅火，利潤豐厚。同學(xué)李四看到這種情況，在校園門口也開了家面館，后來其他同學(xué)同樣也開面館。大家都效仿第一位同學(xué)，結(jié)果誰的生意也不好。這些同學(xué)都發(fā)現(xiàn)開面館利潤空間大，就緊隨其后開面館，常常會使市場出現(xiàn)供大于求的現(xiàn)象，不但不能盈利，還會造成虧損。這就是從眾型思維障礙，大學(xué)生可以通過自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)現(xiàn)這樣的問題，從而激發(fā)自己的創(chuàng)造性思維，將預(yù)測學(xué)原理應(yīng)用于經(jīng)營中，即通過對信息的收集篩選與分析判斷，得出符合事物發(fā)展規(guī)律的結(jié)論，進而制定相應(yīng)的策略。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭之力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力。創(chuàng)新能力則是一種綜合能力，一般由以下幾種能力構(gòu)成：想象能力、提出問題能力、憑借信息能力、整合能力、分析問題能力、設(shè)計和實驗?zāi)芰?、解決問題能力及語言文字表達(dá)能力等。實際上任何一個正常人都具有以上幾種能力，表現(xiàn)在創(chuàng)新能力上有強有弱，也就是說人都是有創(chuàng)新能力的，只需去挖掘并使其得到發(fā)揮。相關(guān)研究結(jié)果表明：人的大腦可以儲存5億本書的知識，一般人的大腦潛力只利用了4%～5%，少數(shù)人利用了10%左右，就連杰出的科學(xué)家愛因斯坦，最多也只利用了30%左右。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目中創(chuàng)新是衡量項目效果的一個很重要的杠桿，學(xué)生為了完成這一目標(biāo)，會想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋找解決問題的新途徑和新方法，這有利于調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維和思考能力，自然會提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3 將興趣、專業(yè)和職業(yè)緊密結(jié)合，實現(xiàn)高校大學(xué)生的自我價值

我國高校大學(xué)生就業(yè)難、專業(yè)對口度不高，在課堂教學(xué)中也引發(fā)出一些問題。對于理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，如果從興趣出發(fā)，再枯燥煩瑣的理論知識，也會變得易學(xué)易解，反之，則效果很差。

目前，我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率較低，如果大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘d趣為出發(fā)點，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，并實踐于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，那創(chuàng)業(yè)的成功率就會有所提高。例如：風(fēng)靡全國的成功桌游《三國殺》，其創(chuàng)始人黃愷正是一位標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。黃愷2004年考上中國傳媒大學(xué)動畫學(xué)院游戲設(shè)計專業(yè)，他在大學(xué)時期就開始“不務(wù)正業(yè)”，模仿國外桌游設(shè)計出具有中國特色，符合國人娛樂風(fēng)格的桌游《三國殺》。2006年10月，大二的黃愷開始在淘寶網(wǎng)上販賣《三國殺》，沒想到大受歡迎，而畢業(yè)后的黃愷并沒有任何找工作的打算，而是借了5萬元注冊了一家公司，開始做起《三國殺》生意。2009年6月底《三國殺》被移值到網(wǎng)游平臺成為一款桌游游戲，2010年《三國殺》正版桌游售出200多萬套。黃愷就是出于對游戲的喜愛，選擇了自己感興趣的專業(yè)，利用專業(yè)知識再創(chuàng)造，成了一名創(chuàng)業(yè)者。

這個案例充分說明了，高校大學(xué)生可以通過自主創(chuàng)業(yè)，把興趣、專業(yè)和職業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣、最愿意做的事情，從而使自己在社會中得到認(rèn)可，實現(xiàn)自我價值。

2.4 增加高校畢業(yè)生就業(yè)崗位，有效緩解高校大學(xué)生就業(yè)壓力

近年來，隨著我國高校每年不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)總量更是猛增不降，從2010年應(yīng)屆畢業(yè)生630萬人到2016年的770萬人，預(yù)計2017年的應(yīng)屆本科畢業(yè)生將達(dá)到795萬人，加上往屆尚未就業(yè)的大學(xué)生，再加上海外歸國留學(xué)生，同時競爭工作崗位。面對依然不可盲目樂觀的經(jīng)濟和嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，注定是一個不小的挑戰(zhàn)。

當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)觀念正在悄悄地發(fā)生改變，一個鼓勵創(chuàng)業(yè)、保護創(chuàng)業(yè)、崇拜創(chuàng)業(yè)的思想正在蔓延發(fā)酵。調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)活躍度高的國家，經(jīng)濟增長率和就業(yè)率比較高，反之，則比較低。目前，我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平均比例在2%左右，美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平均值在20%～30%，例如：2014年美國波士頓銀行提供的報告顯示：美國麻省理工學(xué)院的畢業(yè)生，成立了大約7 000多家公司，這些公司所雇用的員工超過了300萬人，年收入接近2萬億美元。很明顯，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現(xiàn)機會、獲取資源創(chuàng)造價值的過程。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，1個創(chuàng)業(yè)者能夠帶動大約8.2個人就業(yè)，因此，積極、活躍的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會對就業(yè)壓力起到緩解作用。

3 結(jié) 語

我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅可以促進知識成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)換，推動社會財富的增加，而且鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從總體上有利于大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，緩解就業(yè)壓力，壯大了私營企業(yè)的隊伍，還將改善私營經(jīng)濟從業(yè)人員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。因此，正確理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值真正在高校大學(xué)生自身上得以體現(xiàn)顯得更加重要。高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是一個認(rèn)識自我、發(fā)揮自我、完善自我的過程，無論是對自己還是對社會都形成了積極的影響。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于高校大學(xué)生而言，還是一個新的契機、新的平臺；對于國家而言，則是加快創(chuàng)新型國家建設(shè)的重要途徑。

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