初中語文閱讀教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)探究

黃詩賢

摘 要： 國家的發(fā)展與進(jìn)步與教育有密不可分的聯(lián)系，在實(shí)際教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生理解能力的提高，已經(jīng)引起越來越多的教職人員的重視。本文主要就目前初中語文教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析，并提出一些促進(jìn)學(xué)生問題意識(shí)提高的參考意見。

關(guān)鍵詞： 初中語文教學(xué) 問題意識(shí) 培養(yǎng)方式

語文作為我國九年義務(wù)教育中最重要的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是促進(jìn)國人綜合素質(zhì)提高最有效的手段。初中生正處于成長的叛逆期，這一階段恰恰是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)散思維最強(qiáng)的階段，也是培養(yǎng)其語文意識(shí)的最佳時(shí)期。所以語文教師在教學(xué)的過程中必須給予學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)充分的重視，將其與教學(xué)內(nèi)容緊密地結(jié)合在一起，才能使學(xué)生輕松、主動(dòng)地進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1.初中語文教學(xué)中問題意識(shí)培養(yǎng)的重要意義

學(xué)生問題意識(shí)能力的培養(yǎng)是目前初中語文教學(xué)過程中非常重要的內(nèi)容。人才是社會(huì)全面發(fā)展和前進(jìn)的第一生產(chǎn)力，只有自身具備革新潛力的人才才能迅速地獲得社會(huì)的認(rèn)可，而問題意識(shí)則是這種革新潛力最直接的表現(xiàn)。這就需要教師在語文教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，積極地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索自己要知道的知識(shí)，只有這樣才能使學(xué)生迅速地樹立良好的問題意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中更輕松地獲取更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在語文教學(xué)活動(dòng)開展的過程中必須予以學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)充分的重視。

2.初中語文教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的策略

學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于初中語文教學(xué)來說非常重要，教師必須根據(jù)具體的情況，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)出來，促進(jìn)學(xué)生問題意識(shí)能力的不斷提高。

2.1創(chuàng)設(shè)語文問題教育的情境，指引學(xué)生主動(dòng)提出問題。

初中生正處于對(duì)所有事物都比較好奇的階段，此時(shí)的學(xué)生不僅思維非?；钴S，而且其自身的求知欲望非常強(qiáng)烈。而教師則必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際的特點(diǎn)，積極地進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造開明的氛圍，同時(shí)積極地建立與學(xué)生之間相互尊重、包容、平等的教學(xué)關(guān)系，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生所提出的質(zhì)疑，教師必須認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，同時(shí)采取循序漸進(jìn)的測(cè)量法為學(xué)生解答相關(guān)的疑問。對(duì)于學(xué)生必須一視同仁，既要表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，又要給予表現(xiàn)較差的學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，只有這樣才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2通過科學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)提問。

雖然問題意識(shí)和培養(yǎng)這兩者之間的先后順序無法明確，但是就目前而言，培養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生問題意識(shí)迅速提高最直接有效的方法。在初中語文教學(xué)過程中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生提問能力的不斷提高，主要是看教師引導(dǎo)的方法是否正確到位。每一篇課文的題目起到的是大綱、關(guān)鍵詞的作用。所以，教師在教學(xué)過程中可以先引導(dǎo)學(xué)生分析題目，理解題目所包含的意義。而后通過文章找出既可以概括題目，又具有承上啟下作用的中心局或者重點(diǎn)的詞匯，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解題目的含義。比如杜甫的《春望》這首詩中的“烽火連三月，家書抵萬金”這一句詩主要表達(dá)的是作者在戰(zhàn)火不斷的時(shí)間里，殷切地希望得到家人平安的消息，此時(shí)接到家人的一封家書勝似千萬黃金，教師必須引導(dǎo)學(xué)生了解作者這種迫切的心情。然后，將課文中可以引申作者目的的詞語或者句子找出來，并以此為基礎(chǔ)設(shè)置相關(guān)的問題。另外，對(duì)課文中留有懸念的詞句可以巧妙地進(jìn)行問題的設(shè)置，并積極地引導(dǎo)學(xué)生深刻地理解作者當(dāng)時(shí)的思想動(dòng)態(tài)。

2.3營造輕松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)。

初中生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力相對(duì)較弱，這是因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生自身沒有養(yǎng)成良好的問題意識(shí)。此時(shí)語文教師必須積極地引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的問題意識(shí)激發(fā)出來，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)，長此以往，學(xué)生的問題意識(shí)自然也就樹立。隨著教育體制改革的不斷深入，在初中語文教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的方式必須不斷創(chuàng)新和改革，在實(shí)際教學(xué)過程中積極地引入圖像、動(dòng)畫等多媒體教學(xué)方式吸引學(xué)生，將學(xué)生的問題意識(shí)激發(fā)出來。只有學(xué)生樹立良好的問題意識(shí)，才能促語文教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

2.4在對(duì)初中語文教學(xué)中多方評(píng)論，提高提問興趣。

教師在進(jìn)行問題評(píng)價(jià)的過程中必須全面地考慮各方面的因素。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都希望得到教師的贊賞和表揚(yáng)，教師不管是表揚(yáng)或者批評(píng)學(xué)生都必須掌握好尺度，以將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為記分出來，促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的進(jìn)一步提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所提出的相關(guān)問題，教師必須予以充分的重視，在批評(píng)學(xué)生時(shí)必須找出問題的關(guān)鍵，不能只是片面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，必須綜合考慮各方面的因素給予學(xué)生客觀的評(píng)價(jià)。通過縱向評(píng)價(jià)使學(xué)生清楚地了解自身的問題意識(shí)水平，而橫向評(píng)價(jià)則是教師全面掌握和了解學(xué)生最直接的手段。教師采用的橫向比較使學(xué)生可以迅速地發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并將身邊優(yōu)秀的學(xué)生作為榜樣不斷改善。通過教師的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生的問題意識(shí)能力不斷提高，同時(shí)這樣的評(píng)價(jià)可以將學(xué)生提問的潛能挖掘出來，使學(xué)生輕松地掌握更多的知識(shí)。

初中語文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，只有這樣才能適應(yīng)教育體制改革的需要，采取切實(shí)可行的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生自主思考和探索能力的不斷提高，使學(xué)生自覺地形成問題意識(shí)的能力，順利地開展語文閱讀教學(xué)。

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