初中英語教學(xué)方法新探

張小燕

摘 要：傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)存在不少漏洞與缺陷，這些問題直接降低了初中英語教學(xué)的質(zhì)量。在新課改的背景下，采取創(chuàng)新的教學(xué)方式改變原先單一、傳統(tǒng)的方式是大勢所趨。本文將具體探討應(yīng)如何改進初中教學(xué)方法，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：初中；英語；教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）22-037-010

0.引言

自我國實行改革開放以來，我國與世界的政治、經(jīng)濟聯(lián)系越來越緊密。在這個過程中，人們對英語的需求自然會越來越多。因此，如何實施高質(zhì)量的英語教學(xué)，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣從而為國家發(fā)展培養(yǎng)大批英語人才顯得格外重要。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)以教師為主，學(xué)生往往處于一個被動接受的位置，這樣的方法不但不會有益于教學(xué)反而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對英語這門學(xué)科產(chǎn)生反感的情緒。所以要想真正提高英語教學(xué)的質(zhì)量，必須改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，以學(xué)生為主，激勵調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文將以傳統(tǒng)教學(xué)的不足和如何創(chuàng)新英語教學(xué)方法為切入點進行探究。

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師更多的時候擔(dān)任著一個“傳輸者”的角色：上課前，教師讓課代表把作業(yè)記在黑板上，然后學(xué)生就要機械的去記憶單詞、句子，以應(yīng)付老師的檢查；課堂上，教師提出問題時如果沒有學(xué)生回答或者學(xué)生沒有在比較短的時間內(nèi)回答出正確答案時，教師就會直接公布答案；課下教師會布置很多作業(yè)，看起來這樣會加深學(xué)生對單詞的記憶，實際上學(xué)生寫完作業(yè)其實都不清楚教師布置作業(yè)的目的，甚至不知道他們到底寫了哪些單詞、句子。以上發(fā)生在傳統(tǒng)教學(xué)過程中的三種方式都不同程度的導(dǎo)致了學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的喪失。教師在過去的教學(xué)過程中沒有留給學(xué)生充足的思考時間，從而導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣性地接受、記憶。而教師真正要做的應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生主動積極地思考，跟上老師的思維進而理解老師的教學(xué)內(nèi)容。

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實行新型教學(xué)可以考慮以下幾點：

第一，教師可以在課前告知學(xué)生本節(jié)課的授課重點。學(xué)生必須通過預(yù)習(xí)、討論的方式在本節(jié)課正式授課前對當(dāng)堂即將要講的內(nèi)容有一個大致的了解，清楚本節(jié)課老師要教哪些新單詞，講哪個新的語法點。

第二，教師在上課時一定要留足學(xué)生獨立思考的時間，要鼓勵學(xué)生積極主動地用英語交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立“講錯不丟人，丟人的是連站起來說出口的勇氣都沒有”的意識。

第三，教師布置課下作業(yè)應(yīng)以本堂課的課堂內(nèi)容為立足點，不求多但求精。老師批閱課下作業(yè)不應(yīng)只以是否完成，完成多少作為關(guān)鍵性的判斷標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生完成作業(yè)的認(rèn)真度，以及是否能舉一反三靈活運用為重要的考量標(biāo)準(zhǔn)。

2.鼓勵學(xué)生當(dāng)家“做主人”

要想真正地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式的弊端，就要從源頭起改變。新課改下的新型教學(xué)方式就是以學(xué)生為主，他們是整個教學(xué)過程中的主要“活動分子”，教師在這種方式下則成為學(xué)生的輔助者。教師為學(xué)生提供可以幫助他們更好地理解課文內(nèi)容的材料，而真正幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的人是學(xué)生自己。也就是說，在新型英語教學(xué)方式下教師在教學(xué)過程中，可以采取“學(xué)生講課，老師點評”的新穎方式。這種方式相當(dāng)于把授課的大權(quán)轉(zhuǎn)移到了學(xué)生手里，而老師則真正成為“點路人”，當(dāng)學(xué)生遇到不懂得地方并無從解決的時候，教師在此時提出建議更容易帶給學(xué)生醍醐灌頂?shù)母杏X。另外，我們還要積極的鼓勵學(xué)生小組合作、分組討論。采用小組教學(xué)的方式教學(xué)效率更高，并且學(xué)生在用英語進行討論的過程中既容易鍛煉他們的口語水平，也容易集思廣益，從而開拓學(xué)生的思路并加深同學(xué)們之間的友誼。所以說小組教學(xué)的方式不僅對英語教學(xué)過程本身有益，還有利于學(xué)生的心身健康的發(fā)展。

3.摸索多樣化教學(xué)的方式

對英語學(xué)習(xí)而言，單詞十分重要。教師在授課的過程中不能采取只是拿粉筆在黑板上記下，然后要求學(xué)生掌握的枯燥方式。而應(yīng)采取一些新穎有趣的多樣化教學(xué)方式。比如制作精彩細致的幻燈片。單詞在幻燈片中表現(xiàn)出來的形式是多樣的，可以是這個單詞的字母拼寫，也可以是這個單詞的實物圖片。再者，教師在課堂上也可以進行一些簡單有趣的小游戲，比如記憶單詞大賽。規(guī)定時間內(nèi)記憶單詞數(shù)量最多的同學(xué)可以獲得相應(yīng)的獎勵。再如，教師可以舉行單詞填空大賽。這些不同形式的比賽、小游戲無疑既提高了學(xué)生上課的積極性，也幫助他們在歡樂的過程中高效開心的記憶了單詞。聽英文歌、看英文電影也是不錯的選擇。教師可以拿出一小部分時間播放節(jié)選的音頻。

4.幫助學(xué)生打牢學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

英語學(xué)習(xí)不是一個一蹴而就，而是一個漫長的過程。人的記憶是有限的，所以在學(xué)習(xí)的過程中，重復(fù)記憶十分的重要。教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以幫助學(xué)生鞏固學(xué)過的知識，打牢英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。具體可以采取教師抽查、小組自查等多種不同的方式。另外，新課改下的新型英語教學(xué)方式對學(xué)生提出了更高的要求，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更重視生活化。因此學(xué)生要注意積累生活中很常見很有用的詞匯、句子。

5.結(jié)束語

改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式是大勢所趨，新型以學(xué)生為主體的教學(xué)方式對初中英語教學(xué)的發(fā)展有著長遠意義。新課改下的新型教學(xué)方式利于培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展，能動性更強的人才。

[參考文獻]

[1]陸燕峰.信息技術(shù)與初中英語閱讀教學(xué)有效整合的策略與方法研究[D].東北師范大學(xué)，2012.

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