高校德育創(chuàng)新與專業(yè)教育結(jié)合分析

高校是我國培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)各項(xiàng)專門人才的主要基地，高校的教育除了相關(guān)的專業(yè)知識和專業(yè)技能以外，還要做好大學(xué)生的思想道德教育工作。近年來隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及世界一體化進(jìn)程的不斷加深，各種思想、觀念對大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及思維方式、道德取向等等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。雖然大學(xué)生中的主流思想道德是正確的，能夠正確認(rèn)識自己的國家和民族，具有良好的道德情操和社會責(zé)任感，面對困難敢于迎頭而上，但是不可否認(rèn)的是在大學(xué)生群體中還廣泛存在著一定的思想道德問題和缺陷，本文就如何把高校的德育創(chuàng)新與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合進(jìn)行了探討，希望給相關(guān)工作人員提供一定的指導(dǎo)意見。

【關(guān)鍵詞】高校；德育創(chuàng)新；專業(yè)教育；結(jié)合分析

為了培養(yǎng)符合社會需要的全方面發(fā)展的專業(yè)性人才，在大學(xué)教育過程中必須把專業(yè)教育和思想道德教育緊密結(jié)合起來，這不僅僅是發(fā)展大學(xué)生健全的思想、人格以及價(jià)值觀的客觀需要，同時(shí)也是新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在要求。高校的思想道德教育，是指學(xué)生在老師的組織下，在特定的課堂上進(jìn)行科學(xué)的理論教學(xué)，同時(shí)輔助進(jìn)行主題教育、實(shí)事教育等等方式。進(jìn)而對學(xué)生的個(gè)人思想水平、道德修養(yǎng)等等方面起到積極的作用，促進(jìn)大學(xué)生形成積極向上、健康樂觀的思想品質(zhì)，進(jìn)而全面提升大學(xué)生的思想水平和整體素質(zhì)。

1 當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行德育創(chuàng)新結(jié)合專業(yè)教育的問題

近年來我國的市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，同時(shí)我國的發(fā)展與世界的聯(lián)系越來越緊密，全球一體化的進(jìn)程業(yè)主不斷深化，這些都是我國高校進(jìn)行德育教育的大環(huán)境和大背景。在這樣的大環(huán)境和大背景下，各種外來的思想、觀念、信仰等等對我國對學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、思維方式以及道德取向等等都不可避免地產(chǎn)生了全方面的影響，這就導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生群體中出現(xiàn)了一定的社會共同信仰弱化，此外受到各種思想的影響，不少大學(xué)生出現(xiàn)了一定程度的思想價(jià)值物質(zhì)化、功利化，同時(shí)在廣大學(xué)生之間還出現(xiàn)了一些不科學(xué)以及不理想的價(jià)值取向，進(jìn)而對傳統(tǒng)的價(jià)值道德造成一定的沖擊。此外不可否認(rèn)我國高校的德育教育出現(xiàn)了一定的缺失和滯后，不能及時(shí)滿足大學(xué)生發(fā)展的需要，進(jìn)而造成不少大學(xué)生過分注重物質(zhì)享受、缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏對精神生活的追求，有的學(xué)生進(jìn)一步對傳統(tǒng)的價(jià)值道德產(chǎn)生嚴(yán)重的懷疑，甚至對人生和理想出現(xiàn)一定的信仰危機(jī)。

2 高校德育創(chuàng)新與專業(yè)教育相結(jié)合的必要性

2.1 在大學(xué)教育中積極開展德育創(chuàng)新與專業(yè)教育的結(jié)合有助于促進(jìn)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后，生活方式和學(xué)習(xí)方式的較大改變不免對學(xué)生造成一定的困擾，而后隨著年級的升高，大學(xué)生要面臨的主要問題是升學(xué)深造、就業(yè)問題等等，面對強(qiáng)大的就業(yè)壓力和升學(xué)壓力，不少學(xué)生往往借助各種方式釋放自身的壓力和緊張情緒。此外大學(xué)生的家庭背景、經(jīng)濟(jì)情況、成長環(huán)境等等方面存在較大的差異，進(jìn)而在大學(xué)生之間形成一定的差異和反差，加上大學(xué)生在校園里開始接觸社會，往往受到白金主義以及享樂主義的影響，這些都會導(dǎo)致學(xué)生的期望與現(xiàn)實(shí)存在較大的落差，一些學(xué)生開始懷疑國家與民族，對金錢和權(quán)力的向往開始加強(qiáng)。根據(jù)調(diào)查可知目前高校的思想道德教育主要集中在大學(xué)一、二年級，同時(shí)在相關(guān)的專業(yè)教學(xué)中很少涉及思想道德教育，專業(yè)課上老師的主要任務(wù)就是傳授具體的知識和技能，很少把專業(yè)知識和道德教育聯(lián)合起來，所以在大學(xué)的后半段學(xué)生往往得不到有效的思想指引和教導(dǎo)，因此大學(xué)生往往在學(xué)習(xí)后期產(chǎn)生嚴(yán)重的思想問題，這就反應(yīng)了大學(xué)德育教育和專業(yè)教育的割裂使得學(xué)生難以形成健全的人格和道德?；诖耍咝Ｒ训掠齽?chuàng)新與具體的專業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，把思想道德教育貫穿到學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，從而全面促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)健康的價(jià)值觀念。

2.2 在大學(xué)教育中把德育創(chuàng)新與專業(yè)教育進(jìn)行結(jié)合有助于促進(jìn)大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀并掌握科學(xué)的方法論

根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，我國高校的思想信仰存在較大的差異性，這是因?yàn)榇髮W(xué)生的家庭環(huán)境、成長環(huán)境、教育過程具有較大的差異，不同成長環(huán)境下的大學(xué)生往往具有不同的世界觀和人生觀。在大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中開展一定的思想道德教育，可以針對學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，通過把德育教育引入專業(yè)教育課堂，老師運(yùn)用一定的方法把一些重要的思想道德問題融入到具體的專業(yè)知識講解中，將抽象的思想道德問題形象化，體現(xiàn)在每個(gè)具體的知識中，有助于加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解，同時(shí)還可以在潛移默化中對學(xué)生的思想道德產(chǎn)生積極的作用和影響，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法探索事物的客觀規(guī)律、追求真理，進(jìn)而全面建立科學(xué)的世界觀和方法論。

3 高校把德育創(chuàng)新與專業(yè)教育進(jìn)行結(jié)合的具體舉措

3.1 積極轉(zhuǎn)變專業(yè)老師的教育觀念，提高專業(yè)老師的德育教育水平

通過對大學(xué)生的相關(guān)研究調(diào)查可知，不少大學(xué)生對相關(guān)的思想道德教育內(nèi)容能夠熟練地掌握相關(guān)的理論知識，可以對相關(guān)的規(guī)范和行為準(zhǔn)則表示理解，但是到了具體的生活場景中，大學(xué)生往往難以把課堂的理論知識聯(lián)系起來，依然采取自行其是的方式，這說明大學(xué)的德育教學(xué)存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題?；诖耍髮W(xué)的專業(yè)老師要積極轉(zhuǎn)變觀念，不能再把課堂的目的僅僅限于傳授專業(yè)知識，還要認(rèn)識到對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要性，進(jìn)而積極轉(zhuǎn)變自身觀念，在教學(xué)過程中主動把相關(guān)的思想道德內(nèi)容加入到自己的專業(yè)教學(xué)中。同時(shí)要根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的具體實(shí)際開展科學(xué)的思想道德教育，比如機(jī)械專業(yè)的老師在給學(xué)生講解相關(guān)的機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)原理的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會采用科學(xué)、理性的態(tài)度對待事物，而不能忽視事物的客觀規(guī)律，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生在日常生活中學(xué)會用正確的世界觀和方法論來理解事物并解決具體問題。

3.2 把思想道德教育要求加入到專業(yè)課的教學(xué)目標(biāo)中

為了切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)課上的德育教學(xué)工作，要把思想道德教育的具體要求融入到專業(yè)課的教學(xué)目標(biāo)中去，具體來講，要在專業(yè)課程中引導(dǎo)學(xué)生提高自身道德素養(yǎng)、提升大學(xué)生對挫折和困難的承受能力、加強(qiáng)學(xué)生自我道德的實(shí)踐能力，這樣可以為專業(yè)課上的思想道德教育工作指明方向，避免因?yàn)檫^于空洞的理論教育打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，此外通過把思想道德教育要求融入到專業(yè)教學(xué)中，有助于學(xué)生在學(xué)生專業(yè)知識的過程中加深對相關(guān)德育內(nèi)容的理解和深化，并自覺把學(xué)習(xí)到的德育內(nèi)容發(fā)展為自己的行為準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)。

3.3 在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容中做好德育教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的融合

首先在教學(xué)方法方面，要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的老師主講、學(xué)生被動接受的教學(xué)方式，要在課堂上營造一個(gè)平等。民主、自由的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀念和看法，加強(qiáng)師生之間的互動和交流，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生在課堂上全面參與到具體的教學(xué)活動中來。此外進(jìn)行德育教學(xué)的過程中要科學(xué)選取素材，除了保證材料與專業(yè)知識的緊密聯(lián)系以外，還要從學(xué)生身邊的事物中進(jìn)行取材，保證學(xué)生對教學(xué)資料的理解和親近感。在教學(xué)內(nèi)容方面，要結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)和大學(xué)生的思想道德水平，選取科學(xué)有效的實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會面對生活中的困難和挫折，進(jìn)而樹立積極健康的世界觀和人生觀，為實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值不斷努力奮斗。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

張健，男，碩士研究生學(xué)歷?，F(xiàn)為長春科技學(xué)院輔導(dǎo)員。研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?、高校德育研究?/p>

作者單位

長春科技學(xué)院 吉林省長春市 130600