伙伴合作式語文教學(xué)的實(shí)踐與探索

許燕霞

[摘 要]傳統(tǒng)的課堂以“師教生聽”的方式展開教學(xué)，影響了教學(xué)效率的提高。新課程背景下，采用伙伴合作式的教學(xué)，通過多元互助、全員參與和實(shí)踐活動等途徑，讓學(xué)生在課堂上自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、對學(xué)、互學(xué)，打開多條學(xué)習(xí)渠道，使他們享受學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)而想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。

[關(guān)鍵詞]伙伴合作式；多元互助；實(shí)踐活動

[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）01-042

陶行知先生說過：我們在培養(yǎng)人才的過程中，不要給他們太多的約束，否則，他們就會如花朵一樣枯萎；教育的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)健全的人?；诖?，我們要改變過去“師教生聽”的教學(xué)方式，采用“伙伴合作式”的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、對學(xué)、互學(xué)，打開多條學(xué)習(xí)渠道，使他們享受學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)而想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。

一、立體交叉，多元互助

課堂是一個大平臺，聯(lián)系了教師、學(xué)生、家長，形成了師生、生生、師家、生家四重關(guān)系，進(jìn)而發(fā)展為伙伴合作教學(xué)的互助網(wǎng)絡(luò)。這四種關(guān)系均可以互幫、互助、互動、互查，實(shí)現(xiàn)有機(jī)聯(lián)動的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們自學(xué)、對學(xué)、互學(xué)，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)、督促、檢查。最終，學(xué)生熟識了“自學(xué)—導(dǎo)學(xué)—互學(xué)—總結(jié)”的教學(xué)過程，積極主動展開合作、探究，激發(fā)興趣，活躍思維；教師學(xué)會了“尊重—賞識—反思—感悟”的教學(xué)思路，并實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長的目標(biāo)。

在《但愿人長久》一課的教學(xué)中，學(xué)生們自學(xué)了本課的基礎(chǔ)知識，初步讀通了課文，還搜集到一些有關(guān)月亮的詩句。上課伊始，我深情導(dǎo)入：“‘每逢佳節(jié)倍思親。中秋節(jié)的主題就是團(tuán)圓。月餅、葡萄、蘋果、西瓜，還有天上那輪明月，無不在向我們訴說著團(tuán)聚和思念。”之后，第一小組誦讀“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，第二小組誦讀“海上生明月，天涯共此時”，第三小組則誦讀“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”。誦讀之后，課堂進(jìn)入討論、質(zhì)疑環(huán)節(jié)：“詩人思念弟弟時的心情如何，你能感受到嗎？你是從哪里看出的？”“你怎樣理解手足情深？”對層層遞進(jìn)的問題，學(xué)生們靜心讀文，勾勾畫畫；然后交流討論，互相補(bǔ)充、互相幫助。

教學(xué)要回到原點(diǎn)，不要讓教師的主觀意識來影響學(xué)生的天性，更不要讓教師以所謂的“為了你好”的理由來強(qiáng)制學(xué)生的行為，要給學(xué)生更多的空間，讓他們在伙伴合作式的教學(xué)中提升自己。

二、全員參與，各司其職

“一個不能少”這是伙伴合作式教學(xué)必須要遵循的原則?；锇楹献魇浇虒W(xué)強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與到課堂中來，發(fā)揮他們的特長，尊重他們個體的差異；同時發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，鼓勵小組成員積極互動、互助，共同發(fā)現(xiàn)并積極解決問題。一般而言，各個小組在發(fā)言時實(shí)行輪換制，一個負(fù)責(zé)主要觀點(diǎn)的闡述，一個負(fù)責(zé)觀點(diǎn)補(bǔ)充，一個做總結(jié)，一個做評價，大家各司其職。

在《黃果樹瀑布》一課的教學(xué)中，學(xué)生們以小組為單位展現(xiàn)了自己的風(fēng)采。第二小組的一個女生站起來讀了自己最喜歡的段落，還說了自己觀看瀑布的感受，與大家分享；而另一名平時比較內(nèi)向的學(xué)生則站起來給大家做了總結(jié)：本小組認(rèn)為，這是一篇寫景的美文，寫了“我們”在黃果樹瀑布游玩的感受，寫出它的特點(diǎn)——又寬又大，充滿生機(jī)和活力，表達(dá)了作者對大自然的喜愛之情；最后，組長用“心曠神怡，我心向往”八個字對文章做總結(jié)，給人耳目一新之感。

伙伴合作式教學(xué)課堂上，我們看到很多舉著的小手，看到學(xué)生敢于表達(dá)自我，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，聽到很多意外的回答，感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、組織實(shí)踐，內(nèi)外結(jié)合

在伙伴合作式的課堂中，我們要打造一個團(tuán)結(jié)、和諧的小組，讓學(xué)生以小組為單位參加各種實(shí)踐活動。我還多次組織特色實(shí)踐活動，如試卷講評課、文藝大比拼、主題班會等以增強(qiáng)小組的凝聚力，讓課外來帶動課內(nèi)，為伙伴合作式學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)外結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

上課開始，兩名學(xué)生站在了講臺前。這是教學(xué)《海洋——21世紀(jì)的希望》一課時的真實(shí)情景。他們向大家鞠躬后，為大家朗誦了他們自己寫的詩歌——《偉大的海洋》。這是他們在集體預(yù)習(xí)之后的創(chuàng)作，凝結(jié)了小組的智慧?！按蠛＃瑹o邊無際，卻又近在咫尺；大海，波濤洶涌，卻也溫柔似水……大海，豐富、慷慨；大海，神秘、無情……”這樣的合作，讓課堂一開始就成為學(xué)生的樂園，使他們的智慧得到發(fā)揮。

無論是學(xué)習(xí)還是參加各種活動，有了伙伴，學(xué)生就會更快樂，學(xué)習(xí)的潛能會得到最大的發(fā)揮。

總之，伙伴合作式教學(xué)模式，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢、突破自己的局限、吸取別人的長處，做到以人為本、因材施教，能有效培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生的語文能力。

（責(zé)編 韋 雄）