論雙關(guān)語在大學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

陳美虹

摘 要： 雙關(guān)語這一修辭手法在各種英語文體中被廣泛運(yùn)用。這種特定的語言形式使得英語變得含蓄、幽默、生動(dòng)，給人以回味和想象的余地，讓人過目難忘。在大學(xué)英語課堂的詞匯教學(xué)中引入雙關(guān)語，能讓學(xué)生感受英語詞匯學(xué)習(xí)的樂趣，提高詞匯學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞： 雙關(guān)語 大學(xué)英語 詞匯教學(xué)

一、引言

詞匯學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中的作用不言而喻。然而，枯燥單調(diào)的詞匯學(xué)習(xí)法把很多英語學(xué)習(xí)者擋在了掌握英語這扇高大的門口之外，成為不可逾越的障礙。對這些學(xué)習(xí)者來說，過去的詞匯學(xué)習(xí)經(jīng)歷不外乎記住一個(gè)生詞的發(fā)音、詞義、拼寫和搭配。一個(gè)個(gè)英語單詞僅僅是一個(gè)個(gè)語言符號(hào)，是沒有生命、沒有溫度、沒有質(zhì)感的，是單維度的。如何讓詞匯學(xué)習(xí)變得更有趣，更有多維度，更有內(nèi)涵，學(xué)習(xí)者能更多地感受語言的美和魅力呢？筆者認(rèn)為在大學(xué)英語詞匯教學(xué)中引入雙關(guān)語不失為一種有益的嘗試。

二、雙關(guān)語的分類和魅力

《牛津英語詞典》給“雙關(guān)語”下的定義：用一個(gè)詞去暗示兩種或兩種以上的意義或引起不同的聯(lián)想，或者用兩個(gè)或兩個(gè)以上發(fā)音相同或相近而意義不同的詞，以產(chǎn)生一種幽默效果。

莎士比亞說雙關(guān)語是“最有魅力的藝術(shù)”。莎翁是創(chuàng)造雙關(guān)語的大家，據(jù)不精確統(tǒng)計(jì)，莎翁作品里的雙關(guān)語達(dá)3000處之多。不少人們熟悉的詩人和作家都喜歡在他們的作品里用雙關(guān)語。作為一種修辭手段，雙關(guān)語可以豐富文章內(nèi)涵，深化人物性格；冷諷熱嘲，增強(qiáng)語言的戰(zhàn)斗力；含蓄凝練，揭示錯(cuò)綜復(fù)雜而微妙的矛盾關(guān)系；形象生動(dòng)，化抽象為具體；以幽默、曲折的方式表達(dá)多重意義；通過語用意義與語言意義虛實(shí)相生，達(dá)到完美結(jié)合，展現(xiàn)藝術(shù)家駕馭語言文字的高超能力和形成作品的獨(dú)特魅力。

（一）同音和近音雙關(guān)

雙關(guān)語廣泛應(yīng)用在廣告中，因?yàn)槠浜啙嵞?、風(fēng)趣幽默、新穎別致等語用效果，能夠突出廣告的特點(diǎn)，使人印象深刻，回味無窮。在漢語里就有利用成語的諧音雙關(guān)：默默無“蚊”（聞）的奉獻(xiàn)——蚊香，隨心所“浴”（欲）——熱水器，“騎”（其）樂無窮——摩托車，默默無“炎”（言）——空調(diào)。

Leigh經(jīng)調(diào)查取樣后發(fā)現(xiàn)：10%～40%的廣告都包含文字游戲。廣告中的雙關(guān)語有助于給受眾帶來愉快的體驗(yàn)，能使消費(fèi)者將這種愉悅體驗(yàn)和廣告所宣傳的產(chǎn)品聯(lián)系起來。

在英語廣告中能找到很多同音和近音雙關(guān)的例子。例如：

1.More sun and air for your son and heir.

這是一個(gè)日光浴海灘的廣告。“sun”和“son”同音，“air”和“heir”同音，用這四個(gè)詞構(gòu)成了一個(gè)同音雙關(guān)。作者巧妙地使用雙關(guān)語，為明媚的日光和清新的空氣做廣告。

2.OIC

這是一則別出心裁的眼鏡廣告。OIC的詞形就像眼鏡的形狀，但發(fā)出的音卻是“oh，I see”。顯然這是一個(gè)諧音雙關(guān)，同時(shí)有詞形雙關(guān)，真是匠心獨(dú)具。

3.Up2u

這是一例著名化妝品廣告，諧音“up to you”，把產(chǎn)品與人們常說的口頭語聯(lián)系起來，意指“美由你自己做主”，很具說服力。

除了廣告外，在日常生活中也不乏雙關(guān)語的例子。例如：

（1）On Sunday they pray for you and on Monday the prey on you.

在這個(gè)例子中，pray和prey發(fā)音相同，前者譯為“祈禱”，后者譯為“捕食”，它們同音異義。倫敦工人們巧妙地利用語音雙關(guān)來暗諷西方教堂里的紳士、太太、小姐們看似虔誠的丑惡嘴臉。

（2）Mr.Steves，who likes making puns，said after a very long meeting that he was“the chairman of the bored（=board）.

文中表層意思聽起來是“the chairman of the board”（董事會(huì)主席），深層意思是“the chairman of the bored”（煩心的主席），由此形成諧音雙關(guān)。這位主席借雙關(guān)自嘲。

（3）If you jumped off the bridge in Paris，you'd be in Seine.

如果你從巴黎的一座橋上跳下去，那你就在塞納河里了。/那你就是瘋了。“in Seine在塞納河”地點(diǎn)狀語與單詞insane“瘋狂的”同音相關(guān)。

（4）I got a job at a bakery because I kneaded dough.

我在一個(gè)烘焙店找到工作了，因?yàn)槲胰嗝鎴F(tuán)。/因?yàn)槲倚枰X。Kneaded與needed發(fā)音相同，dough既指“面團(tuán)”，又可以表示“錢”。

（5）A bicycle can't stand on its own because it is two –tyred.

自行車自己站不起來，因?yàn)樗挥袃蓚€(gè)輪胎（two-tyred）。這句話的另外一個(gè)意思是：這輛自行車被它的主人騎了很長時(shí)間，它現(xiàn)在太累了（too tired）。

（二）同詞異義雙關(guān)

一詞多義是自然語言中存在的普遍現(xiàn)象，在英語學(xué)習(xí)中，如果詞義理解錯(cuò)誤，就不能正確地了解句子的意思。一詞多義是許多英語學(xué)習(xí)者遇到的較大難題。英語中存在著大量的同詞異義雙關(guān)現(xiàn)象，這種特定的語言形式使得英語變得含蓄、幽默、生動(dòng)，給人以回味和想象的余地，讓人過目難忘。我們在學(xué)習(xí)英語的過程中學(xué)習(xí)者如果能學(xué)會(huì)欣賞并仔細(xì)體會(huì)其中的奧妙，就能領(lǐng)會(huì)異域的風(fēng)土人情，增長見識(shí)，讓詞匯學(xué)習(xí)更高效。

同詞異義雙關(guān)比較常見，例如：

（1）Better late than the late.

遲到總比喪命好。這是一則向過往的司機(jī)們宣傳謹(jǐn)慎駕駛、安全行車的廣告。它采用引用了人們耳熟能詳?shù)某烧Z結(jié)構(gòu)“Better late than never.晚來總比不來好”。其次利用了late一詞的雙關(guān)含義，late除了含有“晚的，遲到的”的意義之外，在這里，the late指the dead，表達(dá)了無視交通規(guī)則的結(jié)果，這樣的表達(dá)方式十分新穎，讓人過目不忘。

（2）Less bread. No jam.

這則廣告首先讓你想到的是跟面包、醬有關(guān)的食物廣告，然而，這里故意違反了“關(guān)系準(zhǔn)則”，應(yīng)用同形異義雙關(guān)語而產(chǎn)生了另一層的會(huì)話含義。Bread指的是錢，Jam指的是交通擁擠。所以受眾會(huì)按照關(guān)系準(zhǔn)則推導(dǎo)出如果乘坐倫敦地鐵能讓你省錢又能免受交通擁擠之苦。

日常生活中的同詞異義雙關(guān)可以調(diào)節(jié)氣氛，使交際雙方避免不必要的尷尬；例如：

（1）A man sits down at a table in a restaurant and asks， “Do you serve crabs here？”The waiter says，“Sure，sit down.We serve anybody.”

Serve是諧義雙關(guān)。在顧客看來，serve是“供應(yīng)”、“出售”之意；在招待員看來，serve

是“為……服務(wù)”，在這特定的上下文中，該詞構(gòu)成諧義幽默。

（2）Neighbour：Why do not you have a baby？Husband：She can not bear children.

這是“bear”這個(gè)單詞異義雙關(guān)的一個(gè)用法，這個(gè)詞有“生育”的意思，也有“忍受”的意思。丈夫含蓄地回答了鄰居的問題，但是也沒有說得很明確，話說得恰到好處。

（三）語意歧解雙關(guān)

語意歧解雙關(guān)是一方有意或無意地利用另一方的某個(gè)可能產(chǎn)生兩種（或多種）意思的詞語，達(dá)成不同于另一方本意的另外的意思，從而產(chǎn)生幽默效果。例如：

（1）-The professor rapped on his desk and shouted：“Gentlemen， order！”

-The entire class yelled：“Beer！”

教授有自己的語境：要學(xué)生遵守秩序安靜下來；學(xué)生也有自己的語境：有意曲解老師的話，你不是要我們“定購”嗎，好，我們定購啤酒好了。

（2）The diner was furious when his steak arrived too rare.“Waiter，”he

barked，“Didnt you hear me say‘well-done？”“I cant thank you enough，sir，”replied the waiter.“I hardly ever get a compliment.”

客人抱怨服務(wù)生把牛排上錯(cuò)了，自己要求的是“well-done全熟的”，而服務(wù)生故意曲解客人的話，把“well-done”理解成是對自己的贊揚(yáng)，使自己脫離窘境。

三、詞匯教學(xué)中的應(yīng)用和啟示

理解雙關(guān)語的過程在很多情況下實(shí)際上是一個(gè)解碼的過程。學(xué)生會(huì)為自己經(jīng)過努力的“解碼”過程獲得的認(rèn)知而興奮，甚至為掉進(jìn)這種幽默式陷阱而感到非常驚喜，解碼后露出會(huì)心的一笑。在大學(xué)英語詞匯教學(xué)過程中，加入雙關(guān)語的例子有許多益處。

Mormot認(rèn)為雙關(guān)語在英語作為第二語言的課堂中一個(gè)有用的教學(xué)工具，可以在三個(gè)方面提高學(xué)生的英語水平：①幫助學(xué)習(xí)者擴(kuò)充詞匯量，有助于解釋英語拼寫、句法、發(fā)音等方面的非常規(guī)現(xiàn)象；②幫助學(xué)生適應(yīng)英語變體，提升學(xué)生對英語的敏感度和對語言的掌控能力；③幫助學(xué)生在輕松有趣的課堂游戲和活動(dòng)中掌握知識(shí)。雙關(guān)語還可以提高學(xué)習(xí)的興趣，有助于豐富學(xué)生的文化背景知識(shí)。

因此，教師可以使學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)不再那么枯燥，幫助學(xué)生提高詞匯學(xué)習(xí)效率，感受英語詞匯學(xué)習(xí)的樂趣和魅力。

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