新媒體背景下提高高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略研究

喻永光

摘要：隨著新媒體技術(shù)的普及，不少高校大學(xué)生、研究生深陷其中不能自拔，嚴(yán)重影響了自身的學(xué)業(yè)和身心健康，這已經(jīng)成為高等教育中亟待解決的問題。筆者將試圖結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，制定相關(guān)措施，通過教育引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、紀(jì)律督導(dǎo)等方式，各個(gè)部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，共同搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）03-0017-02

大學(xué)是學(xué)生個(gè)性塑造和心理定型的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)一個(gè)人的健全人格的重要階段。但近年來，隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生電腦、手機(jī)使用的普及，部分同學(xué)過度沉迷于虛擬世界不能自拔。這不僅會(huì)影響到自己與他人的溝通、交流能力，形成溝通障礙，加深孤獨(dú)感；而且，過分沉迷網(wǎng)絡(luò)還會(huì)荒廢學(xué)業(yè)，必然會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，也對(duì)學(xué)生本人的發(fā)展和學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)都具有負(fù)面效應(yīng)。

一、高校本、碩士生厭學(xué)現(xiàn)象的分析

筆者通過制定本科生和研究生關(guān)于厭學(xué)原因的調(diào)查問卷，隨機(jī)選取200名本科生，100名研究生，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，把厭學(xué)原因大致分為以下幾類：

1.對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣；

2.理想與現(xiàn)實(shí)沖突的失落；

3.經(jīng)濟(jì)或情感的困惑；

4.就業(yè)難的迷茫；

5.自身懶散；

6.沉迷于某項(xiàng)事物不能自拔；

7.與導(dǎo)師關(guān)系不和諧（研究生）。

通過以上信息不難看出，本科生和研究生厭學(xué)的原因分為多種，尤其是隨著新媒體的普及，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔的同學(xué)越來越多，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一個(gè)部門的事情，我們應(yīng)該聯(lián)合多部門形成合力，構(gòu)筑全方位推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的新模式。

二、新媒體背景下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)受到新媒體因素的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.高校學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)新媒體的時(shí)間過度。網(wǎng)絡(luò)新媒體為學(xué)生快速獲取知識(shí)、開闊視野、更便捷地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，同時(shí)也提供了一些如網(wǎng)上購(gòu)物、電視電影、社交等娛樂項(xiàng)目，部分學(xué)生將大量的時(shí)間用于手機(jī)QQ聊天交友、刷微博、玩微信以及電腦娛樂中，更有甚者沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔。在高校的日常管理中，有些男生整日沉溺于組團(tuán)打網(wǎng)絡(luò)游戲，通宵達(dá)旦，直接影響學(xué)習(xí)，且不利于身心健康[1]。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，成績(jī)較好的同學(xué)，往往是會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源；而成績(jī)較差的同學(xué)，則被網(wǎng)絡(luò)所左右，甚至不能自拔。

2.網(wǎng)絡(luò)新媒體監(jiān)管薄弱，各種信息良莠不齊。與傳統(tǒng)的媒介相比，由于網(wǎng)絡(luò)新媒體每天的更新量較大，給政府監(jiān)管帶來了一定的難度。網(wǎng)絡(luò)新媒體在傳遞積極健康信息的同時(shí)，反動(dòng)、色情、暴力、低俗娛樂等社會(huì)消極信息也隨之而來，這不僅讓大學(xué)生喪失獨(dú)立思考的能力，而且很容易讓一些自控能力弱的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔，從而出現(xiàn)曠課、學(xué)習(xí)成績(jī)下降、心理障礙等問題。與此同時(shí)，大學(xué)生的“三觀”都處于形成階段，是非觀念薄弱，網(wǎng)絡(luò)宣揚(yáng)的絕對(duì)自由、拜金思想等不良信息對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都產(chǎn)生了消極影響，進(jìn)而影響高校良好學(xué)風(fēng)的形成[2]。

3.在新媒體背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到較大沖擊。傳統(tǒng)課堂教學(xué)在老師的指導(dǎo)下，師生之間是互動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)系。比如傳統(tǒng)課堂中，老師進(jìn)行板書，學(xué)生記筆記，這樣既能加深學(xué)生的印象，又能讓學(xué)生在上課期間保持一定的專注度。但在手機(jī)進(jìn)入大學(xué)課堂以后，由于智能手機(jī)均具有拍照功能，絕大多數(shù)同學(xué)便不再進(jìn)行記筆記，而是采取拍照留存的方式，同時(shí)對(duì)于老師課堂的提問，不少同學(xué)直接求助于新媒體，如此一來，同學(xué)們不能獨(dú)立地進(jìn)行思考，這對(duì)教學(xué)效果、學(xué)生思維方式、創(chuàng)新能力等都會(huì)產(chǎn)生不利的影響[3]。

三、網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的應(yīng)用路徑

1.加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生確立人生規(guī)劃和學(xué)業(yè)目標(biāo)。大學(xué)四年是大學(xué)生“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，是塑造健全人格的重要階段。輔導(dǎo)員和班主任老師應(yīng)盡早指導(dǎo)學(xué)生做好自己的人生規(guī)劃和學(xué)業(yè)目標(biāo)，并在大學(xué)期間不斷補(bǔ)充、完善和調(diào)整，其重要性和必要性不言而喻。因此，首先應(yīng)在新生進(jìn)校的入學(xué)教育中合理引導(dǎo)，讓學(xué)生明白大學(xué)期間學(xué)習(xí)的重要性，提前告誡同學(xué)們拒絕網(wǎng)絡(luò)誘惑，做好人生規(guī)劃。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，老師應(yīng)利用大學(xué)報(bào)到的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，詢問學(xué)生是否有中學(xué)階段沉迷網(wǎng)絡(luò)的惡習(xí)，如果有就要給予重點(diǎn)關(guān)注；并且還可以利用為新生進(jìn)行心理篩查的契機(jī)，對(duì)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的同學(xué)加以關(guān)注，多與之交流，甚至及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)建多種學(xué)習(xí)形式的平臺(tái)。高校圖書館不僅藏書豐富，而且一般都擁有龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)資源，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)檢索獲取知識(shí)，這種能力的獲取，也是將來進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。同時(shí)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，還可以聯(lián)系任課老師根據(jù)所教學(xué)科建立固定的論壇或者貼吧，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。此外，還可以開發(fā)微信公眾學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展線上線下的互動(dòng)學(xué)習(xí)模式，如國(guó)家教學(xué)名師、南京大學(xué)教授左玉輝使用“微信點(diǎn)名”功能，要求學(xué)生使用微信平臺(tái)，通過規(guī)定時(shí)間內(nèi)回答問題的方式來簽到，學(xué)生可通過微信平臺(tái)隨堂交作業(yè)，這種教學(xué)方式已經(jīng)取得了良好的效果[4]。另外，作為教師要改變以直接灌輸為核心的教學(xué)方式，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如通過課堂討論、專題演講等方法，不僅可以使教師參與其中，而且又能增進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)習(xí)氛圍。

3.開展豐富多彩的校園文化，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。2014年1月22日，共青團(tuán)中央辦公廳、教育部辦公廳在《中華全國(guó)學(xué)生聯(lián)合會(huì)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生會(huì)研究生會(huì)建設(shè)的指導(dǎo)意見》中提出，開展“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”的“三走”活動(dòng)，促使學(xué)生形成健康體魄，培育團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拼搏精神。高?？梢浴叭摺被顒?dòng)為契機(jī)，著力引導(dǎo)同學(xué)們走下網(wǎng)絡(luò)，開展體育鍛煉。同時(shí)，大學(xué)生普遍具有追求新鮮事物的心理，我們可以利用新媒體自身的特點(diǎn)開展大學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，把學(xué)生的興趣從網(wǎng)絡(luò)游戲中轉(zhuǎn)移到有意義的學(xué)生活動(dòng)中。如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、PPT制作大賽、讀書會(huì)、PS大賽、編程大賽等活動(dòng)，從而正確引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)觀念，增長(zhǎng)其動(dòng)手實(shí)踐的能力，激發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)的興趣和熱情，最終促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4.“四位一體”聯(lián)動(dòng)，嚴(yán)格控制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間。如今寢室里幾乎人手一部電腦和智能手機(jī)，加之家長(zhǎng)不在身邊，老師也不能24小時(shí)進(jìn)行監(jiān)督、約束，而大學(xué)生們自控能力薄弱，久而久之，不少同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界不能自拔。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生平均每天上網(wǎng)的時(shí)間多達(dá)3小時(shí)，通宵上網(wǎng)的情況時(shí)有發(fā)生。因此要對(duì)學(xué)生上網(wǎng)最集中的時(shí)間段采取有效的干預(yù)手段，合理控制學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間。如學(xué)?？梢栽谕砩鲜稽c(diǎn)進(jìn)行斷電斷網(wǎng)，甚至采取技術(shù)措施，屏蔽網(wǎng)絡(luò)信號(hào)。這樣既控制了學(xué)生無限制的上網(wǎng)，又可以督促學(xué)生進(jìn)行合理休息，保證睡眠質(zhì)量。其次，學(xué)校導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心、宿管科應(yīng)該積極配合，形成管理合力，制定相關(guān)制度，定期走訪學(xué)生宿舍，對(duì)那些上網(wǎng)成癮的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，并及時(shí)將學(xué)生在校的表現(xiàn)情況向家長(zhǎng)通報(bào)，尤其是在新生入校進(jìn)行轉(zhuǎn)型教育時(shí)，更應(yīng)該嚴(yán)格要求，幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

5.以導(dǎo)師制和本科生創(chuàng)新計(jì)劃為抓手，著力開展以科研反哺教學(xué)。近年來，不少高校陸續(xù)推出導(dǎo)師制，即為每名同學(xué)配備一名學(xué)業(yè)導(dǎo)師，學(xué)生在學(xué)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，并且鼓勵(lì)同學(xué)們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，參與到導(dǎo)師的項(xiàng)目研究中去。同時(shí)，各高校為籌備“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)科技作品大賽，紛紛開展了本科生創(chuàng)新計(jì)劃，即依照本人的興趣開展科學(xué)研究工作，同時(shí)導(dǎo)師或研究生要給予本科生一些理論或?qū)嵺`的指導(dǎo)。從這兩年的開展情況來看，學(xué)業(yè)導(dǎo)師制和本科生創(chuàng)新計(jì)劃的推出，有利于同學(xué)們走下網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開展研究工作，這不但培養(yǎng)了同學(xué)們的探索精神和實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)也有利于激發(fā)同學(xué)們對(duì)理論課學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙丁丁.關(guān)于研究生“厭學(xué)”現(xiàn)象的解析及調(diào)試.教書育人高教論壇，2013，（03）：10-11.

[2]蔣豪.新媒體在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的應(yīng)用路徑研究.大學(xué)文化，2015，（4）.

[3]吳言軍.新媒體時(shí)代高校學(xué)風(fēng)建設(shè)探討——以大學(xué)課堂“低頭族”為研究對(duì)象.三峽大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2015，37（12）.

[4]南大上課玩“微信點(diǎn)名”，規(guī)定時(shí)間里不用微信答題算沒簽到[N].揚(yáng)子晚報(bào)，2014-10-30.

Improve the Study Style Construction of Colleges and Universities under the Background

of the New Media Strategy Research

YU Yong-guang

（Jiangsu University of Science and Technology in Zhenjiang，Jiangsu 212003，China）

Abstract：With the popularity of new media technology，many university students，graduate students to get bogged down，serious impact on the academic and physical and mental health of their own，which has become a problem to be solved in higher education. The author will try to combined with psychology，pedagogy，management related knowledge formulated relevant measures，through education and guidance，psychological counseling，academic guidance and discipline supervision，coordination of various departments，condominium，jointly do a good job in the construction of style of study.

Key words：new media；university study；study style construction