新課改下如何有效提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

但春蓉

【摘 要】小學(xué)階段數(shù)學(xué)作為主要課程之一其教學(xué)的重要性不言而喻。隨著新課改的逐步推行，在新的教育背景下如何更有效地提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，繼而使得小學(xué)生們能夠以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，形成一定的自學(xué)能力，是教師教學(xué)中需要注意的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)生 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)積極性 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.196

隨著新課改的實(shí)施，各階段的教育教學(xué)形式也發(fā)生了相應(yīng)的變動(dòng)，作為教師來(lái)講，我們始終要以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提升學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性作為教學(xué)的基本目標(biāo)。然而，在新的教育背景下到底怎樣的教學(xué)方式才能更好地為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)呢？為了更有效地提升教師們自身的教學(xué)業(yè)績(jī)，助力學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上少走彎路，很多教師紛紛針對(duì)自身的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)做出過(guò)不同程度的教學(xué)改革嘗試，其中有成功的體驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)。在本文中筆者主要將焦點(diǎn)放在如何有效提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自主性方面，希望能夠?qū)Υ蠹业臄?shù)學(xué)教學(xué)有所啟發(fā)。

第一，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造開(kāi)放且自由的教學(xué)環(huán)境和氛圍，將數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活緊密地結(jié)合在一起，對(duì)于有效的提升學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有一定的幫助。興趣是最好的老師，想要讓學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。因此，作為教師的我們應(yīng)當(dāng)努力地迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味要求，盡量地選擇一些學(xué)生們能夠喜歡的形式開(kāi)展課堂教學(xué)，在與學(xué)生們接觸的過(guò)程中要多一些微笑少一些嚴(yán)肅，想方設(shè)法地通過(guò)拋問(wèn)題的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的好奇心，努力的為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營(yíng)造好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師們已經(jīng)習(xí)慣了應(yīng)試教育下相對(duì)嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍，教師們授課的主要任務(wù)是盡可能地在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)向?qū)W生們講述更多的課程知識(shí)內(nèi)容，而對(duì)于學(xué)生們自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和接受能力沒(méi)有給予過(guò)多的關(guān)注和關(guān)心。但是在當(dāng)前的教育背景下，我們要力爭(zhēng)培養(yǎng)綜合素質(zhì)比較強(qiáng)的學(xué)生，同時(shí)要更加注重對(duì)學(xué)生自主思考能力和創(chuàng)新能力的鍛煉，因此，努力地給學(xué)生們創(chuàng)造一種比較寬松而自由的教學(xué)氛圍是比較重要的。較之那種嚴(yán)肅而壓抑的教學(xué)環(huán)境，自由的教學(xué)氛圍往往更能贏得小學(xué)生們的喜愛(ài)，在自由的環(huán)境下開(kāi)展學(xué)習(xí)交流，學(xué)生們也會(huì)漸漸地放下心理上的負(fù)擔(dān)，慢慢地緩解緊張情緒，從而漸漸地對(duì)自身所處的學(xué)習(xí)環(huán)境從內(nèi)心給予肯定，在對(duì)教學(xué)環(huán)境予以認(rèn)可的情況下想要進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生們參與課堂教學(xué)也將變得容易一些。

當(dāng)然，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)日常生活化也是一種貼合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，對(duì)于更好地助力學(xué)生理解課程內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)注度都有很大的幫助。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于幾何圖形認(rèn)知這一部分的內(nèi)容時(shí)，為了更好地便利小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生們能夠更加輕松自在的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，我們可以利用生活中常見(jiàn)的圖形來(lái)助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，讓學(xué)生們能夠在對(duì)生活中事物的認(rèn)知中學(xué)習(xí)知識(shí)，這會(huì)在很大程度上助力于學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，繼而于學(xué)生們自學(xué)能力的形成和保持也有很好的促進(jìn)作用。

第二，變單向教學(xué)方式為師生互動(dòng)性教學(xué)模式，將課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，帶動(dòng)班級(jí)課堂教學(xué)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生們自主地尋找問(wèn)題的解決思路，減少直接性答案的給予，也有助于提升學(xué)生自主探究能力和學(xué)習(xí)自主意識(shí)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，教師們已經(jīng)習(xí)慣了以單向教學(xué)的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師主講學(xué)生主記的模式在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中一直備受重用。然而，隨著新課改的推行，為了更好地為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供便利，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中我們就需要對(duì)自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行新的探索和反思。

變單向教學(xué)方式為師生互動(dòng)性教學(xué)形式，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更多的表現(xiàn)自己，逐漸培養(yǎng)他們敢于說(shuō)話敢于表達(dá)自我觀點(diǎn)的意識(shí)和膽量，在教學(xué)的過(guò)程中講課堂教學(xué)的時(shí)間更多的交給學(xué)生們，作為教師的我們要積極地帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，將學(xué)生們的積極性和參與熱情很好地激發(fā)起來(lái)。比如說(shuō)我們可以在課堂授課的過(guò)程中組織學(xué)生們參與游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒虻膮⑴c過(guò)程中漸漸減少緊張情緒，然后有目的地引導(dǎo)學(xué)生們自覺(jué)地思考問(wèn)題。盡量地不要給學(xué)生們傳遞標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生們通過(guò)不斷地思考和不斷地交流來(lái)尋找疑難問(wèn)題的解題思路，有意識(shí)地培養(yǎng)他們思考問(wèn)題的能力。在我們的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己尋找到問(wèn)題的解答方法，對(duì)于更好地激勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，帶動(dòng)學(xué)生們以更自信的態(tài)度加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)有很好的帶動(dòng)作用，同時(shí)，對(duì)于教師個(gè)人的數(shù)學(xué)課程教學(xué)來(lái)講也是非常有效果的方式。

第三，將多媒體技術(shù)更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予更多的肯定與表?yè)P(yáng)，繼而有效激發(fā)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，這樣有有助于學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合極大地便利了我們的課堂教學(xué)活動(dòng)，為廣大師生提供了更為豐富的教學(xué)資源和教學(xué)幫助。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自主意識(shí)，在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)該努力提升自身駕馭多媒體技術(shù)的能力，將多媒體技術(shù)更好地應(yīng)用于我們的課程教學(xué)活動(dòng)，盡量通過(guò)一些圖片或者視頻來(lái)助力小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，在與學(xué)生們互動(dòng)或者是提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題的過(guò)程中也要有意識(shí)地鼓勵(lì)和認(rèn)可學(xué)生的行為，學(xué)生們?cè)诘玫浇處煹馁潛P(yáng)之后也會(huì)更加積極地參與到課程授課的活動(dòng)中去，為了贏得教師們更多的肯定他們也會(huì)自覺(jué)地加強(qiáng)針對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)自主意識(shí)的培養(yǎng)和提升都是非常有幫助的。

總之，教學(xué)活動(dòng)的完成離不開(kāi)廣大師生的通力協(xié)作，在教學(xué)的道路上我們需要努力地為學(xué)生們的成長(zhǎng)成才鋪路搭橋，為此就需要不斷地提升自身的授課能力和水平。為了更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，在平時(shí)的授課過(guò)程中我們需要更加嚴(yán)格的要求自己，將最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生們，以更加積極的態(tài)度為學(xué)生們提供更多的指導(dǎo)，以便于使其能夠在讀書成才的道路上少走彎路。當(dāng)然這不是一蹴而就的過(guò)程，但是只要我們能夠足夠努力和用心，相信擺在我們前面的路一定越走越寬敞，學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路也會(huì)越來(lái)越順利。