新課改下如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

代紅梅

【摘 要】興趣是最好的老師，而小學(xué)正是學(xué)生們正式開(kāi)啟讀書(shū)生涯的起步期，在這一階段內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣可以很好的為其接下來(lái)各個(gè)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。那么教師如何通過(guò)教學(xué)這個(gè)過(guò)程讓小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是本文筆者主要談?wù)摰脑掝}。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)生 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.192

數(shù)學(xué)與語(yǔ)文、英語(yǔ)一起構(gòu)成小學(xué)階段的主干課程，因此教師在小學(xué)階段的教學(xué)中努力為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)，可以為學(xué)生們以后該的課程學(xué)習(xí)提供更好的便利。針對(duì)數(shù)學(xué)課程難易度的學(xué)習(xí)筆者曾做過(guò)簡(jiǎn)單地調(diào)查，有的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)這門(mén)課程學(xué)習(xí)難度大，也有的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)這門(mén)課程學(xué)習(xí)難度不大，也有的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有意思的事情。其實(shí)學(xué)生們之所以對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難易度有不同的認(rèn)知，主要與是否真的用心去學(xué)習(xí)它有關(guān)系。所謂“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生們針對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)是建立在個(gè)人興趣的基礎(chǔ)上，那么筆者認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科并不難。

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中教師已經(jīng)習(xí)慣了“題海戰(zhàn)術(shù)”和“滿堂灌”的教學(xué)形式，然而這種形式的教學(xué)策略已經(jīng)不能很好地適應(yīng)當(dāng)前新課改下教育教學(xué)的需求。為了更好地助力學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中作為教師的我們又該怎樣通過(guò)具體的教學(xué)策略來(lái)為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供好的幫助呢？接下來(lái)筆者主要針對(duì)這個(gè)問(wèn)題與大家一同探究。

第一，將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化，加強(qiáng)師生友好關(guān)系的培養(yǎng)，對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是有益的。數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的日常生活息息相關(guān)，特別是針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，小學(xué)生本身的抽象思維能力比較弱，想象能力也是比較差的，因此，在教授他們知識(shí)的過(guò)程中我們?nèi)绻軌驅(qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活中常見(jiàn)的一些實(shí)物結(jié)合在一起，則對(duì)于學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)起到很大的幫助作用。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)幾何圖形的認(rèn)識(shí)這一部分的內(nèi)容時(shí)，如果我們能夠?qū)⒔炭茣?shū)中所顯示的一些圖形與生活中的實(shí)物結(jié)合在一起幫助學(xué)生們更好地理解所學(xué)知識(shí)，則會(huì)對(duì)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有幫助，如可以借用我們使用的杯子口來(lái)幫助學(xué)生們了解到圓形是怎樣被應(yīng)用到生活中去的；通過(guò)手機(jī)的外形讓學(xué)生們了解到長(zhǎng)方形是如何更有效地應(yīng)用到日常生活中去的等等。這樣的方式可以使得學(xué)生們對(duì)圖形的認(rèn)知記憶更扎實(shí)，便于學(xué)生們理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中隱藏著數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，助力其探索欲望和好奇心理的生成。

此外，加強(qiáng)師生之間友好關(guān)系的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生們的學(xué)習(xí)來(lái)講也是非常有益的。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生往往缺乏理性的分析和判斷能力，對(duì)很多事情的判斷往往取決于個(gè)人主觀情緒，如果教師們能夠贏得學(xué)生們的喜愛(ài)，想要讓學(xué)生們自覺(jué)地加強(qiáng)對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)往往是比較簡(jiǎn)單的，所謂“愛(ài)屋及烏”的道理在小學(xué)生這一群體中表現(xiàn)的非常明顯。但是，如果學(xué)生們主觀情緒上對(duì)教師本身就存在厭惡心理，那么，想要讓他們主動(dòng)地配合教師的授課也是比較難的，因而，為了更好地促使學(xué)生們能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，繼而對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生一定的興趣，在平時(shí)的教學(xué)中我們也要努力的與學(xué)生建立友好的師生關(guān)系，這于師生雙方而言都是有益的。

第二，加強(qiáng)師生之間在課堂上的交流與溝通，對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)給予充分地認(rèn)可與表?yè)P(yáng)，以小組合作的方式開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，在相對(duì)活躍的氛圍中讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育背景下教師們往往忽略了學(xué)生們的學(xué)習(xí)感受，在課堂上實(shí)際與學(xué)生之間開(kāi)展互動(dòng)和溝通的時(shí)間并不多，如果在新課改的背景下繼續(xù)沿襲這種形式的教育教學(xué)方式，那么我們也很難培養(yǎng)出實(shí)踐和創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生，這與新課改的相關(guān)需求是不相適應(yīng)的。因此，為了更好地為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促使學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，在平時(shí)的授課過(guò)程中教師也要主動(dòng)地加強(qiáng)與學(xué)生之間的對(duì)話與交流，拉近師生感情，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生們回答的問(wèn)題要給予認(rèn)可和支持，在得到教師表?yè)P(yáng)的前提下，學(xué)生們往往也會(huì)比較積極地加強(qiáng)對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，久而久之也就形成了比較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中慢慢地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣所在。

除此之外我們還要在班級(jí)內(nèi)部組建學(xué)習(xí)興趣小組，在班級(jí)內(nèi)部以小組合作的方式探究問(wèn)題的解決思路。這種形式有助于學(xué)生們?cè)诨ハ嗵接懞徒涣鹘忸}思路的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的奧秘，在交流中不斷地尋找新的解題思路，在探究的過(guò)程中漸漸地感覺(jué)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在不斷地交流和思想碰撞中提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都是比較有益的。

第三，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，將多媒體技術(shù)更廣泛地應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)課程教學(xué)的內(nèi)容和形式，對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成也是非常有益的。好的開(kāi)始是成功的一半，我們要力爭(zhēng)為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)建好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，除此之外，隨著多媒體技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合，我們要充分地將這種新的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中去，在課堂上給學(xué)生們呈現(xiàn)更多精彩的內(nèi)容，較之以往純粹板書(shū)的形式，多媒體技術(shù)的參與大大地便利了我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，使得學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)的環(huán)境中注意力更加集中，學(xué)習(xí)積極性進(jìn)一步增強(qiáng)。另外在教學(xué)過(guò)程中我們可以以圖文并茂的方式給學(xué)生們呈現(xiàn)更多精彩的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠?qū)@門(mén)課程印象更為深刻，當(dāng)學(xué)生們注意力不集中的時(shí)候可以通過(guò)播放一些相關(guān)的視頻吸引學(xué)生們的注意力，促使學(xué)生們能夠在比較歡樂(lè)的課堂氛圍中學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)文化知識(shí)，當(dāng)然實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是教師自身具有較強(qiáng)的駕馭多媒體技術(shù)的能力。

小學(xué)階段是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣往往比教會(huì)他們具體知識(shí)還要重要，有了好的方法才能助力學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上少走彎路。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，為了更好地為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，在小學(xué)階段的教學(xué)中我們就需要嚴(yán)格按照新課改的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)，想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促使其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得更大的進(jìn)步。當(dāng)然，筆者在本文中所提及的幾種教學(xué)方式僅僅只是冰山一角，在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中希望大家能夠總結(jié)出更多有效的教學(xué)方式于此分享。