淺析如何有效培養(yǎng)小學生的數學學習興趣

王英

【摘 要】數學是一門學理性比較強的學科，學好數學可以更好地便捷于我們的日常生活。數學也是小學生們將來更好地學好物理、化學等學科的基礎入門學科，其重要性不言而喻，那么，在小學階段的教學中我們該如何更好地培養(yǎng)學生們對數學學科的學習興趣呢？這將是筆者本文中主要探究的話題。

【關鍵詞】新課改 小學生 小學數學 學習興趣 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.172

小學階段是學生學習生涯的起步期，在這一階段的教學中一定要給學生們奠定扎實的基礎，在一定程度上來講，在小學階段的教學中給學生們的學習培養(yǎng)好的習慣，讓其產生學習的興趣往往比灌輸更多的知識更有用一些。學習是主動學習而不是出于被動下的無奈，因此筆者認為，在小學階段努力培養(yǎng)學生對數學學科學習的興趣顯得尤為重要。

興趣是最好的老師，在對一件事情產生興趣的基礎上，學生們便會自覺地萌生主動學習的意識，這正如數學學習一樣，如果我們能夠讓學生們對這門學科產生興趣，那么，我們又何須愁苦學生沒有自學能力呢？接下來為了更好地助力小學生學好數學知識，培養(yǎng)他們濃烈的數學學習興趣筆者簡單地談一下自己的幾點建議，希望能夠對大家的數學教學有所啟發(fā)。

第一，將數學知識教學進行生活化處理，便于學生更為直觀為具體的掌握和記憶所學知識。小學生正處于正式接觸校園生活的起步期，在剛剛開始接觸科學文化知識的熏陶和洗禮的情況下，作為教師的我們需要充分地考慮學生們面臨的現狀，盡可能地能夠聯(lián)系生活現狀為學生的數學學習提供盡可能多的幫助。小學生本身抽象思維和理性分析問題的能力就比較差，如果我們在教育教學中不能很好地站在學生的角度思考問題，則教學工作的進展就會顯得艱難。

如果我們能夠充分地應用生活中的實例來助力小學數學課程教學，那么，不僅僅有助于小學生的數學學習，同時也會使得我們自身的教學變得更簡單方便一些。比如說，我們在給學生們講解幾何圖形的認知這方面的內容時，針對圓形圖像我們可以列舉生活中的杯子口形狀讓學生們想象，學習到正方形和長方形時我們可以讓學生們想象生活中見到的電視機屏幕等，運用生活中常見的圖形來助力小學數學教學既可以使得學生們能夠在短時間內掌握所學知識，同時也更容易使學生對數學學習產生興趣，從而對數學學科沒有那么強的畏懼心理。

第二，加強師生之間的課堂教學有效互動，做學生生活和學習中的良師益友，豐富課堂教學形式，創(chuàng)建寬松而舒適的教學環(huán)境和教學氛圍。由于小學生的年齡較小，對于很多事情缺乏理性的分析能力，往往憑借個人感性的判斷來分析問題，缺乏喜好厭惡。

因此，在教學中教師就需要注重個人形象的塑造，要給學生留下比較好的個人形象，平時與學生相處的過程中要盡可能地做到平易近人，充分考慮到學生們的心理感受，豐富自己課堂授課的形式，給學生們營造相對歡樂的課堂教學氛圍，讓學生們能夠在比較自由且充滿歡樂的班級氛圍中進行學習，這會使得學生們比較容易地對數學學習產生興趣，或者因為對教師的喜愛而更加自覺地加強課程的學習。當然，如果教師在教學中不能很好地處理好師生關系，不能很好地照顧到學生的學習心理，上課的過程中不能考慮到學生的學習感受，那么想要很好地完成授課，想要讓學生們對數學學習產生興趣也是比較難的。

因此，在筆者看來，要想使得學生們對數學學習產生興趣，作為教師的我們既需要努力拉近與學生之間的關系，同時還要努力為學生們的學習構建好的教學環(huán)境，以輕松愉快的方式完成教學過程。

當然，要想真正地培養(yǎng)小學生們對數學學習的興趣，除了教師個人的教學態(tài)度和處事方式的改變之外，我們還需要盡可能地采取多種方式豐富課堂授課的形式，因為小學生對學科的興趣往往具有主觀性，如果我們能夠帶領學生們在愉悅環(huán)境下學好知識，那么學生們往往會比較支持我們的教學，因此，筆者認為，我們可以采取游戲的方式教授學生們一些知識，如九九乘法表、幾何圖形的認知等等都可以通過邊游戲邊識記的方式進行，這對于學生的數學學習也是比較有效的方法。

第三，加強多媒體技術在小學數學教學中的應用和推廣，給學生們呈現更多精彩的內容，開闊學生的眼界，有助于培養(yǎng)學生對數學學習的興趣，提升學生數學學習的積極性。多媒體技術進駐校園極大地便利了各門學科的教育教學工作，使得廣大師生們從傳統(tǒng)的教學環(huán)境下解脫出來，減少了教師課上板書的時間，使得師生們能夠擁有更多的時間展開課堂交流與互動，有了多媒體技術的加入，擴音器的使用也極大地解放了教師的嗓子，減少了高聲講話對教師嗓音的破壞，使得教師們可以有更多的精力和耐心與學生之間開展教學互動，給學生們呈現更加精彩的授課內容。

當然，較之于傳統(tǒng)的授課方式，多媒體的參與極大地解放了教師的體力勞動，同時也可以給學生們呈現更多精彩的課程內容。比如說，我們可以通過在制作PPT的時候選用比較動漫的圖片做背景來吸引學生們的注意力，同時也可以在課余時間播放一些有趣或者有意義的電影、視頻給學生們觀看，也可以通過PPT給學生們呈現一些與學習相關的圖片等，這些形式既可以使得學生們能夠更為扎實的記憶所學知識，同時還有助于學生注意力的集中，對學生的數學學習是非常有益的。

在平時我們還可以通過組織班級學習興趣小組的方式組織開展數學知識討論，當然，鑒于小學生所處的實際學習階段，我們在出題時要盡可能地簡單一些，以不能挫傷學生們的學習積極性調動學生們學習的熱情為主。這種形式的教學方式既有助于學生們發(fā)散性思維的鍛煉和自主思考問題意識的培養(yǎng)，同時還可以增加同學之間的互相了解，使得同學之間對彼此的學習情況有更全面地了解，繼而形成你追我趕的良好學習氛圍，這對于小學生的數學學習興趣的培養(yǎng)也是非常有幫助的一種策略。

小學生是祖國的未來和民族的希望，在小學階段的數學教學中，努力為學生們的數學學習打下堅實的基礎，力爭幫助學生們養(yǎng)成良好的自學習慣，促進學生學習興趣的形成，這些都是在實際教學中我們需要努力的方向。雖然在新課改實施后我們的教學方式面臨著改革的現狀，但是只要我們肯用心去鉆研和實踐，能夠做到多角度、廣泛涉獵相關的教育教學方法，積極地參與相關主題的教學培訓工作，那么我們想要在教學中取得更優(yōu)異的成績，助力學生良好學習習慣和學習興趣的養(yǎng)成也將不會難題。