提升小學音樂課堂教學趣味性的有效措施

周建芳

【摘 要】音樂本就是一門小學生十分喜歡的學科，教師在教學的過程中如果能夠進一步提升課堂教學的趣味性，那么，將會更好的幫助學生進行音樂學習，本文就提升音樂課堂教學趣味性的有效措施展開論述。

【關(guān)鍵詞】小學音樂 課堂教學 趣味性 有效措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.162

提升課堂教學趣味性是現(xiàn)代教學的一個重要指導思想，作為小學音樂教師，在實際的教學中也要積極的將有助于提升課堂教學趣味性的因素運用于課堂教學。教師在將多種不同的有助于提升小學音樂課堂教學趣味性的因素運用于課堂教學的過程中，一方面要與音樂學科的特點結(jié)合起來，另一方面，要與小學生的特點結(jié)合起來，這樣才能收到良好的教學效果。本文就有助于提升小學音樂課堂教學趣味性的有效措施與大家分享。

一、提升教師的綜合素質(zhì)

在提升小學音樂課堂教學趣味性的過程中，本人深深的體會到提升教師綜合素質(zhì)的重要性。教師作為課堂教學的主導，不僅肩負著課堂教學過程中對學生進行知識點講解的重要使命，而且肩負著對課堂教學進行組織與管理的重要使命，因此，只有教師的綜合素質(zhì)得到了有效提升，才能切實達到提升課堂教學趣味性的目的。結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，本人認為小學音樂教師可以從以下兩個方面提升自身的綜合素質(zhì)，進而更好的提升音樂課堂教學的趣味性：

（一）提升教學的專業(yè)水平

教師是否有較高的專業(yè)水平，也直接影響到課堂教學是否有趣。教師掌握過硬的專業(yè)技能，在對學生進行知識點講解的過程中，自然更加有針對性，能夠更好的幫助學生接受音樂知識點，進而使學生更加有效的進行知識點的學習，收獲知識的過程也會顯得十分快樂，進而使學生感受到音樂學習的樂趣。

（二）注重進行多種才藝的學習

音樂不是簡單的歌唱，還應該與多種多樣的才藝結(jié)合起來，這樣才能更具表現(xiàn)力，教師在教學的過程中如果能夠?qū)⒔虒W與多種多樣的才藝結(jié)合起來，勢必能夠收到良好的教學效果。例如：教師在對學生進行音樂教學的過程中能夠與舞蹈結(jié)合起來，自然能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，更好的提升課堂教學的趣味性。當然，為了更好的提升小學音樂課堂教學的趣味性，教師還需要學習更多的知識，并通過自身綜合素質(zhì)的提升，使課堂教學變得更加有吸引力，進而使學生在音樂學習的過程中感受到更多的快樂。

二、通過音樂欣賞提升課堂教學的趣味性

在提升音樂課堂教學趣味性的過程中，教師還要與音樂欣賞結(jié)合起來。歌唱是音樂的重要表現(xiàn)形式，然而學生想要學好音樂，必須將歌唱實踐與理論知識點的學習有效結(jié)合起來，這樣才能收到良好的教學效果，同時還能夠達到提升課堂教學趣味性的目的。

就目前的小學音樂課堂教學而言，部分教師出現(xiàn)了注重對學生進行理論教學而讓學生進行的音樂欣賞時間不足的情況。這無疑會使學生在音樂學習的過程中感覺枯燥無味。教師應該在對學生進行理論知識點講解的同時，與相關(guān)的音樂欣賞結(jié)合起來，這樣能夠使理論知識點的學習與相關(guān)的音樂欣賞很好的結(jié)合起來，進而收到更好的教學效果，同時也不會使課堂教學變得枯燥，很好的激發(fā)學生的音樂學習興趣。

本人在實際的教學中為了將理論知識點的講解與相關(guān)的音樂欣賞結(jié)合起來，還積極的引入多媒體，通過多媒體強大的聲像功能，使學生跟著音樂的旋律不僅陶醉于音樂之中，而且能夠有一種很好的情感體驗。

三、有效的師生互動

在提升小學音樂課堂教學趣味性的過程中，教師還要積極的與學生進行互動，達到提升課堂教學趣味性的同時，也能夠很好的幫助學生進行專業(yè)學習。音樂作為一門藝術(shù)，與其他學科的教學存在較大的差異性，本人在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，在教學的過程中為學生營造一個良好的學習氛圍，對激發(fā)學生的靈感，使學生更好的進行音樂學習具有重要意義。而教師在教學的過程中積極的與學生進行活動，對營造良好的課堂教學氛圍有很大幫助。例如：教師在教學的過程中，引導學生就講解的知識點進行與之相對應的曲目或片段的演唱，自然整個課堂教學氛圍就顯得十分活躍，在活躍的課堂教學氛圍中，學生也會找到更多靈感，自然能夠收到更好的教學效果。

在小學音樂課堂上，教師與學生進行互動，并達到提升課堂教學趣味性的目的，也需要教師采取有效的方法與技巧。有些教師在與學生互動的過程中，采取較為單一的方法，例如：有些教師單純的采用提問的方式與學生進行互動，并且有些教師會選擇難度較大的問題，這樣師生之間的互動不僅難以達到使學生感受到課堂教學樂趣的目的，反而使學生在音樂學習的過程中感到較大的壓力，自然難以收到良好的教學效果。因此，教師在與學生互動的過程中，一定要講究方法與技巧，這樣才能收到好的互動效果。

四、組織多種多樣的教學形式

進入新時期，教師在教學的過程中將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，無疑是提升課堂教學有效性的一個有效途徑。小學音樂教師在教學的過程中，也要積極的組織多種多樣的教學形式，實現(xiàn)寓學于樂的目的。隨著現(xiàn)代教學的發(fā)展，出現(xiàn)了很多新的教學方法與技巧，這對提升課堂教學的有效性有很大幫助。然而在實際的教學中，教師想要通過多種教學方法的應用提升課堂教學的有效性，要求教師在選擇教學方法時，能夠與音樂學科的特點結(jié)合起來。例如：教師在音樂教學的過程中，可以有效采用合作學習法，讓學生之間就教師講解的內(nèi)容進行交流，并且通過學生之間的合作，有效開展練習活動。本人在實際的教學中，在采用教學方法時與音樂學科的特點結(jié)合起來，為每一個學生提供展示自我的機會，使學生在音樂學習的過程中真正感到了快樂。

五、為學生提供更多舞臺表演機會

為了提升小學音樂課堂教學的趣味性，教師在教學的過程中還應該為學生提供更多舞臺表演機會。教師在教學的過程中應該積極的組織以班級為單位的活動，例如：教師可以組織以班級為單位的歌唱比賽，為了取得優(yōu)異的成績，小學生會積極的準備，在準備的過程中，不僅有助于學生更好的進行理論知識點的學習，而且有助于學生實戰(zhàn)能力的提升，同時這樣的音樂課堂教學對學生也有更大的吸引力，有效調(diào)動了學生學習的積極性，使學生在音樂學習的過程中感受到了更多的快樂。

本文就如何有效提升小學音樂課堂教學的趣味性展開了論述，希望對進一步提升小學音樂課堂教學的趣味性有一定的幫助。小學音樂教師在教學的過程中，應該積極的將更多有助于提升課堂教學趣味性的方法運用于課堂教學。