提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

吳國棟

【摘 要】提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，本文首先對(duì)影響小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行分析，進(jìn)而提出有效的應(yīng)對(duì)措施，希望能夠找到更好的提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課堂教學(xué) 存在問題 解決方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.105

小學(xué)階段的語文教學(xué)具有啟蒙意義，因此，教師一定要做好學(xué)生的引路人，使學(xué)生在小學(xué)階段就有效進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，為以后更高層次的語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中有助于提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的方法有很多種，教師在教學(xué)過程中不僅要積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，而且要對(duì)影響小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的問題引起重視，通過問題的解決更好的提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性。本文先對(duì)目前影響小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的因素進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決措施。

一、影響小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的問題探析

雖然隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，然而在實(shí)際的教學(xué)中，依然存在一些影響小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的因素，為了打造高效小學(xué)語文課堂，要求教師在教學(xué)的過程中，對(duì)存在于課堂教學(xué)中的問題引起重視。就目前的小學(xué)語文課堂教學(xué)來講，影響課堂教學(xué)有效性的因素主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.難以有效把握學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的分寸。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體作用的重要性，尤其新課改過程中提出要實(shí)現(xiàn)師生角色的有效轉(zhuǎn)換，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。教師在實(shí)際的教學(xué)中積極的發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，通過為學(xué)生提供更多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的方式使學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位得以實(shí)現(xiàn)。然而就目前的小學(xué)語文課堂教學(xué)而言，存在難以有效把握學(xué)生進(jìn)行自助學(xué)習(xí)的分寸的情況。自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)是小學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)，因此教師在組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中一定要適度，而目前部分教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不足，另外一些教師存在過度的組織學(xué)生進(jìn)行自助學(xué)習(xí)的情況，這些都影響了課堂教學(xué)的有效性。

2.單純認(rèn)為“熱鬧”的課堂就是高效的課堂?，F(xiàn)代教學(xué)提出了很多新的教學(xué)理念，其中一個(gè)十分具有指導(dǎo)意義的教學(xué)理念就是營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，在良好的課堂教學(xué)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。而目前影響小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的因素之一就是教師在課堂教學(xué)中片面認(rèn)為“熱鬧”的課堂就是高效的課堂。教師采取多種措施提升課堂教學(xué)的熱鬧度，在這種的課堂教學(xué)氛圍中，能夠使學(xué)生感受到輕松與快樂，但是如果不能將知識(shí)點(diǎn)的講解與課堂教學(xué)結(jié)合起來，勢(shì)必使課堂教學(xué)僅僅停留在表象的熱鬧，最終也影響了課堂教學(xué)的有效性。

3.重結(jié)果、輕過程。現(xiàn)代教學(xué)要求提升課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)點(diǎn)。在這一教學(xué)理念的指導(dǎo)下，部分小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中片面追求結(jié)果的高效，卻忽視了在課堂教學(xué)過程中下工夫。沒有好的過程，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響結(jié)果，因此，最終也難以達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目的。針對(duì)目前存在于小學(xué)語文教學(xué)過程中重結(jié)果、輕過程的情況，要求教師引起高度重視，并采取有效的應(yīng)對(duì)措施。

4.教學(xué)方法較為單一。將多種教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，能夠收到很好的教學(xué)效果。而目前存在于小學(xué)語文課堂教學(xué)中的問題之一，就是教師在教學(xué)的過程中依然難以有效的將多種教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，小學(xué)語文課堂教學(xué)方法依然較為單一，影響了課堂教學(xué)的有效性，也影響了學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。

二、解決問題，提升教學(xué)質(zhì)量

本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從四個(gè)不同的方面對(duì)目前存在于小學(xué)語文課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行了分析，這些問題存在于很多小學(xué)語文課堂，希望能夠引起廣大教師的高度重視。為了更好的提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，也為了更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)存在于小學(xué)語文課堂教學(xué)中的典型問題，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對(duì)措施。

1.有效組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。針對(duì)目前小學(xué)語文教師在組織小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方面存在的問題，教師要引起重視。為了有效組織小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的過程中一定要把握好“度”，教師組織小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，一定要與小學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來，對(duì)于一些通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠掌握的知識(shí)點(diǎn)，教師要組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而對(duì)于一些難度較大，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到嚴(yán)重困難的知識(shí)點(diǎn)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效講解。只有把握好學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的度，才能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

2.將打造活力課堂與學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中采取有效措施提升課堂教學(xué)的活力度值得提倡，但是為了收到更好的教學(xué)效果，教師在提升課堂教學(xué)活力度的過程中，一定要與學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。例如：教師可以組織一些游戲，一方面使課堂教學(xué)變得十分熱鬧，另一方面游戲要與學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，在學(xué)生感受課堂教學(xué)樂趣的同時(shí)，也使學(xué)生更加有效的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

3.在追求良好教學(xué)結(jié)果的同時(shí)，注重教學(xué)過程。為了收到良好的教學(xué)效果，教師在教學(xué)的過程中，首先要對(duì)教學(xué)過程引起重視，這樣才能水到渠成，收到良好的教學(xué)效果。為了收到良好的教學(xué)效果，教師在各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中都要下工夫。例如課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)生的課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。

4.將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。針對(duì)目前小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師難以將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的情況，要求教師在新時(shí)期的教學(xué)中，積極研究新課改的具體要求并熟悉新的教學(xué)方式。當(dāng)然，小學(xué)語文教師在將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的過程中，也應(yīng)該講究方法與技巧。教師首先要掌握多種多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)多種多樣的教學(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用，這樣才能更好地發(fā)揮多種不同教學(xué)方法對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用。

為了研究有助于提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略，本人首先對(duì)目前影響小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的因素進(jìn)行了分析，并針對(duì)存在的教學(xué)問題提出了有效的應(yīng)對(duì)措施。新時(shí)期的小學(xué)語文教師一定要有較強(qiáng)的提升課堂教學(xué)有效性的意識(shí)，并通過多種途徑打造高效課堂。