如何打造具有活力的小學(xué)思想品德課堂

王鈴娟

【摘 要】思想是行動的先導(dǎo)，人們只有有了正確的思想理念，才能更好地指導(dǎo)實際活動。在小學(xué)階段開設(shè)思想品德課，就是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的思想理念，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。如何讓小學(xué)思想品德課堂動起來，提升課堂教學(xué)的活力，應(yīng)該引起教師的反思。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德 課堂教學(xué) 活力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.097

教育的目的具有多樣性，不僅對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，還要能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，對教學(xué)提出了更高的要求。思想是行動的先導(dǎo)，人們只有有了正確的思想理念，才能更好地指導(dǎo)實際活動，在小學(xué)階段開設(shè)思想品德課，就是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的思想理念，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。如何讓小學(xué)思想品德課堂動起來，提升課堂教學(xué)的活力，應(yīng)該引起教師的反思。

一、提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)活力的重要性

開設(shè)小學(xué)思想品德課程具有重要意義，小學(xué)生作為祖國的未來，其思想素質(zhì)如何，直接影響到未來的國民素質(zhì)。在實際的教學(xué)中教師要通過多種教學(xué)方法與手段提高課堂教學(xué)的有效性，其中提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)的活力是提高課堂教學(xué)有效性的一個重要途徑，具有重要意義。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

不同的課堂教學(xué)氛圍能夠產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，可想而知在死氣沉沉的課堂教學(xué)氛圍中，不管是教師教學(xué)的積極性還是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，都難以被調(diào)動。而在有活力的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性能夠被充分調(diào)動，小學(xué)生精力旺盛，具有良好的接受能力，一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性被激發(fā)，能夠收到良好的教學(xué)效果。

（二）使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更多幸福感

學(xué)生獲取知識的過程應(yīng)該是幸福的，而隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，學(xué)生要學(xué)習(xí)的課程越來越多，學(xué)生難免會產(chǎn)生壓力感。小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時間并不長，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受不到幸福感，就會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)的過程中提高課堂教學(xué)的活力，不僅能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺更加輕松愉快。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感，不僅對學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)有很大的幫助，對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有一定的帶動作用，所以提高小學(xué)思想品德教學(xué)活力具有重要意義，應(yīng)該引起教師的重視。

二、提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)活力的有效方法

提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)的活力具有重要意義，然而打造更具活力的課堂并不是一件簡單的事情，因此教師應(yīng)該采取一定的策略，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。本人在實際的教學(xué)中注重提升課堂教學(xué)的活力，在此將一些有助于提高小學(xué)思想品德教學(xué)活力的方法與大家分享。

（一）通過提高課堂教學(xué)的趣味性來提升課堂教學(xué)活力

在提升思想品德教學(xué)活力的過程中，一個十分奏效的方法就是提高課堂教學(xué)的趣味性。課堂教學(xué)的活力具有豐富的內(nèi)涵，既包括外在的體現(xiàn)形式，也包括內(nèi)在的形式。其中教師通過提高課堂教學(xué)趣味性的方式有助于營造良好的課堂教學(xué)氛圍，打破課堂教學(xué)沉悶的狀態(tài)。例如教師在對學(xué)生進(jìn)行知識點講解的過程中，舉一個十分有趣的例子，整個課堂教學(xué)頓時就沸騰了起來，打破了課堂教學(xué)的沉靜，整個課堂教學(xué)活力四射。當(dāng)然在實際的教學(xué)中提高課堂教學(xué)的趣味性雖然有助于提高課堂教學(xué)的活力，然而如何提高課堂教學(xué)的趣味性卻值得廣大教師深思，不同的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該穿插不同的趣味因素，教師要對課堂教學(xué)進(jìn)行靈活把握。

（二）生活是提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)活力的源泉

不管從什么角度講，生活對提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)的活力都具有重要意義，教師在打造活力課堂的過程中，要與實際生活結(jié)合起來，可以從以下兩個方面做出努力：一方面，以實際生活為依托對學(xué)生展開教學(xué)活動。思想品德課程雖然與學(xué)生的思想情況有著密切的聯(lián)系，然而也是一門較為枯燥和抽象的學(xué)科，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會產(chǎn)生枯燥無味的現(xiàn)象，這必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。如果教師在教學(xué)的過程中以實際生活中的例子為依托對學(xué)生展開教學(xué)，那么教師講解的內(nèi)容將更加生動形象，不僅能夠幫助學(xué)生更好的理解知識，而且還能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的激情被激發(fā)，課堂教學(xué)自然更加有活力。

另一方面，引導(dǎo)學(xué)生去思考生活。小學(xué)生具有很強的好奇心，生活中的很多現(xiàn)象對學(xué)生都有很強的吸引力，教師如果在對學(xué)生講解知識點的過程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極地去思考生活，不僅能夠使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)思想品德課程的意義，更能夠使學(xué)生對生活中的很多現(xiàn)象有更加深入的認(rèn)識，整個課堂教學(xué)氛圍也更加有活力，繼而使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)。

（三）通過學(xué)生之間的互動提高課堂教學(xué)的活力

在提升小學(xué)思想品德課堂教學(xué)活力的過程中，教師要注意發(fā)揮學(xué)生的作用，組織學(xué)生之間展開有效互動。例如教師在對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解之后，可以就生活中的一個例子讓學(xué)生展開討論，學(xué)生之間在討論的過程中能夠自由的發(fā)揮，整個課堂教學(xué)變得十分熱鬧，學(xué)生也能夠感受到更多的快樂。學(xué)生作為課堂教學(xué)的重要組成元素，教師在教學(xué)的過程中一定要注意激發(fā)學(xué)生的活力，這樣整個課堂教學(xué)才能變得更加有活力。在實際的教學(xué)中，通過學(xué)生激發(fā)課堂教學(xué)活力的途徑還有很多種，值得注意的是在通過學(xué)生激發(fā)思想品德課堂教學(xué)活力的過程中，要注意發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，在釋放學(xué)生活力的同時，也使課堂教學(xué)變得更加有活力。

（四）通過師生之間的互動提高課堂教學(xué)的活力

加強課堂教學(xué)中師生之間的有效互動，是提高課堂教學(xué)有效性的一個重要途徑，同時也是提高課堂教學(xué)活力的一個重要途徑。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注意將學(xué)生納入課堂教學(xué)過程之中，而不是一個人唱獨角戲。例如教師在對學(xué)生進(jìn)行知識點講解的過程中，可以提出一些較為簡單的問題讓學(xué)生作答，這樣就能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引到了課堂教學(xué)中來，同時教師的提問與學(xué)生的作答也能夠使課堂教學(xué)氛圍變得更加活躍。教師還可以通過引導(dǎo)學(xué)生思考的形式加強師生之間的有效互動，實現(xiàn)學(xué)生知識與能力的雙豐收。教師要提升自身在課堂教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行互動的意識，還要掌握多種能夠與學(xué)生進(jìn)行互動的方式。

本文首先對提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)活力的重要性進(jìn)行了闡述，進(jìn)而又結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗提出了幾種能夠提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)活力的方法。提高課堂教學(xué)活力對學(xué)生思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大幫助，對提升學(xué)生的思想境界也有很大的幫助，教師應(yīng)該通過打造活力課堂更加有效的對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科教學(xué)。