繪畫欣賞課教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)措施

何李

【摘 要】繪畫欣賞課作為美術(shù)課的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)起著重要作用。繪畫欣賞課的課堂教學(xué)是否有效，不僅影響到學(xué)生繪畫知識(shí)學(xué)習(xí)的有效性，而且還影響到學(xué)生的美術(shù)欣賞水平。本文就繪畫欣賞課教學(xué)中存在的問題及有效的應(yīng)對(duì)措施展開論述。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 繪畫欣賞 課堂教學(xué) 問題 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.029

現(xiàn)代教學(xué)要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，美術(shù)作為一門藝術(shù)類學(xué)科，在新時(shí)期的教學(xué)中更是受到了高度重視。繪畫欣賞課作為美術(shù)課的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)起著重要作用。繪畫欣賞課的課堂教學(xué)是否有效，不僅影響到學(xué)生繪畫知識(shí)學(xué)習(xí)的有效性，而且還影響到學(xué)生的美術(shù)欣賞水平。本文就繪畫欣賞課教學(xué)中存在的問題及有效的應(yīng)對(duì)措施展開論述。

一、繪畫欣賞課教學(xué)中存在的問題分析

繪畫欣賞課不僅是提升學(xué)生的繪畫水平的有效途徑，同時(shí)也是提高學(xué)生美術(shù)欣賞水平的有效途徑，對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分重要的影響。然而在目前的繪畫欣賞課教學(xué)中存在一些問題，影響了課堂教學(xué)的有效性，本人在此進(jìn)行分析：

（一）沒有對(duì)繪畫欣賞課理論教學(xué)引起重視

美術(shù)是一門高雅的藝術(shù)，在很多人的眼里美術(shù)可能就是進(jìn)行繪畫活動(dòng)，實(shí)際上想要學(xué)好美術(shù)這門課，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際的繪畫練習(xí)同樣重要，然而目前美術(shù)繪畫欣賞課存在對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)不足的情況。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中從個(gè)人的直覺出發(fā)進(jìn)行繪畫或者欣賞十分重要，但是想要使學(xué)生的繪畫能力與欣賞能力上升到一個(gè)更高的臺(tái)階，就需要學(xué)生具有一定的繪畫理論境界，進(jìn)而才能站在前人的肩膀上看的更遠(yuǎn)。而與繪畫欣賞課相關(guān)的理論知識(shí)相對(duì)比較枯燥，因此教師一般對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單地講解，之后就讓學(xué)生進(jìn)行繪畫活動(dòng)，在理論指導(dǎo)不充分的情況下，學(xué)生的繪畫水平與欣賞能力受到了限制。

（二）重繪畫、輕欣賞

從繪畫欣賞課這門課程的名字我們不難看出，這門課程由繪畫課與欣賞課兩部分組成，因此教師在教學(xué)的過程中既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫的教學(xué)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞能力的教學(xué)。然而在目前的美術(shù)繪畫欣賞課教學(xué)中，教師將注意力集中于對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫的教學(xué)，而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)欣賞的頻率相對(duì)較低。對(duì)學(xué)生而言進(jìn)行繪畫學(xué)習(xí)自然十分重要，只有學(xué)生的繪畫能力得到了有效提升，才能將看到的事物繪畫出來，才能將心中所想繪畫出來。然而如果教師僅僅只是注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫能力的教學(xué)，忽略學(xué)生的欣賞水平，那么既影響了學(xué)生有效的學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的出彩之處，同時(shí)也影響了學(xué)生繪畫境界的提升。因此針對(duì)目前美術(shù)繪畫欣賞課教學(xué)中重繪畫、請(qǐng)欣賞的情況，教師應(yīng)該積極的采取有效措施加以應(yīng)對(duì)。

（三）繪畫欣賞課課堂教學(xué)的趣味不強(qiáng)

現(xiàn)代教學(xué)要求提高課堂教學(xué)的趣味性，不管是在進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)的過程中，還是在進(jìn)行實(shí)際操作教學(xué)的過程中，教師都應(yīng)該注重營造趣味課堂。對(duì)于繪畫欣賞課堂教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過程中更應(yīng)該注重提高課堂教學(xué)的趣味性。然而目前繪畫欣賞課堂教學(xué)的趣味性并不強(qiáng)，這不僅影響了學(xué)生有效的進(jìn)行繪畫，更影響了學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞。學(xué)生的美術(shù)繪畫能力與欣賞能力的提升需要建立在一定的“靈感”的基礎(chǔ)之上，如果教師在課堂教學(xué)上難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就會(huì)直接影響學(xué)生在繪畫與欣賞過程中的靈感。

（四）沒有對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)引起注意

對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能夠推陳出新，在美術(shù)學(xué)習(xí)的道路上取得更加優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)生創(chuàng)新能力的形成與提升需要教師在教學(xué)的過程中有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而目前教師在繪畫欣賞課堂教學(xué)的過程中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，忽視了通過有效途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)繪畫的創(chuàng)新。

二、應(yīng)對(duì)繪畫欣賞課堂教學(xué)中存在問題的有效措施

上文中提到了目前存在于繪畫欣賞課堂教學(xué)中的問題，在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該采取有效措施加以應(yīng)對(duì)，在提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫欣賞課理論知識(shí)教學(xué)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫教學(xué)的同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，只有在理論知識(shí)的引導(dǎo)下學(xué)生才能有更多的感悟，才能取得更大的成績(jī)。當(dāng)然如果教師只是單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)是十分枯燥的，學(xué)生很容易分散注意力，因此為了提高理論教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際的繪畫欣賞教學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中對(duì)理論知識(shí)有更深的感悟，在理論知識(shí)的引導(dǎo)下使學(xué)生的繪畫水平上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

（二）有效培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)而言，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力十分重要。學(xué)生通過欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，可以有更多的領(lǐng)悟，使學(xué)生借鑒更多有助于提升自身繪畫水平的元素，同時(shí)通過培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，能夠使學(xué)生的繪畫境界得到有效提升。教師不僅要讓學(xué)生欣賞國內(nèi)優(yōu)秀的繪畫作品，而且還要讓學(xué)生欣賞國際繪畫大師的作品，這樣學(xué)生的眼界才能變得更加開闊，學(xué)生的繪畫層次才能得到更大幅度的提升。

（三）提高繪畫欣賞課堂教學(xué)的趣味性

有趣的課堂總能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，繪畫欣賞課堂教學(xué)亦是如此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將一些有助于提高課堂教學(xué)趣味性的因素運(yùn)用于課堂教學(xué)。例如：教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，也可以組織一些以班級(jí)為單位的繪畫展覽活動(dòng)，這樣學(xué)生就會(huì)積極的發(fā)揮想象力進(jìn)行繪畫，展示自己的作品，同時(shí)又能夠欣賞其他同學(xué)的作品，使單調(diào)的教學(xué)變得更加有活力。有趣的課堂教學(xué)不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，使學(xué)生創(chuàng)作出更多新穎、優(yōu)秀的作品。

（四）在繪畫欣賞課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的過程本身就是進(jìn)行創(chuàng)新的過程，學(xué)生只有具備了一定的創(chuàng)新能力，才能在繪畫的過程中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。針對(duì)目前美術(shù)教學(xué)中教師沒有對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力引起重視的現(xiàn)象，在新時(shí)期的美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生在繪畫的過程中進(jìn)行思考，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)作品欣賞的過程中進(jìn)行思考，有思考才能有新的發(fā)現(xiàn)，有思考學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到不斷提升。

本文對(duì)目前美術(shù)繪畫欣賞教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并有針對(duì)性的提出了解決方案。在實(shí)際的教學(xué)中還存在其他影響課堂教學(xué)有效性的因素，教師應(yīng)該引起重視，并及時(shí)加以解決，更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。