試論如何有效進(jìn)行初中物理課堂教學(xué)

代凱堋

【摘 要】物理作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用，而且對(duì)人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。在初中階段學(xué)習(xí)物理知識(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，使學(xué)生們的物理素養(yǎng)得到增強(qiáng)。

【關(guān)鍵詞】初中物理 課堂教學(xué) 物理興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.011

物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)，在初中階段學(xué)生們將會(huì)學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)他們的物理思維習(xí)慣有著很好地促進(jìn)作用，同時(shí)，學(xué)習(xí)物理能夠使學(xué)生們的眼界得到拓展，有利于增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。但是許多教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谏衔锢碚n時(shí)的表現(xiàn)不夠積極，在課堂上往往教師講得非常投入，學(xué)生們卻聽(tīng)得云里霧里，不知道教師講到了什么地方。這種情況的出現(xiàn)，說(shuō)明學(xué)生們感受不到物理課堂的魅力，因此他們的學(xué)習(xí)興趣不高，在課堂活動(dòng)中注意力容易被分散。要想提高學(xué)生們的課堂參與度，初中物理教師就應(yīng)當(dāng)注重從如下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

一、提高對(duì)物理的興趣

初中物理處于九年義務(wù)教育階段，在此階段讓學(xué)生們積極學(xué)習(xí)物理知識(shí)，能夠有效地增強(qiáng)他們的科學(xué)文化素質(zhì)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，讓學(xué)生們的物理水平得到提高，由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)物理對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。為了更好地提高學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)水平，教師需要激發(fā)學(xué)生的物理興趣。興趣作為影響學(xué)習(xí)效果的因素之一，在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用，如果在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們能夠感受到物理課堂的魅力，那么他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)就會(huì)變得比較活躍，當(dāng)物理教師提出各種問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們也能夠跟上教師的思維步伐。在這種情況下，物理教師的課堂教學(xué)效率就能夠得到提高，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)有著非常重要的作用。所以，初中物理課堂教學(xué)需要注重提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

第一，初中物理教師需要增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。物理這門課程的一些概念往往比較抽象，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生們?nèi)绻谡n堂上開(kāi)小差，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)跟不上教學(xué)進(jìn)度了。物理教師在課堂上講授的知識(shí)概念學(xué)生們也無(wú)法較好的消化，消化不了課堂知識(shí)，在進(jìn)行課堂訓(xùn)練的時(shí)候?qū)W生們的表現(xiàn)自然也就不好。這一結(jié)果又將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成打擊，如此一來(lái)，學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)就仿佛進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)的怪圈，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)也就難以提高。如果教師能夠提高物理課堂的趣味性，那么在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們就能夠很容易感受到物理這門課程的魅力，這將提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，最終使學(xué)生們的物理思維得到培養(yǎng)。

傳統(tǒng)的物理課堂注重知識(shí)傳授，卻忽視了學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體地位，在教學(xué)課堂上物理教師總是以講解基本物理概念為主，沒(méi)有考慮到學(xué)生們的接受情況，這種教學(xué)方式下，學(xué)生們主動(dòng)探究問(wèn)題的能力常常得不到培養(yǎng)。而物理教師在課堂上大量進(jìn)行知識(shí)的灌輸，也不利于學(xué)生們高效的理解消化物理知識(shí)，因此，為了改善這一情況，初中物理教師需要轉(zhuǎn)變自己的思維方式，注重增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。課堂有了趣味性，學(xué)生們的注意力自然也就集中了，在學(xué)生精力高度集中的情況下進(jìn)行物理教學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到大幅度的提升。所以，廣大初中物理教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該精心備課，尊重學(xué)生的的學(xué)習(xí)需求，在轉(zhuǎn)變教學(xué)思維的基礎(chǔ)上涉及課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

物理課堂的一些知識(shí)內(nèi)容和生活的聯(lián)系是非常緊密的，如果教師在教學(xué)中可以將物理概念和生活知識(shí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講解，那么學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到增強(qiáng)。例如，初中物理教師在為學(xué)生們講解水的形態(tài)時(shí)，就可以利用生活常識(shí)來(lái)增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。眾所周知，水的形態(tài)是非常多變的，液態(tài)的水可以經(jīng)過(guò)汽化變成氣態(tài)的水蒸氣，而氣態(tài)的水蒸氣也可以液化成液態(tài)的水。為了更加生動(dòng)形象的給學(xué)生們的講解液化這種狀態(tài)，初中物理教師可以詢問(wèn)學(xué)生們：“舞臺(tái)表演采用彌漫的白色煙霧來(lái)產(chǎn)生若隱若現(xiàn)的視覺(jué)效果，這種煙霧主要利用了哪種物理學(xué)知識(shí)呢？”在學(xué)生們提出各自的見(jiàn)解后，物理教師可以趁熱打鐵的為他們講解液化的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生們了解這種白色煙霧實(shí)際上是利用干冰升華吸熱使空氣中的水蒸氣液化才形成的。采用這種方式進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生們就能夠感覺(jué)到物理知識(shí)的趣味性，明白生活中處處都能夠用到物理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，很好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的物理成績(jī)有所提高。

第二，初中物理教師需要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。物理教師對(duì)學(xué)生們的影響是非常大的，如果能夠和學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系，那么在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)學(xué)生們就會(huì)投入更多的精力和時(shí)間，在這種情況下，他們的學(xué)習(xí)效率就會(huì)更好。相反，如果物理教師和學(xué)生們的關(guān)系非常惡劣，那么在面對(duì)這門課程時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)比較低下，甚至在課堂上采取不合作的態(tài)度，這一學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常不利的。因此，為了使學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候需要從學(xué)生們的角度出發(fā)，和他們建立良好的師生關(guān)系。例如在批改學(xué)生們的物理作業(yè)時(shí)，如果學(xué)生們的表現(xiàn)較好，物理教師可以在課堂上夸獎(jiǎng)他們，而學(xué)生們的作業(yè)出現(xiàn)了一些低級(jí)的錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在鼓勵(lì)的同時(shí)讓學(xué)生們反思自己的錯(cuò)誤，及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)能夠和學(xué)生們打好關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)水平得到增強(qiáng)。

二、進(jìn)行小組教學(xué)

初中物理課程具有一定的難度，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)常常出現(xiàn)兩極分化的情況，“一刀切”的教學(xué)方式容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此物理教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候需要加強(qiáng)小組教學(xué)，注重因材施教，小組教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓處于不同層次的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，初中物理教師需要將處于不同水平的學(xué)生分成不同的小組，然后為他們?cè)O(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這種方式能夠讓學(xué)有余力的學(xué)生去鉆研一些難度更高的物理問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生鞏固自己的物理基礎(chǔ)。可以看出來(lái)，小組教學(xué)是一舉兩得的教學(xué)方式，能夠使處于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生們?nèi)〉霉餐l(fā)展的機(jī)會(huì)，因此，初中物理教師可以利用小組教學(xué)的方式來(lái)提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生的物理思維能力得到培養(yǎng)。

總之，初中物理的課堂教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生們的物理素養(yǎng)，教師需要以學(xué)生為本，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行小組教學(xué)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到增強(qiáng)。