新課標(biāo)下如何有效開(kāi)展初中思想政治教學(xué)

陶東華

摘 要：初中思想政治課堂教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)思想、教學(xué)模式以及教學(xué)方法的影響，部分教師還不能完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的束縛，仍然將思想政治知識(shí)傳授作為開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的主要手段，使學(xué)生喪失對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中思想政治；有效教學(xué)；興趣

初中思想政治課是培養(yǎng)中學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要渠道，學(xué)生可以在人生觀、價(jià)值觀等方面得到有效培養(yǎng)，使綜合能力得到全面發(fā)展。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生對(duì)思想政治課的認(rèn)識(shí)仍停留在抽象、乏味、難懂這一層面上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，甚至持有排斥心理。因此，教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，以學(xué)生為中心來(lái)開(kāi)展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積

極性。

一、積極創(chuàng)設(shè)民主氛圍，構(gòu)建新型師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是為了實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng)，共同在知識(shí)探究中進(jìn)行研究、討論，真正實(shí)現(xiàn)師生平等對(duì)話。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，師生一直處于一種不平等的地位，教師處于教學(xué)主導(dǎo)地位，而學(xué)生作為知識(shí)接受者被動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。教師常常將自己視為教學(xué)權(quán)威，忽視對(duì)學(xué)生個(gè)體的觀察與分析，漠視學(xué)生的個(gè)體差異，將師生關(guān)系看作是簡(jiǎn)單的“教與學(xué)”。因此，在這種“以教師為教學(xué)根本”的傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，學(xué)生在課堂活動(dòng)中難以發(fā)揮其自身的主觀能動(dòng)性，只是作為背誦教材內(nèi)容的工具來(lái)聽(tīng)講，逐漸對(duì)思想政治產(chǎn)生厭倦心理。教師需要從心理學(xué)家康姆斯和思耐格的研究中積極吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中最主要的是“給學(xué)生營(yíng)造一種民主的課堂氣氛”。教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立“學(xué)生為中心”的思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入地觀察與分析，在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生平等對(duì)話交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中積極發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，對(duì)所學(xué)知識(shí)自由提出疑問(wèn)，敢于質(zhì)疑。然后，教師還要利用教材內(nèi)容營(yíng)造真實(shí)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟教材知識(shí)。例如，在講授《超越自負(fù)、告別自卑》這一內(nèi)容的時(shí)候，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)傾訴自己身邊一些不為人知的事情，以此創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境。我們班的某一個(gè)班干部主動(dòng)訴說(shuō)自己的故事：“別人眼中的我總是風(fēng)風(fēng)光光的，成績(jī)優(yōu)異，老師信任。但是，有時(shí)我也會(huì)感到自卑難過(guò)。前幾天，爸爸給我講了一道數(shù)學(xué)題，因?yàn)轭}太難，我一直聽(tīng)不懂，爸爸就很生氣，罵我笨……”通過(guò)這個(gè)學(xué)生的講述，在真實(shí)、感人的教學(xué)氛圍中，學(xué)生明白了金無(wú)足赤，人無(wú)完人，每一個(gè)人都有自己的不足，面對(duì)不足之處，我們不要自卑，要敢于正視，學(xué)習(xí)他人身上的長(zhǎng)處，以此揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。通過(guò)營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，學(xué)生可以暢所欲言，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，在討論中體現(xiàn)主體性。

二、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)主要是由活動(dòng)組成的，學(xué)生通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)，不僅可以獲取相關(guān)的知識(shí)，更可以在知識(shí)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自身各項(xiàng)能力的發(fā)展。因此，在初中思想政治課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在探究中主動(dòng)發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教師可以根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展需求，采取多種方式來(lái)創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生極具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)與動(dòng)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的參與性。

1.利用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

在初中思想政治課堂教學(xué)中，政治教師一般仍采取黑板加粉筆的方式，這樣即便教材中的內(nèi)容很精彩，素材非常貼近學(xué)生生活，學(xué)生對(duì)此也很難產(chǎn)生興趣，更不用說(shuō)探究了。因此，教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)。眾所周知，思想政治教學(xué)內(nèi)容源于生活，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，利用多媒體將這些抽象的內(nèi)容生動(dòng)、具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)對(duì)這些具體內(nèi)容的分析，可以激發(fā)學(xué)生的政治思維能力。例如，在講《公民的基本道德規(guī)范》時(shí)，教師一味地“讀”教材，學(xué)生會(huì)對(duì)此產(chǎn)生厭煩心理。但是，利用多媒體來(lái)展示播放一些公益廣告，讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行分析、討論，可以使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，并在生活中作出正確的價(jià)值選擇。

2.引入實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

政治是一門(mén)極具實(shí)踐性和開(kāi)放性的科目，開(kāi)展思想政治教學(xué)不僅是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握，更需要實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)到的內(nèi)容在生活中進(jìn)行運(yùn)用。因此，教師除了講授課本內(nèi)容之外，還需要將與學(xué)生生活有關(guān)的內(nèi)容引入到課堂教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。如，在講到《自覺(jué)維護(hù)正義》這一內(nèi)容的時(shí)候，我們可以將小月月事件、公車(chē)盜竊等事件引入課堂，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中領(lǐng)悟教材內(nèi)容，在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

新課程改革下的初中思想政治課堂教學(xué)，需要以學(xué)生為主

體，真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”，在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

參考文獻(xiàn)：

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