中職體育教學(xué)中“參與式教學(xué)法”的滲透

常 銳

呂梁經(jīng)濟管理學(xué)校學(xué)生科，山西 呂梁 033000

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中職體育教學(xué)中“參與式教學(xué)法”的滲透

常 銳*

呂梁經(jīng)濟管理學(xué)校學(xué)生科，山西 呂梁 033000

本文試圖對當(dāng)前中職體育教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身實踐提出參與式教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的作用和具體運用方法，希望能助力中職體育課程進一步發(fā)展，“以點帶面”提升中職院校整體教學(xué)質(zhì)量。

參與式教學(xué)法；中職體育教學(xué)；實際運用

隨著時代的進步以及社會的發(fā)展，不管是在生產(chǎn)技術(shù)亦或是人才素質(zhì)上都對企業(yè)提出了更高的要求，而中職院校作為重視學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)的學(xué)校，承擔(dān)著為社會建設(shè)源源不斷的輸送技術(shù)人才的重任，在這種大的社會背景下，人們對其教學(xué)質(zhì)量及其教學(xué)方式提出了更高的要求，尤其是中職體育課程，作為關(guān)乎學(xué)生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的重要課程，在培養(yǎng)符合時代職業(yè)人才方面有著不容忽視的影響和作用，因而加強中職體育課程的相關(guān)研究是極其有必要和現(xiàn)實意義的。

一、中職體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

(一)教學(xué)方法單一枯燥，教學(xué)形式呆板傳統(tǒng)

通常情況下，由于體育課程在以往并未受到重視，雖然近幾年來開始被人們所關(guān)注，但苦于長期形成的教學(xué)習(xí)慣，體育教學(xué)特別是中職體育教學(xué)，存在教學(xué)形式方法單一枯燥，教學(xué)形式呆板傳統(tǒng)的問題，課上往往就是老師課前講解一下關(guān)于體育器材的使用方法和技巧，然后剩下的就是學(xué)生的自由練習(xí)，無法充分的實現(xiàn)體育課程的魅力所在。

(二)教師角色延續(xù)以往，教學(xué)氣氛嚴(yán)肅緊張

在學(xué)校教師隊伍中，體育老師通常會被誤認(rèn)為教學(xué)含量最低的一類教師，這種誤區(qū)也往往導(dǎo)致體育教師本身不注重教學(xué)的方法以及難以認(rèn)識教師職業(yè)的崇高性，因而在開展具體的教學(xué)活動時，采用最典型的“嚴(yán)師”形象，無法同學(xué)生們有效交流和溝通，導(dǎo)致教學(xué)氣氛嚴(yán)肅緊張，不利于師生關(guān)系的發(fā)展以及學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識興趣的提升。

(三)教學(xué)內(nèi)容依賴教材，未考慮學(xué)生現(xiàn)實需求

體育課程并不像語文、數(shù)學(xué)課程那樣有著固定的教學(xué)模式和順序，教學(xué)內(nèi)容更多的是看體育老師的安排以及知識積累，而體育教師除了體育教材這一種教學(xué)依據(jù)外，并無別的教學(xué)參考工具，因此導(dǎo)致教師在上課時過于依賴教材，成為體育教材的“復(fù)讀機”，在教學(xué)時并未考慮學(xué)生的現(xiàn)實需求以及實際情況，導(dǎo)致教學(xué)效果往往不夠理想，亦或是陷入“形式教學(xué)”的誤區(qū)。

二、參與式教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的運用意義

(一)營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)效率

參與式教學(xué)法直接顯現(xiàn)出來的優(yōu)勢便是通過讓學(xué)生們主動參與到體育教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)以往的“填鴨式”的教學(xué)方式，以互動的方式將教材的內(nèi)容詮釋給學(xué)生，繼而在師生的交流互動中營造出了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，更好的發(fā)揮了學(xué)生的主動性，并且通過參與意識對學(xué)生的導(dǎo)引與正向作用，也讓體育教學(xué)的效率進一步得到了提高。

(二)調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)能力

體育課作為以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)以及培養(yǎng)健康心理為目的的重要課程，其教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)對學(xué)生的健康成長有重要意義，而參與式教學(xué)法可以讓體育課程在有限的時間內(nèi)培養(yǎng)出學(xué)生主動鍛煉和思考的意識和習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)生主動參與體育活動的積極性，并提高學(xué)生對于問題探究的能力，從而達成促進學(xué)生肢體與智力全面發(fā)展的目標(biāo)。

(三)理論與實踐相結(jié)合，促進學(xué)生全面發(fā)展

參與式教學(xué)法是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的延續(xù)和創(chuàng)新，是在“填鴨式”教育的基礎(chǔ)上聯(lián)系實踐，做到“知行合一”，讓學(xué)生們更為直觀的感受到體育器材等理論的具體運用形式，從而提升學(xué)生們體育運動的水平及體育器材的運用能力，為學(xué)生熱愛運動意識的養(yǎng)成奠定堅實的身體基礎(chǔ)和技術(shù)素養(yǎng)，達成在以后的學(xué)習(xí)中智力與體力全面發(fā)展的目標(biāo)。

三、參與式教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的具體運用方法

(一)組織學(xué)生自行設(shè)計體育活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識

參與式教學(xué)法最重要的便是參與兩字，因此運用參與式教學(xué)法便需要采取多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，讓其參與到具體的教學(xué)實踐當(dāng)中，如在下一節(jié)課開始之前，便布置好教學(xué)任務(wù)，即圍繞老師所要求的主題讓學(xué)生自主設(shè)計教學(xué)活動(只需設(shè)計出簡單流程即可)并交由老師進行審閱，審閱后老師在課上挑選出最具可行性的實施方案讓學(xué)生們投票選擇，定出結(jié)果后便由該方案的設(shè)計者進行整堂課的教學(xué)安排，老師從旁輔助。如此，即極大的提升學(xué)生上體育課興趣的同時，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和領(lǐng)導(dǎo)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

(二)充分發(fā)揮課堂民主，讓學(xué)生參與到體育教學(xué)當(dāng)中

要想充分實現(xiàn)參與式教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的作用，首先便需要摒棄以往傳統(tǒng)的教師角色，創(chuàng)新教學(xué)理念，做學(xué)生們的“朋友”，融入到學(xué)生的圈子當(dāng)中，并通過互動的形式了解學(xué)生們對于體育課的需求，從而設(shè)計出更受學(xué)生歡迎和喜愛的教學(xué)活動，如多樣化的體育游戲等，營造輕松、愉悅的游戲氛圍，從而更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。除此之外，通過轉(zhuǎn)變角色定義，也有助于加深學(xué)生對于老師的認(rèn)可，調(diào)動學(xué)生上課及學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，建立健全體育選修課制度，讓學(xué)生擁有自主選擇體育項目的權(quán)利，也是參與式教學(xué)法在體育教學(xué)中的運用和體現(xiàn) 。

四、結(jié)語

總而言之，在中職體育教學(xué)中運用參與式教學(xué)方法，對推動體育教學(xué)改革，踐行素質(zhì)教育理念有著重要意義。參與式教學(xué)方法始終堅持以學(xué)生為本，一切教學(xué)活動均圍繞學(xué)生展開，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，提高體育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。為此，中職院校的體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，合理運用參與式教學(xué)方法，創(chuàng)建充滿活力的課堂教學(xué)氛圍，從而促進學(xué)生個性能力施展和身心健康發(fā)展。

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常銳(1987-)，男，回族，山西柳林人，本科，呂梁經(jīng)濟管理學(xué)校學(xué)生科，助理講師，研究方向：中職體育教學(xué)。

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