在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

【摘要】通過(guò)學(xué)習(xí)何炳章老師的文選，以及在“引導(dǎo)自學(xué)”課型的實(shí)踐中，我覺(jué)得這種“引導(dǎo)自學(xué)”課型的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，也就是今天的教是為了明天的不教。我們都知道這種課型有五大環(huán)節(jié)：明確自學(xué)重點(diǎn)、圍繞重點(diǎn)自學(xué)、交流自學(xué)情況、點(diǎn)撥自學(xué)得失、鞏固自學(xué)成果。因?yàn)槭且寣W(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，所以我認(rèn)為這五個(gè)環(huán)節(jié)中，重要的是圍繞重點(diǎn)自學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)。一開(kāi)始，學(xué)生是不會(huì)自學(xué)的，老師應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。那么在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)呢？對(duì)此，筆者將自己的實(shí)踐與大家分享。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；自學(xué)；實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

我覺(jué)得教師應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的傳授，使小學(xué)生掌握科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法并靈活運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中，逐漸形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。

一、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文

要求學(xué)生對(duì)于任何一篇課文都能正確地標(biāo)出自然段序號(hào)，在通讀中畫(huà)出生字、新詞以及多音字等，通過(guò)借助拼音、查字典等方法掃除閱讀障礙。這個(gè)過(guò)程是慢慢來(lái)的，老師先示范，然后請(qǐng)學(xué)生自己做，最后檢查。我每次都是給學(xué)生一定的時(shí)間自學(xué)，然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上黑板教大家，他們興致很高，大家在自學(xué)、互動(dòng)中輕松讀準(zhǔn)了字詞，正確、流利地朗讀了課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)字詞

先要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清、記住字形。記字形可以用加一加、減一減、換偏旁、順口溜、打字謎等方法，再通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解字義。在課內(nèi)一定要花一定的時(shí)間示范、指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)后要給時(shí)間交流，老師再適時(shí)加以點(diǎn)撥，如此循環(huán)，直至掌握方法。學(xué)生掌握方法后，字、詞的學(xué)習(xí)會(huì)特別輕松，他們會(huì)想出許多方 法記住字、詞。比如打字謎：一口咬掉牛尾巴是告，馬被壓扁了是騙，王白坐在石頭上是碧……比如加一加：青加偏旁，可以變成請(qǐng)、清、情、晴、精、菁、睛……比如減一減：詩(shī)減偏旁變成寺，綠減偏旁變成錄，謀減偏旁變成某，障減偏旁變成章……

三、指導(dǎo)學(xué)生查找資料，了解課文背景

應(yīng)該說(shuō)，現(xiàn)行的教材大部分內(nèi)容是學(xué)生容易理解的，但有些內(nèi)容確實(shí)離我們現(xiàn)在的生活很遠(yuǎn)，或者知識(shí)性很強(qiáng)，學(xué)生難以理解，因此，讓學(xué)生查找資料、了解時(shí)代背景是很有必要的。例如在學(xué)習(xí)《賣(mài)木雕的少年》一課時(shí)，我先讓學(xué)生查找資料，了解坦贊鐵路是迄今中國(guó)最大的援外成套項(xiàng)目之一。該鐵路全長(zhǎng)1860公里，由中國(guó)專(zhuān)家和工程技術(shù)人員進(jìn)行勘測(cè)、考察、設(shè)計(jì)并幫助坦、贊兩國(guó)政府組織施工。為建設(shè)這條鐵路，中國(guó)政府提供無(wú)息貸款9488億元人民幣，共發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬(wàn)噸，先后派遣工程技術(shù)人員近5萬(wàn)人次，高峰時(shí)期在現(xiàn)場(chǎng)施工的中國(guó)員工隊(duì)伍多達(dá)146萬(wàn)人，在工程修建及后來(lái)技術(shù)合作過(guò)程中，中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴生命。坦贊鐵路成為把坦、贊兩國(guó)連接在一起的一條主要交通干線(xiàn)。通過(guò)這些數(shù)字，學(xué)生就很容易理解賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼，學(xué)習(xí)的難點(diǎn)迎刃而解。在學(xué)習(xí)《跨越海峽的生命橋》一課時(shí)，我讓學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣、白血病、骨髓移植等方面的資料，學(xué)生了解了這些資料，就不難理解跨越海峽的生命橋的真正含義是兩岸同胞的血脈親情。在學(xué)習(xí)《金色的魚(yú)鉤》一課時(shí)，因?yàn)榧t軍長(zhǎng)征這段歷史與現(xiàn)在生活優(yōu)越的學(xué)生們有距離，所以有必要提前讓學(xué)生查閱長(zhǎng)征的歷史資料背景，學(xué)生了解了歷史，就會(huì)被老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)所感動(dòng)，并從中受到教育。

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批注

俗話(huà)說(shuō)，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，我要求學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中將自己初讀時(shí)的理解、體會(huì)在文中空白處寫(xiě)出，再勾畫(huà)出暫時(shí)不懂的地方或印象深刻的語(yǔ)句等，這往往是學(xué)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我讓能力強(qiáng)一點(diǎn)的學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文、查找資料等方法解決一些不懂的問(wèn)題。最后，我針對(duì)學(xué)生解決不了、弄不懂的問(wèn)題進(jìn)行講解，這樣既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。

五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流分享

莎士比亞說(shuō)“一千個(gè)讀者眼中就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”，如果先讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人自學(xué)，再進(jìn)行小組自學(xué)交流，互相啟發(fā)，那么思維的深度和廣度就會(huì)在他們?cè)械幕A(chǔ)上有所提高，這樣的效果自然比老師直接傳授要好得多。我把我們班的學(xué)生根據(jù)不同的特點(diǎn)分成了小組，學(xué)生在個(gè)人自學(xué)環(huán)節(jié)完成后，就進(jìn)入小組交流這一步，小組成員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有序地匯報(bào)、交流，形成小組的觀(guān)點(diǎn)。最后再進(jìn)行全班交流，我們的課文學(xué)習(xí)也就水到渠成了。

學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大致方法，這樣在學(xué)習(xí)不同的文章時(shí)，老師再出示不同的自學(xué)提示作相應(yīng)的指導(dǎo)，日復(fù)一日、循序漸進(jìn)，學(xué)生的自學(xué)能力想不提高都難。

作者簡(jiǎn)介：錢(qián)進(jìn)，女，1978年生，安徽肥西人，小學(xué)高級(jí)教師，本科學(xué)歷，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

（編輯：龍賢東）