基于多媒體視角的化學(xué)教學(xué)問題反思

劉興春

涼州區(qū)四壩鎮(zhèn)九年制學(xué)校，甘肅 武威 733000

?

基于多媒體視角的化學(xué)教學(xué)問題反思

劉興春*

涼州區(qū)四壩鎮(zhèn)九年制學(xué)校，甘肅 武威 733000

多媒體視角下，化學(xué)教學(xué)工作如何對多媒體進行應(yīng)用，對原有的化學(xué)教學(xué)方式進行改革，使之更好的滿足當(dāng)下教學(xué)需要，成為現(xiàn)階段化學(xué)教學(xué)工作必須把握的一個重要內(nèi)容。文中從多媒體視角入手，開展化學(xué)教育反思，尋求提升化學(xué)教育效果的手段。

多媒體；化學(xué)教學(xué)；問題反思

多媒體教學(xué)模式是現(xiàn)階段教育領(lǐng)域應(yīng)用于教學(xué)工作的一種新的教學(xué)方法，這一模式在很大程度上彌補了傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，提升了課堂教學(xué)氛圍，使原有的靜態(tài)教學(xué)逐漸朝著動態(tài)教學(xué)模式過渡。但是多媒體教學(xué)模式應(yīng)用過程中，也具有一定的消極影響，如何對負面作用進行解決，成為多媒體教學(xué)必須考慮的一個重要內(nèi)容。文中圍繞多媒體模式在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對多媒體化學(xué)教學(xué)工作進行了反思。

一、多媒體輔助化學(xué)教學(xué)存在的誤區(qū)分析

(一)替代與取代之間的矛盾性

隨著多媒體教學(xué)模式在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，多媒體課件的便利性得到了突出體現(xiàn)，這一過程中，教師的板書逐漸被取代。原有化學(xué)教學(xué)過程中，教師通過黑板板書，將化學(xué)公式和一些反應(yīng)基本原理在板書上進行書寫，并為學(xué)生進行講解。隨著多媒體課件的應(yīng)用，一些化學(xué)教師放棄了板書的書寫，完全將化學(xué)教學(xué)工作進行“電子化”，板書也被PPT所取代[1]。但是這一情況下，教學(xué)節(jié)奏逐漸加快，學(xué)生的注意力隨著PPT畫面的變動，不停地轉(zhuǎn)動眼球。這種教學(xué)模式下，雖然對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行了創(chuàng)新，短時間提升了學(xué)生的注意力。但是PPT取代板書，其過快的節(jié)奏變化，讓學(xué)生有些應(yīng)接不暇。教師原來借助于板書教學(xué)的感染力逐漸丟失，可能導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，未能夠真正發(fā)揮電子教學(xué)的功能和作用。

(二)主次把握不當(dāng)

在化學(xué)教學(xué)過程中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位，教師對化學(xué)知識進行把握，將知識進行傳授。借助于多媒體教學(xué)手段后，一些教師希望通過豐富的畫面吸引學(xué)生的注意力，這一想法并沒有出錯，但是弄出來的課件過于追求外在，缺乏對內(nèi)在進行考慮，導(dǎo)致課件內(nèi)容喧賓奪主，未能夠發(fā)揮真正的教學(xué)意義[2]。此外，化學(xué)課件、PPT在設(shè)計過程中，看似讓學(xué)生集中精神進行聽講，但很多學(xué)生關(guān)注的往往是課件本身的趣味性，并非是化學(xué)內(nèi)容。這種主次顛倒的問題，是目前多媒體教學(xué)中存在的普遍問題?；瘜W(xué)教學(xué)過程中，必須要對這一問題有著深刻的認識，避免影響到實際教學(xué)效果。

(三)傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)朝著“電灌式”方向轉(zhuǎn)變

在談及當(dāng)下化學(xué)教學(xué)問題時，很多學(xué)者指出，“灌輸式”教學(xué)并不利于學(xué)生對化學(xué)知識進行理解和掌握，灌輸式教學(xué)讓課堂變得索然無味，影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)的進步。但多媒體在化學(xué)課堂上應(yīng)用，電子灌輸教育這一情況逐漸凸顯出來。一些化學(xué)教師認為，PPT在化學(xué)課堂中應(yīng)用，是一種一勞永逸的教學(xué)方法，無需教師解釋過多，憑借PPT足以將化學(xué)知識完美的傳授給學(xué)生。這一情況下，一些化學(xué)教師教學(xué)過程中，讓學(xué)生照著PPT上的知識進行閱讀，形成了“閱讀課件”進行化學(xué)知識學(xué)習(xí)的形勢[3]。這種情況與傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)并無差別，只不過讓傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)變成了電子灌輸式教學(xué)。這一問題在多媒體化學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)得較為明顯，必須對其予以重視。

二、基于多媒體視角的化學(xué)教學(xué)對策探究

結(jié)合上述分析來看，多媒體在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，似乎并未發(fā)揮其應(yīng)有的作用，反而給化學(xué)教學(xué)帶來了較大的阻礙。其實不然，多媒體是時代進步的產(chǎn)物，是現(xiàn)代化教學(xué)媒介之一，合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)進行化學(xué)教學(xué)工作，對于促進化學(xué)學(xué)科發(fā)展，具有十分重要的意義。因此，化學(xué)教學(xué)在對多媒體應(yīng)用時，可從以下幾點進行考慮：

(一)強化教師主導(dǎo)作用，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)功能

不可否認的是，多媒體在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，加強多媒體教學(xué)模式應(yīng)用，能夠更好的提升教學(xué)效果。但無論怎樣，教師必然是課堂教學(xué)的主體，在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。教師要合理的借助于多媒體工具，豐富化學(xué)教學(xué)的資源，借助于黑板板書，對教學(xué)內(nèi)容更好的進行講解。多媒體工具的應(yīng)用，能夠豐富化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，使靜態(tài)教學(xué)朝著動態(tài)教學(xué)方向轉(zhuǎn)變，更好地提升學(xué)生的興趣。但是黑板板書教學(xué)，更加有利于對化學(xué)知識進行講解，使學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)公式、反應(yīng)基本原理予以把握，使學(xué)生深化知識的理解[4]?？偟膩碚f，黑板板書起到了教學(xué)講解和分析的作用，多媒體則生動的擴展了教學(xué)資源，開拓了學(xué)生的視野。

(二)突出主次關(guān)系，合理利用多媒體課件

多媒體課件在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，并不能一勞永逸的解決教學(xué)問題，需要強調(diào)的是，多媒體課件只是起到了輔助作用，它可以更好的幫助教師進行教學(xué)。教師在借助多媒體工具制作化學(xué)PPT課件時，要將教學(xué)內(nèi)容作為PPT的主要內(nèi)容，之后利用圖片信息對PPT進行豐富。這一過程中，教學(xué)內(nèi)容為主，圖片信息為輔。主次關(guān)系的把握，注重將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)知識上，讓學(xué)生更好的進行化學(xué)知識學(xué)習(xí)，而并非是關(guān)注于PPT體現(xiàn)出的趣味性。

(三)解決電灌式矛盾，增進師生交流

電灌式是多媒體應(yīng)用化學(xué)教學(xué)中的一種時代產(chǎn)物，它是基于傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式形成的一種時代性的教學(xué)弊端。電灌式矛盾解決與傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)矛盾一樣，必須注重增強教師和學(xué)生之間的交流，活躍課堂氣氛，雙方在合作當(dāng)中，對化學(xué)知識難點、重點問題予以解決，以提升化學(xué)教學(xué)效果。在具體操作過程中，化學(xué)教師要把握Flash動畫、PPT圖片的特征，增強講解，使學(xué)生對知識能夠更好的理解和掌握。

三、結(jié)論

多媒體化學(xué)教學(xué)模式是一種時代進步的產(chǎn)物，它對于化學(xué)教學(xué)工作而言，起到了重要的推動作用。但不可否認的是，多媒體教學(xué)模式是一種利弊參半的輔助教學(xué)手段，對其應(yīng)用，要注重加強教學(xué)反思，把握其問題，從而有針對性的予以解決，才能夠真正發(fā)揮多媒體教學(xué)模式的功能和作用。

[1]李月穎.試論中學(xué)化學(xué)教學(xué)中存在的問題及改進策略[J].才智，2016，08：99.

[2]穆建福.化學(xué)新課程、新教材教學(xué)研究與建構(gòu)[J].中國校外教育，2016，13：83-84.

[3]劉穎.淺析新課程理念下的高中化學(xué)教學(xué)反思[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育)，2016，07：42.

[4]代云.淺談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生高階思維的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016，26：229-230.

劉興春(1981-)，男，漢族，甘肅武威人，本科，就職于甘肅省武威市涼州區(qū)四壩鎮(zhèn)九年制學(xué)校，研究方向：初中化學(xué)。

G633.8；G

A

1006-0049-(2017)11-0155-01