基于就業(yè)導(dǎo)向的高校英語教學(xué)改革模式探究

楊中原

(宿遷學(xué)院外國語學(xué)院，江蘇 宿遷 223800)

基于就業(yè)導(dǎo)向的高校英語教學(xué)改革模式探究

楊中原

(宿遷學(xué)院外國語學(xué)院，江蘇 宿遷 223800)

在激烈的社會競爭中，大學(xué)生就業(yè)越來越困難，提升自身的綜合素質(zhì)和能力變得十分重要，只有具備較強的實際能力才能夠獲得理想的崗位。因此，在當(dāng)前的高校教學(xué)之中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，從就業(yè)導(dǎo)向的角度進行教學(xué)改革，使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠在較短的時間內(nèi)勝任社會崗位。

就業(yè)導(dǎo)向；高校英語；教學(xué)改革；模式

現(xiàn)代社會最需要的是專業(yè)的實用型人才，只有較好地掌握所學(xué)知識并能夠在實際工作中熟練地應(yīng)用才能夠獲得更多用人單位的認可，獲取理想的職位。英語作為一門語言類學(xué)科，其教學(xué)目的主要是為了能夠讓學(xué)生使用英語與人進行交流，能夠在崗位工作中解決英語問題。但是現(xiàn)在許多大學(xué)畢業(yè)生并不具備使用英語與人交流的能力，也不能將其靈活地應(yīng)用到工作之中，在就業(yè)時存在較大的困難。因此，當(dāng)前高校英語教學(xué)需要以就業(yè)導(dǎo)向為基礎(chǔ)展開改革。

一、以就業(yè)導(dǎo)向為基礎(chǔ)改革的重要性

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，與世界各國的交流變得越來越多，而英語作為國際上主要的交流語言，其重要性更加突出。高校作為國家人才培養(yǎng)最為主要的基地，以就業(yè)導(dǎo)向為基礎(chǔ)的英語教學(xué)改革的重要性也突顯出來。當(dāng)前企業(yè)選拔英語人才更多的是注重學(xué)生對英語知識的實際使用能力，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式卻更偏向于理論知識的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在使用能力上偏弱。在這種情況下，對高校英語教學(xué)進行改革和創(chuàng)新變得十分重要。從就業(yè)的角度進行英語教學(xué)改革，主要就是從市場需要展開教學(xué)工作，對學(xué)生的能力進行定向培養(yǎng)，使得他們能夠在畢業(yè)之后快速適應(yīng)工作崗位，為社會輸送更多優(yōu)秀的英語專業(yè)人才。

二、英語教學(xué)中存在的問題

對當(dāng)前高校英語教學(xué)進行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)其中存在著較多的問題，使得許多畢業(yè)生并不具備使用英語交流的能力，無法勝任崗位工作。

(一)師資隊伍不夠?qū)I(yè)

在當(dāng)前高校英語教學(xué)之中，一些教師不注重教學(xué)理念的更新，跟不上社會的發(fā)展，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)十分的枯燥乏味，使學(xué)生失去了對英語知識學(xué)習(xí)的興趣。最為主要的是這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不能靈活應(yīng)用新知識。例如：教師只是按照教材大綱進行教學(xué)，雖然學(xué)生的英語理論知識得到加強，但是在此過程中并沒有學(xué)會如何去使用這些知識，使得英語教學(xué)失去應(yīng)有的價值。

(二)課程教學(xué)體系存在缺陷

一些高校對英語教學(xué)沒有足夠的重視，課程設(shè)置問題較多，整個課程教學(xué)體系有較大的缺陷。表現(xiàn)得較為突出的問題是課程教學(xué)的銜接過于突兀，缺乏真實的語境教學(xué)等，直接影響到學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

(三)缺乏實際的英語交流環(huán)境

學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)更多地局限于課堂上，沒有應(yīng)用英語進行交流的外部環(huán)境，使得學(xué)生缺乏英語表達能力的培養(yǎng)。長期處于這種狀態(tài)之下，學(xué)生會感覺學(xué)習(xí)枯燥乏味，缺乏實際交流的能力，影響其就業(yè)。調(diào)查顯示，超過一半的學(xué)校對營造英語的交流環(huán)境沒有足夠重視，學(xué)生不能很好地應(yīng)用所學(xué)知識。

(四)考核模式存在問題

現(xiàn)在考核和評估仍舊主要采用筆試，表現(xiàn)出較大的弊端，考試成績優(yōu)秀的學(xué)生不一定能夠順利地進行英語交流，很難把學(xué)到的英語知識運用到自己的工作中。這就產(chǎn)生了一種現(xiàn)象，許多大學(xué)生英語已經(jīng)考過四級、六級，但是他們在實際的工作崗位上仍舊不能夠達到相應(yīng)的要求。

三、基于就業(yè)導(dǎo)向的英語教學(xué)模式改革

從就業(yè)的角度看，當(dāng)前高校英語教學(xué)模式存在諸多問題，不僅影響到學(xué)生的就業(yè)，而且也影響到高校教學(xué)的進一步發(fā)展。

(一)明確英語教學(xué)的目標(biāo)

在高校英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)明確以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，對教學(xué)進行改革，讓更多的畢業(yè)生能夠順利踏上工作崗位。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生實際交流能力的培養(yǎng)，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造英語交流的環(huán)境。比如可以在學(xué)校開設(shè)一些英語角，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中能夠靈活地運用英語進行交流，提高他們的英語交流能力，贏得企業(yè)的認可。

(二)教學(xué)理念的創(chuàng)新

英語教師不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式之中，需要根據(jù)實際情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改變，才能更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)理念對學(xué)生的能力培養(yǎng)有所忽視，這直接影響到學(xué)生對英語知識的運用。教師應(yīng)當(dāng)合理地安排英語教學(xué)課程，比如安排一些口語課程，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。

(三)提升教師的綜合素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)將直接影響到教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)注重教師綜合素質(zhì)的提升，從而提升英語教學(xué)的質(zhì)量。首先，加強教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷強化教師理論知識的更新和提高，讓教師的英語教學(xué)能力得到提升，具備較強的英語功底和實際的英語交流能力。其次，注重提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡可能去提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生提升多方面的能力。再次，建立完善的獎懲制度，提高教師的積極性，保證教學(xué)質(zhì)量。

(四)考核方法的改革創(chuàng)新

基于就業(yè)導(dǎo)向的高校英語教學(xué)，不能再單純使用筆試的方式對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)做出評價?？梢栽诳己酥校肴粘５挠⒄Z問答考核和專門的口語交際能力考查等方式，然后再加上相應(yīng)的理論考試，這樣才能對學(xué)生實際的英語學(xué)習(xí)狀況做出更加合理的評估。

(五)信息技術(shù)的靈活運用

在英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)靈活地應(yīng)用信息技術(shù)，不僅能夠讓學(xué)生獲得更多的知識，而且對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著很大的幫助。運用信息技術(shù)使學(xué)生成為教學(xué)的主體，根據(jù)自己的需要進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，及時彌補不足。

(六)創(chuàng)造英語交流的環(huán)境

從就業(yè)的角度看，在英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造英語交流的環(huán)境顯得十分的重要。首先，教師可以在課堂上讓學(xué)生進行場景模擬，互相進行英語交流，鍛煉對英語的實際應(yīng)用能力。其次，可以為學(xué)生舉辦一些英語交流活動，鼓勵學(xué)生參與到這些交流活動之中。再次，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生爭取一些實習(xí)的機會，讓他們能夠在實習(xí)的過程中體會到自身的不足以及市場的實際需要，從而在學(xué)習(xí)中不斷提高和完善自己，為就業(yè)做好準備。

四、結(jié)語

綜上所述，面對激烈的競爭環(huán)境，高校在英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)從就業(yè)的角度進行積極的改革和創(chuàng)新，采取更為有效的教學(xué)模式，使得學(xué)生在畢業(yè)之后能夠從容地步入工作崗位。

[1]張敏.高職英語課程考試模式改革初探[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，28(4)：83-85.

[2]師文淑,孫玉超.基于就業(yè)導(dǎo)向的高校英語教學(xué)改革模式探究[J].科教文匯(上旬刊),2016(7):166-167.

[3]邊麗君.基于就業(yè)導(dǎo)向的大學(xué)英語新教學(xué)模式探究[J].河南財政稅務(wù)高等專科學(xué)校學(xué)報,2015,29(4):79-80.

AStudyontheEmployment-orientedTeachingReformofCollegeEnglish

YANG Zhongyuan

(Suqian college, Suqian 223800, China)

In the fierce competition, it is more and more difficult for college students to obtain employment. In this case, to improve their comprehensive quality and ability becomes very important. Only with strong practical ability can they get good post after graduation. Therefore, we should reform the English teaching from the perspective of employment and focus on students’ ability, so that they can be competent for social posts in a short period after graduation.

employment-orientated; college English; teaching reform; mode

2017 - 06- 21

楊中原(1975—)，女，江蘇徐州人，宿遷學(xué)院外國語學(xué)院講師，碩士，研究方向為英漢對比語言學(xué)、英語教育。

G712

A

1008-6811(2017)03-0047-02

趙 偉]