媒體對當(dāng)代學(xué)生的思想行為的影響

摘 要隨著媒體與新媒體的融合與發(fā)展，媒介融合下的媒體網(wǎng)絡(luò)對于不同領(lǐng)域有著不同的影響。當(dāng)代學(xué)生是媒介融合背景下最大的受眾群體，當(dāng)代學(xué)生的思想行為、價(jià)值觀念等都會受到媒體的影響?；诖耍诒疚闹蟹治雒襟w對于當(dāng)代學(xué)生思想行為的影響，并且提出當(dāng)代學(xué)生思想行為糾正的對策。

【關(guān)鍵詞】媒體；當(dāng)代學(xué)生；思想行為；影響

媒體環(huán)境中包含很多社會、生活、國際信息，這些信息并不都是對于學(xué)生學(xué)習(xí)有益，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的思想尚不成熟，很容易對網(wǎng)絡(luò)信息暴力所影響。其中來自于媒體環(huán)境的消極影響對于學(xué)生學(xué)習(xí)不利，例如，學(xué)生會產(chǎn)生高消費(fèi)和攀比的心理，并且對于大學(xué)生的價(jià)值觀形成一定的沖擊。為了保障當(dāng)代學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中擁有健康的思想意識，有必要對媒體下的學(xué)生思想行為影響進(jìn)行分析，以提出有針對性對策。

1 媒體對當(dāng)代學(xué)生思想行為的影響

1.1 積極影響

現(xiàn)代媒體環(huán)境早已擺脫了傳統(tǒng)媒體環(huán)境模式的束縛，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)融合，產(chǎn)生了新媒體環(huán)境，新媒體環(huán)境以其互動性、開放性吸引者眾多當(dāng)代學(xué)生，也自然而言的對當(dāng)代學(xué)生的思想行為產(chǎn)生一定的影響。首先，新媒體環(huán)境是科技信息時(shí)代的產(chǎn)物，其存在是一種積極的信息產(chǎn)物，并且對當(dāng)代學(xué)生的思想行為帶來積極的影響。第一，新媒體環(huán)境拓寬了學(xué)生思維。新媒體中最為典型的代表就是微信、微博，這些媒體載體的出現(xiàn)能夠網(wǎng)絡(luò)新聞、社會信息等推送到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，為學(xué)生提供接觸社會、了解國家發(fā)展信息以及與人溝通的平臺。這樣的媒體環(huán)境能夠符合時(shí)代發(fā)展需求，將學(xué)生的視野有效的拓寬，并且提升其思維能力，激發(fā)潛能。

1.2 消極影響

新媒體環(huán)境雖然具有較強(qiáng)的先進(jìn)性和智能性，但是學(xué)生對于利用不當(dāng)將會為學(xué)生的思想行為帶來消極的影響。例如，很多學(xué)生在社交平臺中接觸不良的網(wǎng)絡(luò)信息，模仿不端正行為，在媒體環(huán)境中形成攀比心理，導(dǎo)致實(shí)際學(xué)習(xí)不專心等。此外還有很多學(xué)生受到爆力信息影響，對于現(xiàn)實(shí)的失望、追求享樂與刺激、崇尚權(quán)利與金錢等，導(dǎo)致當(dāng)代學(xué)生的價(jià)值觀嚴(yán)重扭曲?；谶@樣的媒體教育將會弱化學(xué)生的社會責(zé)任意識，對于教育產(chǎn)生比較惡劣的影響。

2 基于媒體環(huán)境的當(dāng)代學(xué)生思想行為糾正

針對媒體環(huán)境對于當(dāng)代學(xué)生的思想影響，在積極方面的影響，需要在教育改革中發(fā)揮媒體的教育優(yōu)勢促進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)改革，同時(shí)也需要高度重視媒體環(huán)境中錯(cuò)誤的學(xué)生思想行為，開展有針對性的媒體思想教育活動，以糾正學(xué)生的思想問題。

2.1 呼吁政府部門對媒體信息進(jìn)行監(jiān)督

當(dāng)代學(xué)生的思想行為比較容易受到媒體環(huán)境中的信息所影響，一方面來自于學(xué)生的思想價(jià)值觀尚未形成，另一方面與媒體新聞信息的監(jiān)督相關(guān)。因此，為了促進(jìn)當(dāng)代教育改革，需要呼吁政府部門對于媒體信息進(jìn)行監(jiān)督。政府部門需要對媒體網(wǎng)絡(luò)中的消極信息進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，對一些具有危害性的信息、敏感字符等進(jìn)行監(jiān)督審查，從源頭上將這些消極的信息提出，避免這些信息對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及思想價(jià)值觀的養(yǎng)成帶來影響。

媒體環(huán)境中的信息在進(jìn)行傳播的過程中將會形成一定的社會輿論環(huán)境，而這種輿論環(huán)境將會對于學(xué)生的思想行為產(chǎn)生影響，并且具有較強(qiáng)的向?qū)?。在對于學(xué)生進(jìn)行教育環(huán)節(jié)中，需要教師在實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生營造比較好的網(wǎng)絡(luò)媒體輿論環(huán)境，以提升媒體的正面形象。例如，在校園媒體教育平臺中，樹立典型的先進(jìn)事例，在校園中引領(lǐng)新的價(jià)值風(fēng)尚。學(xué)校的思政工作者從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)現(xiàn)思政輿論的長久性宣傳。并且以微信平臺為載體，與學(xué)校中的負(fù)面輿論信息進(jìn)行斗爭，將負(fù)面的信息從媒體平臺中篩選出來，作為反面教材，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到負(fù)面信息的傳播的危害。最后，對教育內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，提升正面信息的宣傳力度，在媒體平臺中從根源上找尋薄弱環(huán)節(jié)，指出負(fù)面輿論的片面性。此外，各個(gè)教育機(jī)關(guān)需要將引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)媒體信息，提升學(xué)生的信息甄別能力，保障學(xué)生不會對網(wǎng)絡(luò)信息所迷惑，并且不影響學(xué)業(yè)。

2.2 有效的借助新媒體載體進(jìn)行學(xué)生思想教育

新媒體是媒體環(huán)境中的重要組成部分，新媒體對于當(dāng)代學(xué)生的思想行為具有積極的影響，在對當(dāng)代學(xué)生思想行為進(jìn)行糾正的環(huán)節(jié)中，需要積極的借助新媒體載體的優(yōu)勢，為當(dāng)代學(xué)生開展有針對性的思想教學(xué)活動。學(xué)生的思想行為不端正，糾正學(xué)生的不端正行為，需要從學(xué)生思想上進(jìn)行啟發(fā)，借助新媒體的互動性，將傳統(tǒng)的思政教學(xué)模式改變，增加師生互動環(huán)節(jié)。以師生互動的形式拉近教師與學(xué)生之間的距離，以便于教師了解學(xué)生所想，為學(xué)生開展有針對性的思想教育。微信平臺是新媒體環(huán)境中的重點(diǎn)研發(fā)，將微信平臺應(yīng)用到當(dāng)代學(xué)校思政教學(xué)中，屬于思政教學(xué)載體上的創(chuàng)新。微信平臺的應(yīng)用最大的優(yōu)勢就是能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)上師生溝通。在微信平臺的線上溝通環(huán)節(jié)中，首先思政工作者對于借助微信公眾號，學(xué)生推送有針對性思政教學(xué)資料，并且收集學(xué)生的信息反饋，建立“老師，我想對您說”信息輸入鏈接窗口，為學(xué)生提供溝通渠道。

在線上公眾號的針對性溝通之后，思政工作者對學(xué)生進(jìn)行問題總結(jié)，并且對個(gè)人的問題進(jìn)行分析，對學(xué)生進(jìn)行初步的了解。在線下教育中，當(dāng)思政工作者對在微信平臺中掌握了學(xué)生的思想動態(tài)之后，能夠直接奔入主題，針對學(xué)生所在學(xué)習(xí)與生活中所出現(xiàn)的困惑提出有針對性的建議。

3 結(jié)論

綜上所述，當(dāng)代學(xué)生思想行為決定著學(xué)生的價(jià)值觀養(yǎng)成，對于學(xué)生走向社會崗位具有直接的影響。媒體環(huán)境的出現(xiàn)，改變了當(dāng)代學(xué)生的信息搜集方式，媒體環(huán)境具有雙面性，對當(dāng)代學(xué)生的思想行為既有積極的影響也有消極的影響。針對媒體環(huán)境對于當(dāng)代學(xué)生的思想影響，在積極方面的影響，需要在教育改革中發(fā)揮媒體的教育優(yōu)勢促進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)改革，同時(shí)也需要高度重視媒體環(huán)境中錯(cuò)誤的學(xué)生思想行為，開展有針對性的媒體思想教育活動，以糾正學(xué)生的思想問題。

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作者簡介

蓋金龍（1988-），男，吉林省公主嶺市人。現(xiàn)供職于長春光華學(xué)院。研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

作者單位

長春光華學(xué)院 吉林省長春市 130117