關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效性探討

呂卉

摘 要： 小學(xué)科學(xué)是一門與實(shí)踐生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，學(xué)好科學(xué)能夠幫助小學(xué)生解決在生活中遇到的問題，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，開闊學(xué)生的視野。然而，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在一些問題，過于注重理論知識(shí)教學(xué)，忽視能力教學(xué)等，本文根據(jù)小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在的問題，探討提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效性的方法。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)科學(xué) 教學(xué)有效性 方法策略

一、當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)觀念陳腐，缺乏新意。

小學(xué)科學(xué)是一門與人們的生活息息相關(guān)的學(xué)科，研究的多是日常中常見的事物，如教材中的《觀察小動(dòng)物》、《土壤與生命》、《我們周圍的空氣》等章節(jié)所講述的內(nèi)容都是小學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)接觸到的事物，學(xué)生對(duì)于這些課程十分感興趣。然而在教學(xué)中，部分教師的教學(xué)觀念陳舊，習(xí)慣于將自己當(dāng)成課堂的主宰，缺乏新意，教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相脫節(jié)，學(xué)生的能力得不到有效的培養(yǎng)。

2.學(xué)生的注意力容易分散。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，往往難以長(zhǎng)時(shí)地將注意力放在同一件事情上，特別是低年級(jí)學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)往往只有三分鐘的興趣，即使是像科學(xué)這樣與生活實(shí)際相關(guān)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也不能保持長(zhǎng)久的興趣。小學(xué)生的這種性格特點(diǎn)，給教師的教學(xué)帶來較大的挑戰(zhàn)，導(dǎo)致教學(xué)的有效性不高，課堂教學(xué)效率低下。

3.教學(xué)設(shè)備缺乏。

小學(xué)科學(xué)與其他學(xué)科相比有很大的區(qū)別，它與實(shí)際的聯(lián)系最緊密，需要較多的教學(xué)設(shè)備以輔助教學(xué)。如在學(xué)習(xí)《顯微鏡下的世界》這單元時(shí)，需要用到顯微鏡觀察物體。但是，科學(xué)在大部分教師的眼中只是一門副課，學(xué)校投入的教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，購(gòu)置的設(shè)備也有限，在課堂上講解這一類的知識(shí)時(shí)，往往是由教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無法真正參與實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)的只是一些理論知識(shí)，而在一些條件較差的小學(xué)里，教學(xué)設(shè)備更缺乏，可能連教師的實(shí)驗(yàn)演示設(shè)備也無法保證，教師在課堂上只能紙上談兵。

二、提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效性的策略

1.發(fā)揮教學(xué)特色，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。科學(xué)富有趣味性，講解的都是小學(xué)生在生活中可能會(huì)遇到但是又不知道原因的一些現(xiàn)象，它就像一本十萬個(gè)為什么一樣。小學(xué)生對(duì)于這一類的知識(shí)較感興趣，然而在教學(xué)中，由于小學(xué)生的年紀(jì)小，部分教師出于學(xué)生的安全考慮。在講解一些需要學(xué)生自己動(dòng)手操作的知識(shí)時(shí)，大部分時(shí)間都以理論講解為主，小學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)，活潑好動(dòng)，盡管他們做得不好，但是他們也希望自己能夠親自試一試。可是在課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)欲被教師的教學(xué)壓制，學(xué)生的天性得不到解放，時(shí)間一長(zhǎng)，他們的興趣就下降許多。

因此，教師在教學(xué)時(shí)必須學(xué)會(huì)根據(jù)科學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能提高教學(xué)的有效性。比如說教師在講解《物質(zhì)在變化》這個(gè)單元的知識(shí)時(shí)，里面一些關(guān)于鐵釘生銹了、蠟燭的變化、洗衣服的學(xué)問等內(nèi)容都是學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)遇到的現(xiàn)象，教師在講解這些內(nèi)容時(shí)可以聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生思考這些現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。如通過學(xué)習(xí)學(xué)生明白鐵釘會(huì)生銹，是因?yàn)樗L(zhǎng)時(shí)間暴露在空氣中被氧化了。又如在學(xué)生學(xué)習(xí)洗衣服的學(xué)問之后，教師可以讓他們回家之后，自己動(dòng)手洗一次衣服，將教師在課堂上講解的知識(shí)運(yùn)用到生活中，學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。

2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

團(tuán)結(jié)就是力量。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，有許多知識(shí)需要學(xué)生動(dòng)手用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)憑借學(xué)生一個(gè)人的力量往往是不能有效完成的，但是如果幾個(gè)學(xué)生之間相互合作，齊心協(xié)力，就能較快地完成教師所布置的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

基于這樣的原因，教師可以在班級(jí)里開展小組合作的學(xué)習(xí)模式，讓班上的學(xué)生三四個(gè)為一個(gè)小組，共同努力，完成教師安排的教學(xué)任務(wù)，提高自己的實(shí)踐操作能力。例如學(xué)生學(xué)習(xí)“做手電筒”這一節(jié)之后，躍躍欲試，希望夠憑借自己的努力，做一枚手電筒出來，但是學(xué)生一個(gè)人做的時(shí)候，可能會(huì)遇到各式各樣的問題，而且不能很好解決問題，如果幾個(gè)學(xué)生一起動(dòng)手，一起操作，一個(gè)學(xué)生沒有想到的問題，可能被另一個(gè)學(xué)生想到，這樣在操作過程中遇到的問題就會(huì)有效避免，實(shí)驗(yàn)效率將大幅度提高，而且通過合作可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，使班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍更好，有利于建設(shè)和諧班集體。

3.在大自然中感受科學(xué)的魅力，提高教學(xué)有效性。

科學(xué)是一門與實(shí)際生活相聯(lián)系的學(xué)科，研究的主要是大自然中存在的種種生活現(xiàn)象，小學(xué)科學(xué)知識(shí)較簡(jiǎn)單，教材編寫的許多內(nèi)容生動(dòng)有趣，有利于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自然。教學(xué)在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用教材，通過講解科學(xué)知識(shí)，令他們?cè)诖笞匀恢懈惺芸茖W(xué)的魅力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)的有效性。

比如在講解《植物的一生》這一單元時(shí)，里面有一節(jié)“油菜花開了”的內(nèi)容，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)生帶到田野上，讓他們感受大自然的美麗，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的趣味性，在今后的學(xué)習(xí)中更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

4.合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師在教學(xué)時(shí)可以將學(xué)生帶入大自然，讓學(xué)生感受自然的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也可以聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生通過具體的實(shí)驗(yàn)感悟?qū)W習(xí)科學(xué)的重要性。但是在教學(xué)中并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合將學(xué)生帶入自然或是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)論證知識(shí)，這種方法比較耗費(fèi)教學(xué)時(shí)間。

多媒體教學(xué)是在教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段，教師在教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)，形象直觀，可以較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。以《植物的一生》例，教師在課堂上可以運(yùn)用多媒體制作動(dòng)畫課件，將植物從播種到收獲的過程以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來，學(xué)生通過觀看動(dòng)畫，可以較快地將教師需要花費(fèi)大量時(shí)間講解的知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前。這種教學(xué)方法既符合小學(xué)生喜歡觀看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，集中學(xué)生的注意力，又可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)有效性。

總之，小學(xué)科學(xué)是一門富有趣味性的學(xué)科，教師在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，找準(zhǔn)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，在提高教學(xué)有效性的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。