設(shè)情導(dǎo)趣，構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂

溫慧嬋

【摘要】“高效課堂”是近年來(lái)教育界常提到的一個(gè)詞匯。如何構(gòu)建小學(xué)高效英語(yǔ)課堂？改變過(guò)去那種“滿堂灌”、“填鴨式”的課堂模式？本人覺(jué)得應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，達(dá)到構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂的目的。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情境 構(gòu)建 高效課堂

一、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)雖然比以往的英語(yǔ)教學(xué)稍為好轉(zhuǎn)，但還存在著許多問(wèn)題：“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法依然存在。課堂氣氛枯燥沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降，從而喪失自信心。面對(duì)這種情況，我以為只有創(chuàng)設(shè)快樂(lè)英語(yǔ)，才能構(gòu)建高效課堂。

二、高效英語(yǔ)課堂對(duì)策

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》把對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語(yǔ)教育的首要地位。課程特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣？構(gòu)建快樂(lè)英語(yǔ)高效課堂？本人從以下幾方面做起：

1.直觀呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情景。興趣是最好的老師，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)易懂的英語(yǔ)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。在課堂中，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片等教具進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生仿如身臨其境，激發(fā)學(xué)生“興奮點(diǎn)”。例如：在教Do you like pears？一課時(shí)，我把a(bǔ)pple，pear，banana...等搬上講臺(tái)，把講臺(tái)布置成客人來(lái)家里的情景，通過(guò)師生之間、生生之間進(jìn)行主人與客人的交流，孩子們交談熱烈，個(gè)個(gè)興味盎然，學(xué)起來(lái)輕松快樂(lè)。又如在教到My favourite food時(shí)，我把課室設(shè)計(jì)成restaurant，讓學(xué)生一人扮演waiter，一人扮演customer進(jìn)行點(diǎn)餐，真實(shí)的情境，鍛煉了孩子們的英語(yǔ)交際能力，不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

2.巧用游戲，激發(fā)興趣。英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中，要善于在課堂中穿插游戲，游戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我在教學(xué)中經(jīng)常采用下面的游戲：

（1）滾雪球游戲（snowball）。在學(xué)習(xí)Id like some ...時(shí)，我先說(shuō)句子：Id like some bread.然后引導(dǎo)學(xué)生1說(shuō)：Id like some bread and juice.學(xué)生2說(shuō)：Id like some bread，juice and chicken.依此類推，輪流把句子中的食物類單詞越滾越多。這樣既啟發(fā)了學(xué)生的思維，又有效記憶了單詞及句子。

（2）賓果或啊哦游戲（Bingo or Uh-oh）。如在教學(xué)-e和-e-的不同發(fā)音時(shí)，教師朗讀一系列包含-e或-e-的單詞，告訴學(xué)生聽(tīng)到含有-e的單詞說(shuō)Bingo！認(rèn)為不是的說(shuō)Uh-oh. 用這種簡(jiǎn)單的游戲，把學(xué)生的注意力引到課堂中，學(xué)生很快掌握-e和-e-的發(fā)音，游戲可以起到事半功倍的效果。

（3）猜一猜游戲（Gussing game）。猜一猜游戲比較常用在單詞的學(xué)習(xí)鞏固中，通?？身樖帜閬?lái)，如在學(xué)到“What would you like for dinner？”這一內(nèi)容時(shí)，在學(xué)完單詞后，老師可手拿單詞卡，先請(qǐng)學(xué)生逐一朗讀一遍單詞，然后抽掉其中一張卡片藏起來(lái)，再逐一請(qǐng)學(xué)生朗讀剩下的單詞，看誰(shuí)先說(shuō)出藏起來(lái)的單詞是什么。Gussing game游戲可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.利用chant，song穿插于課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)愉快情境。學(xué)生喜歡讀節(jié)奏感強(qiáng)的chant，他們對(duì)chant的內(nèi)容記憶力特別牢固。筆者經(jīng)常利用chant進(jìn)行教學(xué)，如在教U的發(fā)音前，我先滲透chant教學(xué)：One cute cat uses two two balls. Two cute cats use three three balls. Three cute cats use four four balls. Four cute cats use five five balls.. Five cute cats use six six balls. One，two，three，four，five，six.Five cute cats playing tricks. 并帶學(xué)生有節(jié)奏地朗讀一遍，又帶學(xué)生邊拍手掌邊chant，學(xué)生興趣非常濃厚，很快就學(xué)會(huì)U的發(fā)音。除了用chant進(jìn)行教學(xué)，我還利用song穿插于課堂中。例如在三年級(jí)學(xué)完顏色詞后，我播放歌曲：color 來(lái)鞏固red，yellow，green，orange，pink，blue，purple等單詞。學(xué)生在歌聲中牢牢記住顏色詞的表達(dá)。

4.運(yùn)用多媒體配套光碟及課件，提供直觀真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境。在平時(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我還經(jīng)常利用配套光碟或課件進(jìn)行教學(xué)。如在教學(xué)My fourite season時(shí)，我從網(wǎng)上下載四季變化的電影畫(huà)面，做成CAI呈現(xiàn)出來(lái)，綠意盎然的spring，炎熱的summer，秋風(fēng)掃落葉的autumer ，寒冷的winter，生動(dòng)的畫(huà)面大大增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不難。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)造一切條件，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、享受并運(yùn)用英語(yǔ)，使英語(yǔ)課堂氣氛更加濃郁，更加高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).

[2]英語(yǔ)教育輔導(dǎo)報(bào).

[3]劉潔.創(chuàng)建特色英語(yǔ)課堂，將學(xué)生點(diǎn)亮.