網(wǎng)絡(luò)思想政治教育基礎(chǔ)范疇研究

江帆

[摘 要] 當(dāng)前，高校思想政治教育受到互聯(lián)網(wǎng)的深刻影響，使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成為一種不可阻擋的新趨勢(shì)和新要求。互聯(lián)網(wǎng)，不僅在領(lǐng)域、方式及手段上使得思想政治教育得到充分拓展和不斷延伸，更成為一種全新的思想政治教育模式和理念。研究網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要意義、基本內(nèi)涵、主要特征等基礎(chǔ)范疇，有利于更好地認(rèn)識(shí)、把握和加強(qiáng)、改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；重要意義；基本內(nèi)涵；主要特征

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2016） 12-0074-02

一 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的重要意義

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，指明了新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想、基本原則、主要任務(wù)，是指導(dǎo)高校教育工作者立足新時(shí)代、研究新問(wèn)題、面向新要求，積極探索加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的新方法和新途徑，努力提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量、水平的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。因而，深入貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》精神，認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育的基本內(nèi)涵、主要特征等，成為當(dāng)前高校教育工作者必須面對(duì)和回答的新課題。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，所有上網(wǎng)人群按照年齡段進(jìn)行分布，18～24歲的青年人占比最大，而這一年齡段的主體主要是在讀大學(xué)生。特別是，作為重要的信息平臺(tái)和交流工具，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和不斷蔓延，大學(xué)生因?qū)W習(xí)、研究、交流等方面的需求，不論是獲取知識(shí)，收集信息，共享資源還是交流交友、表達(dá)觀點(diǎn)等，都越來(lái)越依賴互聯(lián)網(wǎng)這一重要渠道，同時(shí)大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)也面臨多種文化思潮、價(jià)值觀念等的沖擊。因此，深入研究互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的特點(diǎn)和面臨的挑戰(zhàn)，借助新技術(shù)手段提高思想政治教育的有效性，是新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育必須面對(duì)、必須解決的一個(gè)新課題。

首先，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是高等教育工作者解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的需要。迅猛發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)，作為一種新環(huán)境，要求廣大高等教育工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，具體深入地研究分析網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新的信息傳媒工具對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交往乃至世界觀、人生觀和價(jià)值觀所帶來(lái)的各種影響。然而，這種影響既有積極的一面，也有消極的一面，這就要求廣大高等教育工作者不斷研究高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效方法和基本規(guī)律，并不斷創(chuàng)新工作的方式方法，從而提升工作的針對(duì)性和實(shí)效性。相反，如果我們的高校教育工作者不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的巨大影響，并及時(shí)呼應(yīng)、采取有效舉措予以應(yīng)對(duì)，則可能很快失去高校文化、道德、價(jià)值觀教育的主動(dòng)權(quán)。

其次，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是高校傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化，占領(lǐng)大學(xué)生思想文化陣地的需要。如果要說(shuō)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響，無(wú)疑是一把雙刃劍，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。對(duì)于高校思想政治教育工作者，分析研究網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這一命題，核心是要通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)、文化引領(lǐng)來(lái)占領(lǐng)大學(xué)生思想教育的高地，而不僅僅是創(chuàng)新一些教育工具、交流平臺(tái)之類。要想成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀高校思想政治工作者，必須通過(guò)學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，全面介入互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)新的文化陣地，讓網(wǎng)絡(luò)“為己所用”，努力使互聯(lián)網(wǎng)成為高校傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系、傳播正能量和主流意識(shí)形態(tài)的思想平臺(tái)。相反，如果高校教師不重視、不善于創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的工具、平臺(tái)，而固守老舊方式，必將逐步失去思想政治教育的主陣地。

再次，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是高校抵制西方不良思潮影響，促進(jìn)青年大學(xué)生保持堅(jiān)定正確政治立場(chǎng)的需要。當(dāng)前，一些西方國(guó)家借助互聯(lián)網(wǎng)隱匿性強(qiáng)、信息傳播快且影響波及面廣的特點(diǎn)，大量輸入一些與社會(huì)主義核心價(jià)值體系不符合的政治價(jià)值觀，丑化我們的社會(huì)主義制度。因此，作為高校教育工作者，要想通過(guò)思想政治教育使青年學(xué)生始終保持堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，必須研究探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的有效措施。相反，高校作為青年大學(xué)生價(jià)值觀念發(fā)展、交匯的主陣地，如果不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、有效地應(yīng)對(duì)問(wèn)題，青年大學(xué)生的核心價(jià)值觀念就極有可能發(fā)生偏差，甚至受到一些負(fù)面文化、敵對(duì)勢(shì)力的誘導(dǎo)和影響。

二 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本內(nèi)涵

伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念和行為方式受到網(wǎng)絡(luò)的深刻影響。基于這樣的背景，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育正越來(lái)越受到學(xué)界的高度關(guān)注。2000年2月，劉梅《論思想政治教育的現(xiàn)代方式》一文，正式提出了“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”的概念，認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是根據(jù)傳播學(xué)和思想宣傳的理論，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所進(jìn)行的思想政治教育”，這是國(guó)內(nèi)最早直接就“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”的內(nèi)涵作出界定。

筆者認(rèn)為，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和把握，決不能僅僅停留于表層，絕不僅僅是一種教育技術(shù)、交流方式、傳播平臺(tái)的創(chuàng)新和改進(jìn)，其核心一定是以系統(tǒng)性、整體性思想政治教育理念的更新和調(diào)整作為基本前提的。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，外在是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展的思想政治教育，內(nèi)在則是思想政治教育理念、方法的網(wǎng)絡(luò)化；不僅指借助互聯(lián)網(wǎng)這一載體和工具開(kāi)展的大學(xué)生思想政治教育，也強(qiáng)調(diào)針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的積極影響和消極影響而開(kāi)展的大學(xué)生思想政治教育。

三 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要特征

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，作為一種教育方式，具有教育特別是思想政治教育的一般性特征，但與傳統(tǒng)的思想政治教育方式相比較，又有一些新的特征：

1 基于虛擬性、傳播式的交往模式，使得思想政治教育的實(shí)施更加自由和平等

“我們?nèi)祟惖湫屯隄M的榜樣應(yīng)該是對(duì)話式的，道德的獲得是個(gè)體在與社會(huì)道德環(huán)境的對(duì)話中建構(gòu)起來(lái)的?！痹诰W(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中，教育主體與教育客體（受教育者）的地位是平等的，不具有上級(jí)和下級(jí)的層級(jí)性。他們不提供“說(shuō)服”，而是提供“影響”“選擇”和“引導(dǎo)”。因而更具親和力，也更具有贏取教育效果的魅力。

現(xiàn)實(shí)中，很多高校教師之所以始終不能準(zhǔn)確掌握大學(xué)生真實(shí)的思想動(dòng)態(tài)和所思所想，很大程度上是因?yàn)榻涣鞣绞降睦吓f、直接，導(dǎo)致大學(xué)生不愿意真正袒露心思、交流想法。相反，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱匿性，一定程度上避免了現(xiàn)實(shí)角色對(duì)于交流的無(wú)形影響，借助互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用論壇、QQ、MSN、微博等新興媒體開(kāi)辟對(duì)話平臺(tái)，人們的交往更容易體現(xiàn)為“自然之我”的表達(dá)，無(wú)須再考慮自己或?qū)Ψ降纳鐣?huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況等現(xiàn)實(shí)因素，能夠在沒(méi)有壓力、沒(méi)有等級(jí)觀念束縛的情境下進(jìn)行深入交流，容易實(shí)現(xiàn)心靈深處的自由溝通。

2 基于互動(dòng)性、對(duì)話式的引導(dǎo)方式，使得思想政治教育的過(guò)程更加積極和生動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)或載體在設(shè)計(jì)過(guò)程中，一般都十分注重學(xué)生接受教育過(guò)程中與老師之間、以及學(xué)生相互之間的及時(shí)互動(dòng)交流，使得課程的進(jìn)行過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)更多的思想碰撞，相互之間的啟發(fā)也會(huì)明顯增多。由于交流的開(kāi)放和廣泛，教育者也更能夠及時(shí)掌握課程進(jìn)行中受教育者的思想、認(rèn)識(shí)、觀念的動(dòng)態(tài)變化情況，從而及時(shí)調(diào)整、完善教育內(nèi)容，更好發(fā)揮引導(dǎo)、引領(lǐng)作用。大學(xué)生作為受教者，可以憑借互聯(lián)網(wǎng)的交互性而主動(dòng)參與教育過(guò)程，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行選擇和反饋，改變了傳統(tǒng)教育方式中的單向灌輸情景，實(shí)現(xiàn)了雙向或多向互動(dòng)。教育者也不再滿足于借助權(quán)威形象而進(jìn)行說(shuō)教，而是轉(zhuǎn)為與大學(xué)生進(jìn)行平等討論與交流，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓大學(xué)生逐漸接受正確的思想觀念。大學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的自主選擇權(quán)促使教育者更加注重從受教者的興趣和需求出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行說(shuō)服教育。

網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育更加注重“對(duì)話式”的交流教育方式。教育實(shí)施過(guò)程中，教育者總是與被教育者能夠平等地對(duì)話、暢通地交流、啟發(fā)式地講解，不再是一味地灌輸。被教育者在整個(gè)教育實(shí)施過(guò)程中，也能夠獲得更多表達(dá)自身見(jiàn)解和思想認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，便于教育者進(jìn)行更好地實(shí)施疏導(dǎo)。

3 基于自主性、拓展式的客體選擇，使得思想政治教育的內(nèi)容更加個(gè)性和豐富

基于網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想政治教育，受教育者可以不局限于教育者的現(xiàn)場(chǎng)的有限的教學(xué)內(nèi)容，而是基于有關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)結(jié)合自身興趣和需求自主選擇課程內(nèi)容和教學(xué)方式，使得此類思想政治教育的內(nèi)容更加豐富、更具個(gè)性化。正因?yàn)檎n程內(nèi)容和教育方式是受教育者自己選擇的，故而教育實(shí)施過(guò)程的互動(dòng)性、接受性自然大幅提升，從而極大地提升了思想政治教育的效能水平。

與傳統(tǒng)思想教育中受教育者以被動(dòng)應(yīng)付為主不同，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育強(qiáng)調(diào)受教者的主動(dòng)參與，網(wǎng)絡(luò)思想教育更尊重受教育者的需要和興趣，學(xué)生作為受教育者，其學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性日益突出，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，使得學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)去選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，可觀性、可選擇性也顯著提高，從而推動(dòng)了思想政治教育的超越性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳敏.芻議高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J].北京青年研究，2016（1）.

[2]莊秋琴.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀和對(duì)策[J].高教研究，2012（6）.

[3]李波.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新模式研究[J].黑龍江史志，2010（6）.

[4]Ernstein RJ. Philosophical Profiles： Essays in a Pragmatic Mode[M].Philadelphia： University of Pennsylvania Press 1986.

[5]曼紐爾·卡斯特.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的崛起[M].夏鑄九，等，譯.北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2001.

[6]陳敏.議高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[J].北京青年研究，2016（l）.