稅務(wù)籌劃課程教學(xué)的思考

【摘 要】本文提出稅務(wù)籌劃課程的知識(shí)綜合性很強(qiáng)，從師資力量、教師隊(duì)伍特點(diǎn)、稅法知識(shí)的更新及高校應(yīng)輔助的教學(xué)設(shè)施四個(gè)方面來探討本門課程的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】稅務(wù)籌劃 教學(xué)改革 知識(shí)結(jié)構(gòu)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）11C-0075-02

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，企業(yè)對(duì)人才的要求越來越高，特別是對(duì)財(cái)會(huì)類專業(yè)的人員。企業(yè)在招聘財(cái)會(huì)類專業(yè)的員工時(shí)，大多要求既掌握稅法基礎(chǔ)知識(shí)又有扎實(shí)的財(cái)管管理知識(shí)，這無(wú)疑對(duì)高校教師的業(yè)務(wù)能力水平提出了更高的要求。

自上海最早開始營(yíng)改增試點(diǎn)，然后擴(kuò)大至北京等8個(gè)省（包括直轄市），到2016年5月1日營(yíng)改增政策正式在全國(guó)范圍內(nèi)全面鋪開，這期間除了企業(yè)和國(guó)、地稅局等需要進(jìn)行賬目的交接與調(diào)整，更需要高校的教師盡快更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，才能讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)財(cái)會(huì)類崗位工作。為了讓學(xué)生能及時(shí)學(xué)到新知識(shí)，提高教學(xué)效果，無(wú)疑對(duì)教師提出了更高的要求。

一、民辦高校普遍面臨的教學(xué)問題

（一）財(cái)會(huì)類專業(yè)教師緊缺

根據(jù)教育部網(wǎng)站公布的招生人數(shù)信息，每年民辦高校的招生人數(shù)是有增無(wú)減的，而財(cái)會(huì)類專業(yè)作為熱門專業(yè)，其招生人數(shù)是穩(wěn)中有升。根據(jù)筆者所在的民辦高校每年的招生人數(shù)統(tǒng)計(jì)顯示，財(cái)會(huì)類專業(yè)的學(xué)生人數(shù)是逐年略有上漲的，如果允許轉(zhuǎn)專業(yè)的情況下，很多學(xué)生的第一志愿會(huì)是財(cái)會(huì)類專業(yè)。根據(jù)每年的排課情況顯示（以筆者所在的二級(jí)學(xué)院為例），專職教師滿負(fù)荷的工作狀態(tài)下，我們依然需要招聘大量的外聘教師，也曾出現(xiàn)找不到合適的外聘教師而延遲開課的情況，這個(gè)問題不僅是民辦高校存在，有些公辦院校也存在，不過在民辦高校顯得特別突出。教師的緊缺除了會(huì)影響二級(jí)學(xué)院的日常教學(xué)活動(dòng)，還會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量，更會(huì)影響教師業(yè)務(wù)水平的提高，因?yàn)樵跐M負(fù)荷的工作下，教師很難有更多的時(shí)間去完成科研與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

（二）教師隊(duì)伍參差不齊

與公辦院校相比，民辦高校的待遇等各方面確實(shí)稍遜一籌。與企業(yè)相比，民辦高校的薪資待遇的確不如企業(yè)。因此很多人員在擇業(yè)的時(shí)候不那么情愿選民辦高校工作，就會(huì)出現(xiàn)財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)歷較高的畢業(yè)生、有在企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)人員不愿意進(jìn)民辦高校工作，民辦高校只能選擇招聘相對(duì)符合條件的財(cái)會(huì)類專業(yè)人才，比如年輕的畢業(yè)生，然后慢慢培養(yǎng)年輕的教師，不斷地提升自身的教師隊(duì)伍。年輕的教師理論知識(shí)扎實(shí)，但由于其畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校，缺乏一定的專業(yè)操作經(jīng)驗(yàn)，而近幾年稅制和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則都在改革，這就要求年輕教師要不斷地學(xué)習(xí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，很多內(nèi)容還需要在實(shí)踐中取得新的資料，才能給學(xué)生傳遞最新的內(nèi)容和講解生動(dòng)的案例，這些都需要教師擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和深厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。再者，招聘的對(duì)象可以是返聘一些在公辦院校已經(jīng)退休的資深教師，能招聘到這部分資深教師是民辦高校的榮幸，但是這類教師往往年紀(jì)較大了，工作的熱情度沒有年輕人的高，很多事情做起來難免有力不從心的感覺，教學(xué)的執(zhí)行力就沒有那么高，這樣民辦高校的教師隊(duì)伍就容易出現(xiàn)兩極分化，年輕的很年輕，年長(zhǎng)的就很年長(zhǎng)，中堅(jiān)力量出現(xiàn)斷層的情況，而中堅(jiān)力量恰恰是民辦高校急需的。

（三）稅法知識(shí)的更新

2016年5月1日開始，營(yíng)改增政策全面鋪開，這無(wú)疑給稅務(wù)籌劃課程的授課教師帶來不小的挑戰(zhàn)。稅務(wù)籌劃課程屬于應(yīng)用型的課程，要進(jìn)行稅務(wù)籌劃，首先要掌握好稅收法律的知識(shí)，而財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局宣布營(yíng)改增政策后，相對(duì)應(yīng)的稅率及高校使用的教材都沒來得及更新，而授課教師并非是在企業(yè)一線工作的財(cái)務(wù)人員，授課過程中難以及時(shí)搜集到相關(guān)案例資料并生動(dòng)講解。因此，稅務(wù)籌劃課程教師除了擁有深厚的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還需要具備實(shí)踐能力，整合完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（四）教學(xué)設(shè)施有待完善

教學(xué)質(zhì)量的提高，除了要求教師擁有較高的教學(xué)能力水平，還要求有相應(yīng)的輔助教學(xué)設(shè)備來協(xié)助完成教學(xué)。從培養(yǎng)學(xué)生的目的來說，我們希望培養(yǎng)出來的學(xué)生具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析并解決現(xiàn)實(shí)中遇到問題的能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式是注重教師的講，學(xué)生的學(xué)，而對(duì)于稅務(wù)籌劃這樣需要較強(qiáng)的實(shí)踐能力的課程來說，這樣的教學(xué)方式明顯是不符合要求的。因此，我們應(yīng)該考慮配套相應(yīng)的模擬實(shí)訓(xùn)室，側(cè)重于企業(yè)日常活動(dòng)的經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)核算中涉及到的稅務(wù)問題，然后讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的稅務(wù)籌劃，這樣就可以很好地將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合在一起。而高校的實(shí)驗(yàn)室都是根據(jù)不同課程，不同要求單獨(dú)建設(shè)起來的，所購(gòu)買軟件也是根據(jù)單個(gè)課程需要采購(gòu)的，而這些獨(dú)立情況無(wú)法滿足綜合課程的需求，因此應(yīng)重新整合實(shí)訓(xùn)室的設(shè)施及各項(xiàng)軟件的綜合運(yùn)用。

二、民辦高校教師面臨困難的解決措施

（一）穩(wěn)定教師隊(duì)伍

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出：“把育人作為教育工作的根本要求，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力?！弊鳛槿瞬排囵B(yǎng)的核心任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量是高校亟待解決的重大問題之一。要保證高校的教學(xué)質(zhì)量，首要要保證高校教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。因此，如何在沒有公辦院校的優(yōu)勢(shì)與企業(yè)的高薪情況下能留住教師，保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性也是民辦高校需要解決的問題之一。可以執(zhí)行有效的激勵(lì)政策和人情關(guān)懷，因?yàn)榇蟛糠纸處煻加星蠓€(wěn)定的心理，學(xué)校能夠給予多一點(diǎn)的人文關(guān)懷，建設(shè)良好的校園文化，能夠站在教職員工的角度上為他們多考慮和幫助解決一些實(shí)際的問題，讓員工有歸屬感和滿足感，教師隊(duì)伍自然能夠穩(wěn)定發(fā)展。

（二）以老帶新

年輕教師居多，有一批已退休的經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師做后盾，中年教師作為中堅(jiān)力量較為薄弱，這是民辦高校的一大特點(diǎn)。為了長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，高?？梢詧?zhí)行以老帶新、一對(duì)一的制度。由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師指導(dǎo)年輕的教師，并給老教師支付酬勞，比如老教師有空時(shí)多去自己所帶的年輕教師的課堂聽課，針對(duì)不足之處多加指導(dǎo)，促進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng)，年輕的教師有空時(shí)多去觀摩自己所跟的老教師的課堂，總結(jié)老教師的教學(xué)特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。除此，年輕教師要多挑戰(zhàn)幾門課程，促進(jìn)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化。鼓勵(lì)年輕教師有機(jī)會(huì)多帶學(xué)生參加比賽，跟學(xué)生一起研究，培養(yǎng)自己努力鉆研、積極進(jìn)取的能力。以賽促學(xué)不僅對(duì)教師教學(xué)能力提升快，也有利于學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和延伸知識(shí)，培養(yǎng)出更符合社會(huì)需求的動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。因此，作為年輕的教師，若是高校有這樣的安排，要學(xué)會(huì)把握及珍惜機(jī)會(huì)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，才能立足于不敗之地。

（三）注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新

社會(huì)在進(jìn)步，知識(shí)在更新，縱觀近幾年，稅法知識(shí)在不斷更新。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)了，可以通過稅局官網(wǎng)或者微信平臺(tái)獲取相關(guān)信息，但是缺乏知識(shí)的系統(tǒng)研究。因此，為了對(duì)相關(guān)稅法知識(shí)點(diǎn)的深層領(lǐng)悟和知識(shí)理解的正確性，在稅局進(jìn)行稅法相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)時(shí)，可適當(dāng)派代表培訓(xùn)，代表培訓(xùn)回來再給校內(nèi)相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)，或者通過學(xué)校層面牽線搭橋，讓校內(nèi)教師加入廣西圈內(nèi)的財(cái)務(wù)相關(guān)的學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、高校聯(lián)盟等團(tuán)體組織，這樣有利于教師關(guān)注到前沿的稅法知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)更新得更快。如在教學(xué)過程中遇到不明之處可隨時(shí)向?qū)W會(huì)群提問，這樣有利于問題在第一時(shí)間得到解答。

（四）主動(dòng)外出鍛煉

為了提升教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。高校教師除了應(yīng)具備深厚的理論知識(shí)，還應(yīng)具備一定的實(shí)踐操作能力，努力建立一支“雙師型”教師，高校的專職教師可以借高校的平臺(tái)外派學(xué)習(xí)，或可以自己尋找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。高校可以給教師提供機(jī)會(huì)，提供便利，如減少教師的工作量、科研量，讓教師先去企業(yè)實(shí)習(xí)再回來上課或者邊教邊學(xué)，利用閑暇時(shí)間去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。讓教師在教中學(xué)，學(xué)中教，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)習(xí)回來的經(jīng)驗(yàn)建設(shè)校內(nèi)仿真模擬實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生在仿真模擬實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)到更接近企業(yè)的知識(shí)內(nèi)容，這樣才能培養(yǎng)出更符合企業(yè)要求的人才。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)課可以邀請(qǐng)校外在企業(yè)一線工作的財(cái)會(huì)人員來上課，這樣不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于教師的提高與交流。

綜上所述，稅務(wù)籌劃課程是一門綜合性非常強(qiáng)的課程，要讓學(xué)生學(xué)好這門課程，除了擁有完備的理論知識(shí)，更需要完善輔助的設(shè)備。因此，作為高校，要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要保證師資隊(duì)伍、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)還有教學(xué)設(shè)施等輔助設(shè)備，讓教師在高校中工作舒心，讓學(xué)生學(xué)得開心、有效，才能增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

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【基金項(xiàng)目】2013年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目課題“應(yīng)用型高校稅務(wù)籌劃課程內(nèi)容的創(chuàng)新研究與實(shí)踐”（2013JGB272）；2016年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“‘營(yíng)改增背景下會(huì)計(jì)專業(yè)（稅務(wù)方向）核心課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)與實(shí)踐”（GXGZJG2016B070）

【作者簡(jiǎn)介】何一冬（1987— ），女，廣西南寧人，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師。

（責(zé)編 丁 夢(mèng)）