珠澳兩地高校文化情感融合研究

周華設(shè)++周璇++袁懿磊

摘要：以促進(jìn)珠澳兩地高校文化情感融合為研究背景，針對(duì)珠澳兩地高校文化情感融合進(jìn)行研究。本課題系統(tǒng)的對(duì)珠澳高校文化情感融合的概況進(jìn)行了梳理、珠澳高校文化的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，最后根據(jù)研究分析提出了兩地聯(lián)合辦學(xué)促進(jìn)珠澳高校文化情感融合的建議，以期為探索構(gòu)建符合珠澳兩地高效文化情感融合起到幫助，豐富珠海與澳門(mén)高校文化交流的內(nèi)涵，推動(dòng)兩地高校教育改革與發(fā)展的進(jìn)程起到理論性的幫助。

關(guān)鍵詞：珠澳兩地；兩地三語(yǔ)；情感交流；文化融合

正 文：

澳門(mén)回歸后，為了促進(jìn)兩地的發(fā)展和交流，2006年文化部與澳門(mén)特區(qū)政府社會(huì)文化司簽署了《內(nèi)地與澳門(mén)更緊密文化關(guān)系安排協(xié)議書(shū)》。協(xié)議以“互惠雙贏、加強(qiáng)合作、共同發(fā)展”為原則，規(guī)劃了兩地在文化方面加強(qiáng)合作的領(lǐng)域和渠道，從機(jī)制上保證了兩地文化交流與合作，使兩地文化部門(mén)的溝通更加順暢，聯(lián)系更加緊密，內(nèi)地對(duì)特區(qū)政府文化事業(yè)發(fā)展的支持更加有效。

一、珠澳兩地文化情感融合概況

1、新時(shí)期推進(jìn)珠澳攜手合作

珠澳兩地的第一次攜手緣起于澳門(mén)開(kāi)埠后“珠澳中西文化走廊”的形成；第二次攜手緣起于1980年珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的成立，毗鄰澳門(mén)的特殊地緣使珠海成為中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的重要門(mén)戶(hù)；第三次攜手緣起于《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺(tái)和珠海大開(kāi)發(fā)序幕的開(kāi)啟，珠澳同城化步伐的加快將使兩地共同成為引領(lǐng)珠江口西岸新一輪大發(fā)展的核心力量及珠澳國(guó)際化大都市圈的重要一極。

2、回歸之后蓬勃發(fā)展

澳門(mén)回歸以來(lái)，內(nèi)地與澳門(mén)的文化交流呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，年平均交流量達(dá)到100多項(xiàng)，每年有2000多人次。另外交流活動(dòng)不斷擴(kuò)大，包括音樂(lè)、舞蹈、戲曲、雜技、戲劇、美術(shù)、攝影、文物、民俗、民間藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，交流渠道不斷的拓展。

3、攜手共進(jìn)助力飛躍

珠澳之間的每一次緊密攜手與合作，都會(huì)為雙方帶來(lái)極大的發(fā)展和飛躍，這是珠澳歷史反復(fù)證明了的，也是“珠澳中西文化走廊”帶給我們的重要啟示。利用澳門(mén)與珠海為代表的內(nèi)地同文同宗的血脈之情和文化藝術(shù)的情感紐帶作用，通過(guò)參觀考察，組織文化推介、研討、座談、筆會(huì)、聯(lián)誼等交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了以文化促交流、以交流達(dá)共識(shí)的初衷，幫助珠海學(xué)生更好的通過(guò)澳門(mén)高校文化與世界接軌，增強(qiáng)珠海學(xué)生的世界觀.另一方面幫助澳門(mén)高校學(xué)生更直接了解以珠海為代表的內(nèi)地傳統(tǒng)特色文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)教育，培養(yǎng)社會(huì)主義價(jià)值觀兩地高校文化情感融合日益密切。

二、珠澳兩地高校文化現(xiàn)狀

1、珠海高?，F(xiàn)狀

珠海位于廣東省珠江口的西南部，區(qū)位優(yōu)越，東與香港隔海相望，南與澳門(mén)相連，是中國(guó)最早實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策的四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)之一，目前珠海有10所大學(xué)，分別是珠海城市學(xué)院、珠海藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院、遵義醫(yī)學(xué)院、吉林大學(xué)珠海學(xué)院、北師大珠海學(xué)院、中山大學(xué)珠海校區(qū)、暨南大學(xué)珠海學(xué)院、北京理工大學(xué)珠海分校、北京師范大學(xué)-香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合學(xué)院。

2、珠海高校的三種語(yǔ)言關(guān)系

珠海的眾多高校中，除了珠海城市學(xué)院和珠海藝術(shù)職業(yè)學(xué)院作為珠海城市本土學(xué)府，其他8所高校多為各大城市著名的學(xué)府將分校落腳于珠海，分校自覺(jué)遵循總校的招生及教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，都是面向全國(guó)范圍招生，從學(xué)生的來(lái)源上就會(huì)聚到五湖四海各大方言，北京話，上海話，四川話，湖北話，廣州話等，這些方言決定了高校學(xué)生平時(shí)生活中的習(xí)慣流通語(yǔ)言，特別是當(dāng)一所高校里某個(gè)城市或地方的人群會(huì)聚較多時(shí)，鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情的內(nèi)心世界的懷念，自然容易形成學(xué)生生活中的溝通語(yǔ)言，普通話作為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，構(gòu)成高校教育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)使用語(yǔ)言，學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)聆聽(tīng)到的就是普通話，在學(xué)術(shù)交流，座談研討等官方正式場(chǎng)合也容易使用普通話進(jìn)行表達(dá)，英語(yǔ)在珠海高校普遍設(shè)有大學(xué)英語(yǔ)課程，但是由于是門(mén)外語(yǔ)，學(xué)生的掌握運(yùn)用有限，除了某些外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生外，大部分的學(xué)生即使都接觸過(guò)大學(xué)英語(yǔ)，也是由于基礎(chǔ)差，底子薄，導(dǎo)致口語(yǔ)表達(dá)上受限。

3、澳門(mén)高?，F(xiàn)狀

在澳門(mén)共有5所高校，分別有澳門(mén)大學(xué)、澳門(mén)理工學(xué)院、澳門(mén)旅游學(xué)院、澳門(mén)科技大學(xué)、澳門(mén)鏡湖護(hù)理學(xué)院。在澳門(mén)的五所高校，招生大多針對(duì)澳門(mén)當(dāng)?shù)?，回歸祖國(guó)后才放寬極少數(shù)名額至內(nèi)地考生，所以在校學(xué)生日常生活中的流通語(yǔ)言，極多的受到當(dāng)?shù)匚幕绊?，?xí)慣使用粵語(yǔ)，或者是在粵語(yǔ)中夾著英文更顯國(guó)際范，這是由于澳門(mén)作為世界的旅游城市，受多種語(yǔ)言影響。

4、澳門(mén)高校的三種語(yǔ)言關(guān)系

澳門(mén)的漢語(yǔ)口語(yǔ)主要是粵方言，即白話。從廣播傳媒來(lái)說(shuō)，澳門(mén)的電臺(tái)、電視臺(tái)大都是用本地方言，而且在交通運(yùn)輸、學(xué)校等方面也都使用本地粵方言，在整個(gè)地區(qū)，粵方言普遍通行，成為當(dāng)?shù)氐淖钪饕恼Z(yǔ)言交際工具，其使用人數(shù)比例占到了大多數(shù)。在澳門(mén)，由于人口構(gòu)成的復(fù)雜，不僅有占有主體的當(dāng)?shù)刂袊?guó)人，還有外來(lái)人口中有來(lái)自國(guó)內(nèi)各地的人，以及東南亞華人華僑，以及來(lái)自國(guó)外的葡萄牙、英國(guó)、泰國(guó)、菲律賓等，語(yǔ)言使用方面因此在以粵方言為主外，還有普通話、英語(yǔ)等語(yǔ)言。

三、以各項(xiàng)文化活動(dòng)為載體，加強(qiáng)珠澳兩地高校文化情感的融合

珠澳地域文化的同源性，始終保持的炎黃子孫的民族情節(jié)，龍文化背景下的兩地文化發(fā)展不應(yīng)該也不可能受到社會(huì)制度的影響而割裂，隨著橫琴的大開(kāi)發(fā)，珠海經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，世界宜居城市、個(gè)國(guó)衛(wèi)生城市、以及發(fā)展發(fā)展旅游、休閑產(chǎn)業(yè)、高端產(chǎn)業(yè)等利好因素，澳門(mén)對(duì)珠海的認(rèn)同和歸屬感將與日俱增，更多的澳門(mén)人不僅成心理上回歸祖國(guó)，從實(shí)際行動(dòng)上也會(huì)有更多的澳門(mén)人定居珠海，因此，兩地文化的互動(dòng)發(fā)展對(duì)珠澳大學(xué)生而言，是必然的趨勢(shì)。

兩地高校文化情感融合日益密切，不僅為珠澳兩地高校交流創(chuàng)造有利的條件，而且能夠在文化情感融合的深度和廣度方面得以突破，使珠澳“兩地三語(yǔ)”獲得持續(xù)發(fā)展的活力。同時(shí)為每一位在珠澳高校就讀的學(xué)生提供符合自身發(fā)展外部環(huán)境。使每位學(xué)生能充分地獲得自主發(fā)展的時(shí)間和空間，其具體措施如下：

1、各項(xiàng)體育比賽加速珠澳高校文化情感融合

各項(xiàng)文化活動(dòng)作為對(duì)外交流的窗口，在文化的傳播和交流中發(fā)揮不可替代的作用。隨著珠海特區(qū)改革開(kāi)放的不斷深入，珠海和澳門(mén)的交流日益頻繁，在許多的領(lǐng)域合作、開(kāi)發(fā)，相輔相成在各項(xiàng)文化建設(shè)方面，以珠澳兩地高校為名的比賽，比比皆是，如：珠澳大學(xué)生羽毛球聯(lián)賽、珠澳高?；@球比賽、珠澳高校網(wǎng)球比賽、珠澳大學(xué)生乒乓球比賽等等，兩地各項(xiàng)文化活動(dòng)比賽的頻頻舉辦，對(duì)兩地大學(xué)生的相互了解，相互支持、互動(dòng)發(fā)展等方面成果顯著。珠澳本為一家，促進(jìn)珠澳文化融合的方式以單純的各項(xiàng)文化活動(dòng)比賽還是不夠的，應(yīng)當(dāng)以富含文化的民俗文化項(xiàng)目作為重要的載體，引起兩地高校在文化上的共鳴，找到兩地文化的同根性。

2、舉辦各種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)校園文化整合

要實(shí)現(xiàn)珠澳兩地高校文化情感融合，不僅要發(fā)揮珠澳兩地高校各級(jí)管理機(jī)構(gòu)的作用，也要以“學(xué)生為本”，充分調(diào)動(dòng)全校學(xué)生的積極性；不僅要有各種統(tǒng)一協(xié)調(diào)的規(guī)章制度做支撐，也要開(kāi)展各種豐富多彩的課外活動(dòng)來(lái)融合理、工、醫(yī)等學(xué)科所形成的不同校園文化氛圍，從而真正實(shí)現(xiàn)情感上和心理上的融合。

逐漸形成內(nèi)容廣泛、名家薈萃、管理規(guī)范的鮮明特色，并在珠澳兩地高校開(kāi)設(shè)巡回人文講座，一方面在每學(xué)期初進(jìn)行規(guī)劃時(shí)保證各高區(qū)人文講座的合適比例，另一方面設(shè)法安排高水準(zhǔn)的人文講座在珠澳兩地高校巡講。進(jìn)行講學(xué)，講座深入淺出，深刻生動(dòng)巡講，使得珠澳兩地不同高校學(xué)生的人文素質(zhì)得到加強(qiáng)和提高，也在不同程度上陶冶了他們的情操。

珠澳兩地民俗文化高度統(tǒng)一的項(xiàng)目主要有舞獅、舞龍、龍舟、武術(shù)太極等項(xiàng)目，以及兩地共同認(rèn)可的炎黃子孫的情節(jié)所形成的民俗節(jié)日，如：端午、中秋、清明、除夕等，兩地可謂同根同源，不可分割。因此，在發(fā)展體育文化的同時(shí)，以珠海澳門(mén)大學(xué)生為主體，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期、合適的地點(diǎn)舉辦珠澳民俗文化活動(dòng)，弱化比賽成績(jī)，強(qiáng)化文化交流，加速文化融合意義重大。

3、建立各種社團(tuán)促進(jìn)校園文化整合

習(xí)近平主席在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，要在全面做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上深入進(jìn)行幾個(gè)方面的教育，其中就包括要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，為了促進(jìn)珠澳兩地高校文化情感融合，高校的社團(tuán)活動(dòng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生凝聚力的有效途徑，大力開(kāi)展各種豐富多彩、積極向上的社團(tuán)活動(dòng)，有利于抵制各種有害文化和腐朽生活方式對(duì)學(xué)生的侵蝕和影響，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育效果，對(duì)繁榮校園文化、豐富學(xué)生的校園生活也有積極作用。

珠澳兩地高校文化情感融合應(yīng)堅(jiān)持“服務(wù)學(xué)校中心工作、服務(wù)校園文化建設(shè)、服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才”的基本方針和“業(yè)余、合法、高雅、創(chuàng)新”的工作原則，努力探索大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和管理的有效方法，鼓勵(lì)和支持學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展各種有意義的活動(dòng)，促進(jìn)我校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，并且通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)珠澳兩地高校文化情感融合校。目前，珠澳兩地高校已經(jīng)擁有青年志愿者協(xié)會(huì)、文藝創(chuàng)作社、讀書(shū)社、演講協(xié)會(huì)、雷雨劇社、大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)、大學(xué)生舞龍舞獅和武術(shù)協(xié)會(huì)、創(chuàng)造發(fā)明協(xié)會(huì)等諸多學(xué)生社團(tuán)，形成了志愿服務(wù)、文化藝術(shù)、學(xué)術(shù)科技、主體辯論、環(huán)境保護(hù)等主題鮮明的系列活動(dòng)。

四、兩地聯(lián)合辦學(xué)促進(jìn)珠澳高校文化情感融合

針對(duì)以上的研究分析，珠澳兩地的高校發(fā)展歷史都較短，且普遍定位不甚明確，目前均不足以引領(lǐng)珠澳兩地的高等教育走向國(guó)際一流?！吨楹？傮w發(fā)展規(guī)劃》已明確要把珠海建設(shè)成為“一國(guó)兩制”下探索珠澳合作新模式的示范區(qū)。探索合作新模式，不僅要有合作載體，而且要有新思路。我認(rèn)為采用非傳統(tǒng)模式興辦兩地聯(lián)合辦的大學(xué)，令新大學(xué)為探索珠澳高校文化情感融合提供有效載體，不失為促進(jìn)珠澳高校文化情感融合的有效手段。

1、創(chuàng)新珠澳高等教育合作模式

國(guó)務(wù)院已批準(zhǔn)澳門(mén)大學(xué)在珠海建立新校區(qū)，這是“一國(guó)兩制”下珠澳合作邁出的新步伐，是珠澳高等教育合作的新模式之一。除了這種合作模式之外，應(yīng)該探索“一國(guó)兩制”下其它的高等教育合作新模式，使珠海真正成為“一國(guó)兩制”下探索珠澳合作新模式的示范區(qū)。

2、提高珠?，F(xiàn)有高校的辦學(xué)水平

珠海大學(xué)園區(qū)的成立，經(jīng)過(guò)不到十年的發(fā)展，珠海在校大學(xué)生人數(shù)已名列廣東省第二，珠海已是高等教育大市，但還不是高等教育強(qiáng)市。迄今為止，珠海還沒(méi)有博士點(diǎn)，也沒(méi)有在國(guó)內(nèi)外處于一流水準(zhǔn)的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)。珠海大學(xué)園區(qū)的大學(xué)，其教學(xué)水平和科研實(shí)力與其校本部相比普遍存在較大差距?？梢酝ㄟ^(guò)成立珠澳科技大學(xué)并采用聯(lián)合辦學(xué)（聯(lián)合培養(yǎng)全日制學(xué)生）的模式提升珠?，F(xiàn)有大學(xué)的辦學(xué)水平。

3、打造珠澳高水平培訓(xùn)基地

我們處在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用，使遠(yuǎn)程傳授知識(shí)和技能成為現(xiàn)實(shí)。開(kāi)展兩地聯(lián)合辦學(xué)，采用遠(yuǎn)程授課為主、面授為輔的方式，并通過(guò)珠澳的高校充分利用珠澳乃至全球的優(yōu)質(zhì)教育資源，擴(kuò)大、提升珠澳的成人教育水平，把珠澳兩地聯(lián)合辦的大學(xué)打造成為珠澳的高水平培訓(xùn)基地，為加快珠澳地區(qū)的發(fā)展提供人才支撐。

4、滿(mǎn)足珠澳拓展內(nèi)地教育市場(chǎng)的需要

珠澳地區(qū)擁有大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，但是，其本地教育市場(chǎng)狹小，而且大量的學(xué)子選擇在國(guó)外接受高等教育，使得珠澳的優(yōu)質(zhì)教育資源得不到充分利用。珠澳尤其是澳門(mén)的高校都有拓展內(nèi)地教育市場(chǎng)的需求，開(kāi)展珠澳兩地聯(lián)合辦學(xué)，這些新成立的大學(xué)就會(huì)是一個(gè)有效的載體，通過(guò)引導(dǎo)珠澳的高校開(kāi)展辦學(xué)，也可以滿(mǎn)足澳門(mén)現(xiàn)有大學(xué)拓展內(nèi)地教育市場(chǎng)的需要。

五、結(jié) 論

實(shí)現(xiàn)珠澳兩地高校文化情感融合，是珠澳兩地文化融合的標(biāo)志。誠(chéng)然，珠澳兩地高校文化情感融合能否達(dá)到預(yù)期的效果，確實(shí)應(yīng)取決于許多客觀因素的影響與整合。換句話說(shuō)，珠澳兩地高校文化情感融合要實(shí)現(xiàn)真正意義上的融合，單單從合并物質(zhì)形式上入手是不夠，還必須認(rèn)真切實(shí)地研究合并后高校校園文化的整合，以校園文化無(wú)形的作用來(lái)統(tǒng)一思想，使其在情感上產(chǎn)生認(rèn)同感和歸宿感。同時(shí)，以此來(lái)加強(qiáng)和建設(shè)合并高校的思想政治教育工作，這樣才能從根本上消除合并高校所生產(chǎn)的一系列矛盾，實(shí)現(xiàn)高校從外到內(nèi)的真正融合，并走上長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的道路。

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