新課改背景下初中體育創(chuàng)新性教學的策略研究

馮香香

[摘 要]隨著社會的發(fā)展，在新課改背景下，新課程教學理念在高、中、小學不斷的推進與改革，打破了以往傳統(tǒng)的教學理念和方式。本文通過對初中體育教學在新課改環(huán)境下的不斷創(chuàng)新與改革的探究，為適應當下中學體育教學的發(fā)展，改變傳統(tǒng)初中體育教學的弊端與缺陷，通過創(chuàng)新體育教學理念和模式，引導學生充分發(fā)揮主觀能動性，充分挖掘?qū)W生體育潛能。

[關鍵詞]新課改；初中體育；創(chuàng)新教學；策略

俗話說“身體是革命的本錢”，所以初中體育課對學生的成長具有極其巨大的影響。它能增強學生的體質(zhì)、樹立學生積極鍛煉身體的意識、促進學生德智美勞的全面發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，科技的進步，鍛煉身體的方式和手段也變得多樣化。為了跟上時代的步伐，學校體育課老師，以科技體育為先導，不斷的在體育課上嘗試新的體育項目，突破傳統(tǒng)體育課定性模式的束縛，充分發(fā)掘?qū)W生體育的自我潛能。在新的課改理念與教學模式下，初中體育教學著眼于樹立學生對提高體育意識、增強體質(zhì)、促進身心健康發(fā)展為長遠目標，不僅要創(chuàng)新體育教學方式、豐富體育課內(nèi)容，而且還要向?qū)W生傳授體育知識、運動技能，并能使學生保持愉快的心情積極主動的參與體育課程的每一個環(huán)節(jié)。

一、目前我國初中體育教學的現(xiàn)狀闡述

1.體育教育教學模式單調(diào)，內(nèi)容枯燥

目前，大部分的初中學校，在體育課教學中，老師的上課方式還一直沿用傳統(tǒng)的體育教學方法，比較古板單調(diào)，而且所上課的體育內(nèi)容也很單一枯燥，調(diào)動不起中學生對體育課的興趣。傳統(tǒng)的體育教學模式一般是，首先老師讓學生做熱身運動，然后開始做廣播體操或者就是跑幾圈廣場，之后就是開始講解本節(jié)課程安排的體育跳遠、跳高等傳統(tǒng)的體育項目，最后就是解散學生自由活動。長期以往，中學體育教學都是這樣單調(diào)枯燥的模式，讓學生失去對上體育課的興趣。

2.學校和學生對體育課的認識存在偏差

相比小學，初中課程增多，學習壓力增大，為了讓學生有更多的學習時間，常常出現(xiàn)語數(shù)英等主課課程占用體育課作為學習主課時間，特別是臨近期中、期末考試，學校甚至下通知停止一切體育課，這是學校對體育課的重視不夠的表現(xiàn)。而初中階段的學生，一方面是在學校的誤導下，對體育不重視，另一方面，由于學校對體育沒有像語數(shù)英主課一樣的考核制度，因此學生常常以一種“玩”的心態(tài)來對待體育課，造成對體育鍛煉不重要的錯誤認識。

3.學生尚未樹立體育精神

體育課與文化課最大的差別在于，動與靜。學生在上體育課時，經(jīng)常要跑動或者做各種動作，損耗體力比較大，時常會出現(xiàn)頭暈、難受等癥狀，如果動作不規(guī)范很容易扭傷，這就給學生很大的心里壓力害怕去嘗試新的體育項目，導致他們排斥體育。這主要是學生尚未樹立一種體育精神，學生認為，今后步入社會，對體育的需求不多，體育對工作和生活也沒多大的作用，這是對體育的一種認知錯誤，其實體育鍛煉才是人身體健康最有利保證。

二、新課改背景下，有效提高初中教育創(chuàng)新教學的決策分析

1.豐富體育教學的模式和體育項目內(nèi)容

在初中體育教學中，教師應該樹立一種“學生為主體，教師為主導”的教學理念，徹底的改變傳統(tǒng)體育古板的教學模式及單一枯燥的體育項目內(nèi)容，充分的調(diào)動學生對體育的興趣，讓學生樂于上體育課。比如，老師在訓練學生跑步時，可以增加跑步的趣味性，可以讓學生組隊舉行比賽，并制定獎勵機制，也可以改變跑步地點和方向，將繞著操場跑改成對著操場斜角跑等，從而增加跑步的新鮮感。這樣不僅可以讓學生悟出跑步技巧，而且提高了學生對體育的興趣。此外，對于體育教學內(nèi)容，可以增加一些新的運動項目，如瑜伽、武術、競走、花式排球等等，讓體育課變得更加豐富多彩，同時將體育課與日常的生活密切聯(lián)系起來，樹立學生的體育精神。

2.充分發(fā)揮學生主觀能動性，活躍課堂氛圍

初中體育創(chuàng)新教學的形式有很多，但是活躍教學氛圍是極其重要的一種。一方面課堂的輕松活躍，可以讓學生心情愉快，這樣學生會很積極主動的參與體育運動項目，并且有很大熱情探究體育技能。另一方面，由于每個年級學生的身體和心里特點都有所不同，體育老師在嘗試創(chuàng)新新的體育教學模式或者增加新的體育項目內(nèi)容時，要根據(jù)學生的特點，選擇適合并有助于促進學生身心發(fā)展的體育內(nèi)容，積極的發(fā)掘和發(fā)揮學生體育課中的主觀能動性，讓學生愛上體育，愛上鍛煉。

3.培養(yǎng)學生自主學習能力，升華師生關系

體育的創(chuàng)新教學要有效的實施，其中重要的途徑就是必須要構(gòu)建和諧的師生關系，提高學生的自主學習能力。在新的體育教學中，老師應該多親近學生，多與學生互動，讓學生處于一種主動的狀態(tài)，主動配合老師開發(fā)新的體育項目內(nèi)容、主動提出自身對體育的新觀點和新思維。然后針對學生的特點引導他們?nèi)ヌ剿骱屠斫怏w育知識、技巧、精神，最后進行歸納總結(jié)，并在學生自主學習過程中，查漏補缺。這樣一種良性的互動教學，促進了師生關系，提高了學生自主學習能力。

4.提升體育實踐能力，積極培養(yǎng)學生樹立體育創(chuàng)新精神

新課改背景下，體育創(chuàng)新教學，要求樹立“以學生為本，健康第一”體育教學理念。一方面，利用現(xiàn)代科學技術，豐富體育教學方式，豐富教學內(nèi)容。如通過多媒體，可以向?qū)W生介紹瑜伽知識、讓學生觀看奧林匹克運動會、NBA球賽等；另一方引導學生在日常生活中挖掘體育項目，并鼓勵學生多參加社區(qū)體育活動，在學校和生活中都受到體育的熏陶，樹立體育精神，提高身心健康。

三、結(jié)語

總而言之，傳統(tǒng)的初中體育教學已經(jīng)不適應新時代下學生身心發(fā)展的需求，其存在的不足與各種弊端，嚴重的影響著初中學生的身心發(fā)展，所以必須對體育進行創(chuàng)新改革。在創(chuàng)新性的體育教學下，需要豐富體育教學模式和教學內(nèi)容，升華體育教師和學生的關系，培養(yǎng)學生對體育主觀能動性，積極主動挖掘和了解體育知識，并且把體育知識貫徹到日常生活中。新的體育教學，不僅注重人文關懷，而且能激發(fā)學生對體育的熱情，發(fā)掘?qū)W生體育潛能，提高體育教學質(zhì)量。

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