“綠色化學(xué)理念”在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透分析

崔興祥

摘要：在化學(xué)教學(xué)中引入環(huán)境保護(hù)理念已經(jīng)得到教育工作者的廣泛認(rèn)可，其實(shí)質(zhì)就是實(shí)施綠色化學(xué)教育。隨著人們環(huán)保意識的不斷提升，綠色化學(xué)將是今后化學(xué)教學(xué)的主旋律。以高中綠色化學(xué)教育的特點(diǎn)為切入點(diǎn)，探討了“綠色化學(xué)理念”在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透路徑，以期為化學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供一些理論借鑒。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；高中化學(xué)；教學(xué)課堂教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、高中綠色化學(xué)教育的特點(diǎn)

當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)不止于知識的傳授，同時也是素質(zhì)的培養(yǎng)，在教會學(xué)生化學(xué)定理、物質(zhì)構(gòu)成，了解生活中化學(xué)現(xiàn)象的同時，也要教會學(xué)生如何利用化學(xué)來改善生活并且避害就利，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識本身的同時，也要在學(xué)生頭腦中形成知識結(jié)構(gòu)，將綠色理念根植在學(xué)生心中，培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識，使學(xué)生在今后的人生道路上，在工作崗位中，能夠以綠色化學(xué)的理論來指導(dǎo)言行，將保護(hù)生態(tài)環(huán)境作為己任。

將綠色化學(xué)理念引入高中化學(xué)教學(xué)中，是將以往的化學(xué)教學(xué)分割為環(huán)境保護(hù)和應(yīng)試兩個部分，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，對科技和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展能夠理性認(rèn)識，能夠用發(fā)展進(jìn)步的眼光看待學(xué)習(xí)，對生態(tài)環(huán)境了解和改善要以保護(hù)為前提。對于化學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)生不應(yīng)是被動的去學(xué)，而是主動自發(fā)地去學(xué)習(xí)，以綠色理念為指導(dǎo)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

二“綠色化學(xué)理念”在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透路徑

1.將綠色化學(xué)理念滲入課堂教學(xué)中

（1）重視實(shí)際生活與教材基礎(chǔ)內(nèi)容的結(jié)合

強(qiáng)調(diào)綠色化學(xué)理念，首先要做到重視教材基礎(chǔ)內(nèi)容，將教材中涉及諸如環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、醫(yī)學(xué)垃圾、水體污染、食品污染、重金屬污染、噪聲污染等與綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)相關(guān)的內(nèi)容剖析透徹，將知識關(guān)鍵點(diǎn)理解充分后與生活實(shí)際相聯(lián)系，才能深刻意識到走綠色化學(xué)之路的重要意義。

（2）教學(xué)時要將綠色化學(xué)理念貫穿始終

實(shí)施綠色化學(xué)對于教師來說，首先老師自身要具備綠色意識，同時也要時刻將綠色化學(xué)理念反映在其教學(xué)過程中，學(xué)生才能逐漸形成綠色意識。例如，在講解關(guān)于氯氣的性質(zhì)和用途時，可以用雙氧水作對比，讓學(xué)生了解到未來造紙工業(yè)的漂自技術(shù)將會徹底變革，綠色的、無污染的雙氧水將會代替產(chǎn)生有害物質(zhì)的氯氣做漂自劑。這種通過對比不同物質(zhì)在工業(yè)生產(chǎn)中的作用和對環(huán)境的影響來強(qiáng)調(diào)綠色理念的教學(xué)方法，也是教師在教學(xué)過程中向?qū)W生輸出綠色理念的途徑之一。

2.將綠色化學(xué)理念融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)中

科學(xué)結(jié)果的論證通常離不開實(shí)驗(yàn)，化學(xué)更是一門需要讓實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)“說話”的科學(xué)，將綠色化學(xué)理念融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，會較好的改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“三廢”問題。

（1）善于設(shè)計(jì)“迷你型”化學(xué)實(shí)驗(yàn)

所謂“迷你型”化學(xué)實(shí)驗(yàn)，即指在能充分滿足得出實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)結(jié)論的情況下，對原有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行重新安排和調(diào)整，盡可能使用小號的化學(xué)裝置和精簡的化學(xué)儀器，從而減少化學(xué)試劑的使用量，使實(shí)驗(yàn)過程中排出的污染氣體和水體人幅減少，最終弱化因進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)對環(huán)境的不利影響。例如，教師在對氯氣的性質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，可以利用少量的漂自液和稀硫酸在小號的培養(yǎng)皿中制得，同時生成的氯氣也會擴(kuò)散至培養(yǎng)皿中的其他液滴中，產(chǎn)生進(jìn)一步的反應(yīng)，既驗(yàn)證了多個性質(zhì)，又減少了氯氣對空氣的污染，可謂一舉兩得。因此“迷你型”化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有節(jié)約化學(xué)試劑、操作簡便、低污染的優(yōu)點(diǎn)，是未來實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的重要途徑之一。

（2）嚴(yán)格規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作

嚴(yán)格規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的含義是要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)的步驟、試劑稱量標(biāo)準(zhǔn)化、對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的“三廢”要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)處理，否則會造成化學(xué)試劑和能源浪費(fèi)，加人周圍環(huán)境污染，同時還有可能導(dǎo)致嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)事故，給教師和學(xué)生帶來不必要的人身傷害。所以嚴(yán)格規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，不僅具有重要的安全意義，也是綠色化學(xué)意識的一個重要體現(xiàn)。

（3）盡可能采用無毒無害的實(shí)驗(yàn)材料

教師通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)向?qū)W生展示化學(xué)現(xiàn)象或化學(xué)原理時，應(yīng)對比能達(dá)到同一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同的實(shí)驗(yàn)材料對環(huán)境的影響，要注意盡量選用無毒無害、對環(huán)境影響較小的實(shí)驗(yàn)材料。即在達(dá)成為學(xué)生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時，要考慮到對環(huán)境的影響。例如，在展示自磷自燃的現(xiàn)象時，實(shí)驗(yàn)材料自磷毒性較人，且其燃燒后產(chǎn)生的有害氣體對環(huán)境污染較為嚴(yán)重，所以教師可以利用Mg2Si進(jìn)行水解，其水解后產(chǎn)生的SiH4，在水而上也會自燃，但實(shí)驗(yàn)過程無有害氣體排出，Mg= Si代替自磷實(shí)驗(yàn)，就很好的體現(xiàn)了綠色化學(xué)的理念。

（4）對實(shí)驗(yàn)“三廢”進(jìn)行無害化處理

對實(shí)驗(yàn)過后產(chǎn)生的“三廢”進(jìn)行無害化處理，是貫徹綠色化學(xué)理念的重要組成。實(shí)驗(yàn)“三廢”有多種處理方式，但最終目標(biāo)就是無害化。教師應(yīng)當(dāng)有意識的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會正確處理各種廢液、廢渣的方法，最終實(shí)現(xiàn)“三廢”無害化。比如，在實(shí)驗(yàn)后，教師要求學(xué)生對實(shí)驗(yàn)殘留進(jìn)行分類，然后根據(jù)每種殘留各自的特點(diǎn)采用相應(yīng)的處理方法，如中和、分解、深埋、回收等，力求減少實(shí)驗(yàn)殘留對環(huán)境的污染。

（5）利用計(jì)算機(jī)完成高危實(shí)驗(yàn)

有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險系數(shù)較高，實(shí)驗(yàn)過程會觸及多種有毒有害物質(zhì)，在易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)事故威脅師生人身安全的同時也對環(huán)境有較人的不利影響。因此，此種實(shí)驗(yàn)不宜采用傳統(tǒng)方式演示，而應(yīng)利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行模擬演示，教師可以在實(shí)驗(yàn)前預(yù)先在計(jì)算機(jī)里設(shè)置好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使學(xué)生在模擬操作時對實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)步驟有初步的了解，在加深學(xué)生對知識的理解和掌握的同時也達(dá)成了綠色化學(xué)的目標(biāo)，有效地減少了“三廢”污染。

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