關(guān)于工學(xué)結(jié)合模式下高職體育教學(xué)信息平臺的構(gòu)建

柳頡

【摘 要】本研究針對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的現(xiàn)狀，以高職體育教學(xué)為基礎(chǔ)，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和先進(jìn)的信息化手段，構(gòu)建一個提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)體育教學(xué)改革研究、拓寬高職生在“工學(xué)結(jié)合”階段的體育鍛煉水平、職業(yè)素質(zhì)能力和社會適應(yīng)性的信息平臺。使課堂教學(xué)為主的學(xué)校體育教育和直接獲取實際經(jīng)驗的實訓(xùn)、實習(xí)崗位工作有機結(jié)合，對我國高職院校重構(gòu)實踐導(dǎo)向的課程體系做出實際的探索。

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合；高職體育教學(xué)；信息平臺構(gòu)建

高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，是為生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的高等層次的職業(yè)教育，高等職業(yè)教育的性質(zhì)決定了高職院校以學(xué)校與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合、課堂與社會相協(xié)調(diào)的育人機制。教育部2006年11月16日頒布了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出“要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革”。目前，高職院校積極推行“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，學(xué)校更注重實驗、實訓(xùn)、實習(xí)三個環(huán)節(jié)，學(xué)生在校內(nèi)外各類實訓(xùn)、實習(xí)基地的時間顯著增加。在“工學(xué)結(jié)合”模式的大背景下，如何延續(xù)體育的課堂教學(xué)實效，提高和培養(yǎng)“準(zhǔn)職業(yè)”人自主體育鍛煉意識，保持良好的體育鍛煉習(xí)慣，為實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)和終身體育服務(wù)，已成為高職體育面臨的重要課題。

一、高職體育教學(xué)信息平臺的構(gòu)建設(shè)計

1.信息平臺構(gòu)建的思路

任何理念和技術(shù)革新都會帶來三個變化。第一是我們利用技術(shù)使工作做得比過去更好；第二技術(shù)革新的結(jié)果使我們本身的工作任務(wù)發(fā)生變化；第三是在這種轉(zhuǎn)變過程中帶來了社會的變化。隨著現(xiàn)代數(shù)字化信息技術(shù)的高速發(fā)展，計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的不斷深入應(yīng)用，為實現(xiàn)高職體育教學(xué)信息化提供技術(shù)支撐。信息平臺是一個架構(gòu)在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)之中的、不改變系統(tǒng)的管理、運行、發(fā)展模式，信息通過現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立一條內(nèi)部信息通道，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息的互聯(lián)、互通、互用的相對統(tǒng)一，進(jìn)一步拓展了網(wǎng)絡(luò)功能，實現(xiàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、可視化和遠(yuǎn)程化，構(gòu)建成為體育信息化教學(xué)提供“資源豐富、通暢快捷、功能完善、安全可靠”的網(wǎng)絡(luò)信息平臺[1]。

2.信息平臺構(gòu)建的基礎(chǔ)

當(dāng)今，所有高校都接入了Internet，絕大部分高校建成了自己的校園網(wǎng)，主干網(wǎng)絡(luò)達(dá)到100m甚至1000m，高校信息化體系初現(xiàn)規(guī)模；主管部門和高校自身非常重視信息化建設(shè)，人、財、物各方面的投入很大，使傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段都發(fā)生了一系的變革，實現(xiàn)體育教學(xué)跨越時間的限制、突破空間的約束，為師生之間建立一個更好的互動平臺，實現(xiàn)體育教學(xué)信息化增值服務(wù)。

3.信息平臺構(gòu)建的原則

明確性：以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實現(xiàn)從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，向課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，從而拓寬了教學(xué)的時間和空間維度，增強體育教學(xué)過程的信息化程度，提高教學(xué)的效率。

創(chuàng)新性：根據(jù)學(xué)生在“工學(xué)結(jié)合”階段學(xué)習(xí)活動環(huán)境及職業(yè)崗位對身心素質(zhì)的特殊要求，設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編、整合發(fā)展高職學(xué)生職業(yè)體能、職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐方法。

實效性：信息平臺的構(gòu)建者和管理人員將高職體育信息數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)地分類和組織，并將信息數(shù)據(jù)快捷地發(fā)布、傳遞，讓學(xué)生在網(wǎng)上快速檢索到各自需求的信息與互動反饋，并為師生提供網(wǎng)上信息交流的渠道[2]。

二、高職體育教學(xué)信息平臺的實現(xiàn)

1.利用Flash技術(shù)美化和完善信息平臺的界面

Flash是交互式矢量圖和Web動畫的標(biāo)準(zhǔn)。使用Flash能創(chuàng)建漂亮的、可改變尺寸的、以及極其緊密的導(dǎo)航界面、技術(shù)說明以及其他奇特的效果。本平臺在建設(shè)過程中，恰到好處地使用Flash技術(shù)，使平臺的使用功能和外觀，經(jīng)過多次修改與測試運行得到了進(jìn)一步提高和改善。

2.以ASP、HTML為腳本進(jìn)行信息平臺建設(shè)

信息平臺以ASP、HTML為腳本進(jìn)行編程設(shè)計，以ACCESS為數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲，構(gòu)建動態(tài)信息平臺后臺數(shù)據(jù)更新系統(tǒng)，方便各專項老師及時、簡單地進(jìn)行數(shù)據(jù)更新。信息平臺的數(shù)據(jù)均源自教師多年教學(xué)經(jīng)驗和實踐積累（專著、教材）。

3.信息平臺數(shù)據(jù)信息圖文并茂

信息平臺數(shù)據(jù)信息采用圖文并用的形式來組織數(shù)據(jù)，聘請專業(yè)攝影師拍攝示范人員的技術(shù)動作完成影像素材的制作，對于一些難度較大的技術(shù)動作采用視頻教學(xué)的方式進(jìn)行發(fā)布，從而降低了學(xué)生的認(rèn)知難度，更易掌握動作技術(shù)。[3]

4.信息平臺數(shù)據(jù)信息及時更新

為了使信息平臺更好地為學(xué)生服務(wù)，應(yīng)根據(jù)實訓(xùn)、實習(xí)等環(huán)境的不斷變化和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋（偏好），及時更新信息平臺的數(shù)據(jù)信息，為學(xué)生創(chuàng)造一個時看時新的體育鍛煉信息平臺。

三、總結(jié)

本研究構(gòu)建了職業(yè)特色鮮明的高職體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)模式，息平臺基于校園網(wǎng)形成了低成本、見實效的開放式體育知識學(xué)習(xí)環(huán)境，是現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)改革的融合，實現(xiàn)了平臺共用、資源共享的信息服務(wù)機制，從高職體育教學(xué)理念、教學(xué)過程、教學(xué)方法與手段等層面，使課堂體育教育教學(xué)和直接獲取實際經(jīng)驗的實訓(xùn)、實習(xí)崗位工作有機結(jié)合，貫穿于高職生終生體育的培養(yǎng)過程。對我國高職院校重構(gòu)實踐導(dǎo)向的課程體系做出實際探索，研究仍然有待在實踐中不斷總結(jié)與完善，提升內(nèi)涵，以期為高職生的職業(yè)生涯服務(wù)，為高職生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭建偉.關(guān)于體育信息資源利用和整合的思考[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2013.

[2]毛坤，詹靜，楊愛東.大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教育平臺的構(gòu)建[J].北京體育學(xué)院學(xué)報，2013.

[3]魏亞棟，郭英.利用校園網(wǎng)資源，構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺[J].北京體育學(xué)院學(xué)報，2015.