關(guān)于初中政治課活動(dòng)教學(xué)開展情況的調(diào)查與思考

鄧小華

摘 要：在新課程改革的大背景下，初中階段的教學(xué)更加重視課堂教學(xué)和實(shí)踐課程的結(jié)合，以期促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，初中政治教師應(yīng)針對初中政治課開展的活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行調(diào)查和分析，并結(jié)合調(diào)查結(jié)果，深刻剖析目前政治活動(dòng)課所存在的問題以及影響的因素，進(jìn)而提出有效的改進(jìn)措施，使初中政治課活動(dòng)教學(xué)真正得到落實(shí)。

關(guān)鍵詞：政治課程;教學(xué);調(diào)查;思考;初中

中圖分類號：G63 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1673-9132（2017）05-0172-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.108

2001年教育部頒布的初中政治課程標(biāo)準(zhǔn)要求政治教學(xué)增加一定的實(shí)踐活動(dòng)，并要求至少有五分之一左右的課時(shí)來展開與課堂相關(guān)的一些實(shí)踐課程。2002年開始使用的新版初中思想政治教材中設(shè)計(jì)了很多的活動(dòng)教學(xué)方案。為了深入了解初中政治課程的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展得如何，我校進(jìn)行了一次關(guān)于教學(xué)方面的專題調(diào)查，并且采用封閉不記名的問卷形式來保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性，其中重點(diǎn)對12所學(xué)校，18個(gè)班級學(xué)生800余人、教師30余人發(fā)放問卷，現(xiàn)根據(jù)問卷情況進(jìn)行簡要分析。

一、政治課活動(dòng)教學(xué)廣受大多數(shù)師生們的好評

政治課活動(dòng)教學(xué)指的是以活動(dòng)為主的一個(gè)新型的授課模式，雖然這種教學(xué)模式處于起步階段，大家對它的認(rèn)知尚不太深刻，但多數(shù)師生對此模式給予了非常高的評價(jià)。在調(diào)查問卷中針對“你是否喜歡政治課活動(dòng)教學(xué)？”這個(gè)問題，大約 62%的學(xué)生選擇了“比較喜歡”，答案中選擇“喜歡”及“比較喜歡”的比例之和達(dá)到了90%。相對學(xué)生而言，老師的喜歡程度比例稍低一些，但“喜歡”及“比較喜歡”的仍占 72%的比例。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡的活動(dòng)教學(xué)種類的由多到少依次是：實(shí)踐探究類、表演體驗(yàn)類、談話辯論類及寫作總結(jié)類，能夠看出學(xué)生喜歡的類型比較多元化。與此同時(shí)，有不少的學(xué)生希望能夠走出課堂，參與到實(shí)踐中去，感受親身探究和體驗(yàn)的趣味。關(guān)于為何政治課活動(dòng)教學(xué)可以獲得師生們的喜愛，有大約48%的學(xué)生覺得這種教學(xué)能有效激發(fā)他們對政治課的興趣;有22%的學(xué)生覺得這種教學(xué)模式能更好地培養(yǎng)其綜合能力。大部分教師覺得活動(dòng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)有多方面，比如，教學(xué)的形式比較活潑，學(xué)生很容易接受;活動(dòng)的形式很豐富，可以面向所有的學(xué)生，充分發(fā)揮他們的個(gè)性特長，張揚(yáng)個(gè)性;這種教學(xué)的過程注重探究，能夠讓學(xué)生嘗試研究性學(xué)習(xí);教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的開放性，留給學(xué)生足夠的思考空間，能促進(jìn)他們開啟智慧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新力;這種教學(xué)關(guān)注學(xué)生的感受、體驗(yàn)以及實(shí)踐，可讓他們通過活動(dòng)不知不覺地接受教育。

二、政治課的活動(dòng)教學(xué)在實(shí)際實(shí)施過程中并不樂觀

（一）活動(dòng)教學(xué)開展的次數(shù)普遍不夠

從統(tǒng)計(jì)情況來看，有十分之一的學(xué)生和百分之一的教師在一年內(nèi)沒有開展過活動(dòng)，而有將近一半的學(xué)生和教師一年內(nèi)開展活動(dòng)的次數(shù)為一至兩次，所以，將近一半甚至更多的教師和學(xué)生參加全年活動(dòng)的次數(shù)在兩次之內(nèi)，這與課程要求每學(xué)年14個(gè)的要求相差很多。

（二）每個(gè)學(xué)校情況各異

由于各個(gè)學(xué)校的情況不一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不一，所以各個(gè)學(xué)校的不同班級間開展班級活動(dòng)的質(zhì)量和數(shù)量各不一樣。比如，領(lǐng)導(dǎo)高度重視的，活動(dòng)教學(xué)落地質(zhì)量較高，而其他學(xué)校，活動(dòng)教學(xué)成為形式主義。

三、影響政治課活動(dòng)教學(xué)的不利因素

（一）觀念上認(rèn)知不夠深刻

少數(shù)教師習(xí)慣于陳舊的“講——授”的教學(xué)模式，總覺得活動(dòng)教學(xué)只不過是花拳繡腿而已，最多也就是搞搞形式，因此對活動(dòng)教學(xué)的意義認(rèn)知不深刻，對課程改革提倡的新理念沒有真正理解，觀念老舊，缺乏開拓創(chuàng)新的精神。

（二）思想上存有畏難心理

因?yàn)榛顒?dòng)課教學(xué)主要是以活動(dòng)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生去親身體驗(yàn)、探索、感受及實(shí)踐，并使他們借助活動(dòng)來歷練能力、強(qiáng)化知識、提升素質(zhì)、獲取經(jīng)驗(yàn)?？陀^來說，組織活動(dòng)課比組織常規(guī)課要復(fù)雜很多，需花費(fèi)很多時(shí)間與精力，因此有不少老師打退堂鼓，對此不上心。

（三）行動(dòng)上總是顧慮重重

一次好的活動(dòng)教學(xué)尤其是組織一個(gè)校外活動(dòng)，經(jīng)常會(huì)有很多不確定的因素，比如，怎樣保障學(xué)生的安全，怎樣落實(shí)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)，怎樣保證活動(dòng)的時(shí)間，怎樣取得相關(guān)部門的支持，如何選擇活動(dòng)的地點(diǎn)等，這些問題都需要教師縝密安排，正是這些問題會(huì)常使個(gè)別老師顧慮重重。

四、如何擺脫政治課活動(dòng)教學(xué)中面臨的困境

面對現(xiàn)在政治課活動(dòng)教學(xué)中的問題，不少教師提出了好的建議和想法，可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：一是要對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長、相關(guān)教育部門及政治教師與學(xué)生強(qiáng)化政治課活動(dòng)教學(xué)的意義、作用的宣傳，增進(jìn)大家對這種教學(xué)形式的認(rèn)知;二是要多進(jìn)行課堂活動(dòng)，使得活動(dòng)教學(xué)逐步常規(guī)化和生活化;三是要結(jié)合教材中的活動(dòng)方案，針對影響較大的新聞事件進(jìn)行專題活動(dòng);四是要精心選擇校外活動(dòng)，可結(jié)合實(shí)際情況組織和學(xué)生生活聯(lián)系較為緊密的校外活動(dòng)，如家庭活動(dòng)、社區(qū)參觀調(diào)查及社會(huì)實(shí)踐等;五要靈活利用教材活動(dòng)，雖然教材中的活動(dòng)方案是不錯(cuò)的教學(xué)素材，但不能機(jī)械照搬，可結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際條件，選用適合的選題及活動(dòng)方式;六是要搞好相應(yīng)的組織策劃，為保證活動(dòng)的安全，一定要做好前期的策劃和協(xié)調(diào)，制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章，嚴(yán)明活動(dòng)的紀(jì)律，合理地安排各項(xiàng)流程，做好部門之間的協(xié)調(diào)，保障活動(dòng)教學(xué)的有序進(jìn)行;七是要制定合理的政治課活動(dòng)教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方法。

綜上所述，在新課改的大背景下，初中階段的教學(xué)只有將課堂教學(xué)和實(shí)踐課程的相互結(jié)合，才能促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識，所以，我們要改變目前政治活動(dòng)課存在的問題，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長從思想上重視并配合做好實(shí)踐活動(dòng)，使初中政治課活動(dòng)教學(xué)真正落到實(shí)處。