新時(shí)代下班主任的角色

沙召新

【摘 要】新形勢(shì)下的班主任扮演什么樣的角色非常重要，如何讓學(xué)生對(duì)班主任充滿信任感是非常重要的事情，文章對(duì)學(xué)生眼里的班主任，以及班主任心目中的學(xué)生作了分析，如何真正做好良師益友，這就要求班主任的角色應(yīng)該是既有“威嚴(yán)”又有親切感的雙重角色。

【關(guān)鍵詞】班主任；角色；尊重

學(xué)生眼里的班主任是什么樣的？經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生直接稱(chēng)呼某某班主任叫*哥、*姐、老班等。顯然學(xué)生已經(jīng)把班主任看成“自家人”了，那么班主任是否認(rèn)可？班主任又該扮演什么樣的角色？

以往大家都覺(jué)得老師應(yīng)該做學(xué)生的良師益友，作為班主任的確也是往這個(gè)方向去努力，但是往往付出很多，收效甚微。表現(xiàn)在班級(jí)各種活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，班級(jí)的凝聚力總不盡人意，對(duì)集體活動(dòng)失去興趣，同學(xué)相處總是太“自我”，經(jīng)常做的值日工作，宿舍內(nèi)務(wù)不能長(zhǎng)期堅(jiān)持做好等等，這些問(wèn)題讓班主任很是頭疼。為此我認(rèn)為班主任要做好學(xué)生工作一定要定位好自己的角色。

學(xué)生非常想把老師當(dāng)成自己的兄弟姐妹，而且希望班主任能無(wú)原則的對(duì)其放任自流，希望自己能舒舒服服地混完在校時(shí)光，而班主任則是希望學(xué)生能夠在校期間把學(xué)習(xí)、生活都處理好，真正做到品學(xué)兼優(yōu)，把以往的毛病都改掉，塑造一個(gè)美好機(jī)電好學(xué)生，到企業(yè)都是技術(shù)骨干。但是愿望總歸是愿望，實(shí)際上理想和現(xiàn)實(shí)之間差距頗大，不少學(xué)生畢業(yè)以后后悔當(dāng)初沒(méi)聽(tīng)老師的話，沒(méi)把專(zhuān)業(yè)學(xué)好，還有不少抱怨老師管理班級(jí)的種種失誤。作為班主任則在學(xué)生畢業(yè)以后也在反思本屆學(xué)生管理的得與失，但這一切都太晚了。為了減少失誤我認(rèn)為班主任應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)定位自己：

首先要清楚自己的職責(zé)，確定了職責(zé)就知道自己和學(xué)生的關(guān)系，班主任是班級(jí)的組織管理者，要想讓自己的管理得心應(yīng)手，必須要做到讓學(xué)生對(duì)你的所作所為信服，說(shuō)直接點(diǎn)要讓學(xué)生服氣，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難度不小，要讓所有的學(xué)生都服你管比登天還難，既然是不可能的事，班主任只能管理好大多數(shù)人，維護(hù)大多數(shù)人的利益，這時(shí)候班主任就是一個(gè)掌管一個(gè)班級(jí)的長(zhǎng)者，是這個(gè)班級(jí)的領(lǐng)路人，代表班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生的利益，是正義的化身，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生予以批評(píng)、引導(dǎo)，要讓學(xué)生對(duì)你尊重。

要想贏得學(xué)生的尊重，班主任必須從平時(shí)抓起，要抓住和學(xué)生在一起的時(shí)間，多交流，多溝通，這里要讓班主任扮演學(xué)生的“親人”，要從生活上，學(xué)習(xí)上多關(guān)愛(ài)學(xué)生，要和學(xué)生平等相處，在處理問(wèn)題上要一視同仁，一碗水端平。具體說(shuō)來(lái)，要多深入學(xué)生的宿舍，宿舍是最能反應(yīng)學(xué)生問(wèn)題的地方，從和學(xué)生的交談中能夠了解很多關(guān)于學(xué)生的想法，學(xué)生中存在的問(wèn)題，另外由于老師經(jīng)常出入學(xué)生宿舍，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成愛(ài)面子的習(xí)慣，比如學(xué)生推測(cè)老師去了會(huì)不自覺(jué)地整理好內(nèi)務(wù)，注意自己的言行等，同時(shí)老師對(duì)學(xué)生的生活情況也便于了解，了解學(xué)生到底家庭狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)宿舍存在的隱患，為班級(jí)管理帶來(lái)很多好處。另外由于老師經(jīng)常深入宿舍，學(xué)生對(duì)班主任增加了親切感。能夠起到學(xué)生既對(duì)你感覺(jué)親切又感到敬畏。同時(shí)要盡可能利用沒(méi)課時(shí)間去班級(jí)聽(tīng)課，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，看看學(xué)生在哪些地方有問(wèn)題，喜歡什么，怕什么，要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性，這是他們的主業(yè)，要讓他們知道奮斗目標(biāo)。

其次班主任最好能夠和學(xué)生有共同的愛(ài)好，比如發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)電子感興趣，就可以開(kāi)設(shè)這樣的社團(tuán)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，同時(shí)又多了很多共同語(yǔ)言，學(xué)生只要有事干那么管理的壓力相對(duì)就小很多，學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸提高，對(duì)班主任的親切感又進(jìn)了一步，這里列舉很多可以和學(xué)生溝通的共同愛(ài)好，比如利用周末游玩，平時(shí)在一起打籃球，踢足球等，這些都能增進(jìn)師生感情。這里班主任扮演的角色就是學(xué)生的“伙伴”。

新的形勢(shì)下，由于老師面對(duì)的00后，90后多是獨(dú)生子女，要求老師扮演的角色很重要，既要當(dāng)好領(lǐng)路人，又要當(dāng)好學(xué)生的伙伴，讓學(xué)生聽(tīng)你的，不能對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題放任自流。擺正了自己的位置，找好了角色，班級(jí)管理就容易多了。

【參考文獻(xiàn)】

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