天長地久《memory》

祝海燕

摘要：本文通過《歌唱》模塊中的第五單元《天長地久》教學設計，對音樂課堂教學做了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：音樂課；教學設計；探討

一、課標要求

普通高中的音樂教育本質(zhì)上仍然是審美教育，因此以審美為核心的課程理念應鮮明地得到體現(xiàn)和貫穿。突出教材作為師生共同感受體驗表現(xiàn)創(chuàng)造的載體作用；以學生發(fā)展為中心，面向全體學生，重視音樂實踐創(chuàng)造活動，讓學生獲得直接經(jīng)驗；正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、中國文化與外國文化之間的關(guān)系。

二、教材分析

本課是《歌唱》模塊中的第五單元《天長地久》。旨在通過欣賞《友誼地久天長》《歡樂頌》及演唱《memory》等聲樂作品，感悟友誼、團結(jié)的人文精神，并了解相關(guān)理論知識；同時實踐歌唱技能，進行歌唱表演的交流和研究。本單元的內(nèi)容涉及面廣，量大。因此要有目的的抓好重點內(nèi)容進行教學，有的內(nèi)容點到為止，不必祥講。本課重點是《memory》的演唱及實踐。

三、學情分析

學生通過高一《音樂鑒賞》學習，對音樂的儲備及鑒賞已具備一定的能力。對《友誼地久天長》張嘴就能唱，對《memory》的旋律已非常熟悉，并且簡譜的識譜和英語歌詞也不是問題。但對于歌唱方法中氣息的運用和聲音的控制還不夠熟練，此外二聲部的合唱和人物表現(xiàn)方面還需練習和探究。

四、教學目標

1、知識與技能。①通過《memory》的演唱，學會科學用聲，實踐歌唱技能，了解合唱與音樂劇相關(guān)知識。②通過對《memory》的劇本排演，引導學生認識音樂劇選曲在表現(xiàn)人物情感、刻畫人物性格、揭示劇情方面所發(fā)揮的作用。

2、過程與方法。①通過氣息和發(fā)聲練習，懂得如何用氣，學會控制聲音，并合理實踐。②通過注意力集中練習的分組聆聽和模唱，掌握《memory》的A、B部分主旋律音。并感受歌曲的情緒，和人物內(nèi)心。

3、情感與價值觀。①通過演唱《memory》，感悟友誼、團結(jié)的人文精神。②在《memory》排演中，引導學生感受音樂劇和合唱的藝術(shù)魅力，豐富學生的內(nèi)心體驗。

五、教學重點、難點

重點：①《memory》二聲部合唱練習。②《memory》整體表演行動線條難點：合唱聲部的和諧。

六、教學方法

探究法、合作法、練習法、實踐法、討論法、體驗法。

七、教學用具

多媒體、鋼琴、劇本。

八、課時

九、教學過程