文 何娟
注重內涵建設 創(chuàng)新特色發(fā)展
文 何娟
實行人性化管理,以德治園,增強教師保教保育能力,促進園本管理精細化,為幼兒創(chuàng)造一個健康全面發(fā)展的教育空間,讓孩子們盡享童年的幸福和成長的快樂!
管理 內涵 教育 家園
為幫助園長們樹立正確的辦園理念,熟悉學前教育的科學管理,明確辦園方向,熟悉相關的政策法規(guī),掌握履行崗位職責所必需的師德、知識與能力,全省舉辦了第48期園長培訓班,通過這一期的園長培訓學習,結合自己平時幼兒園的管理實踐,我覺得要提高園長組織管理幼兒園的能力與水平,必須切實開展幼兒教育改革與創(chuàng)新,特別是要做好以下幾方面。
(一)加強領導班子建設,提高科學決策和民主管理的能力
好的管理團隊是幼兒園建設的巨大財富。領導班子必須堅持科學辦園、依法辦園,倡導“讓優(yōu)秀成為一種習慣、讓制度成為一種底線、讓快樂成為一種常態(tài)”的管理理念。實行民主管理,重大事項會議集體決策,經常性開展征求意見活動,要鼓勵教職工為幼兒園發(fā)展建言獻策,堅持園務公開制,切實維護教職工合法權益,提高學校行政管理效能。
(二)加強教師隊伍建設,提高教師隊伍整體素質
培養(yǎng)和建立一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍既是一所優(yōu)質幼兒園創(chuàng)建和發(fā)展的基礎,也是提高保教保育質量的關鍵所在。我認為可以圍繞“師德好、素質高、觀念新、業(yè)務精”四個目標,切實加強師資隊伍建設工作。扎實開展科研課題及教研專題研究,以研促教,引導教師探索研究與《3-6歲兒童發(fā)展指南》理念相適應的,推進課程改革向縱深發(fā)展的園本培訓方案與模式,增強教師專業(yè)發(fā)展的內驅力,提升教師信息化素養(yǎng),促進教師的專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展。
(三)加強制度建設,確保各項管理措施落實到位
制度的力量是巨大的,制度建設帶有根本性和全局性。在幼兒園的管理制度建設上,我覺得要堅持“思想工作領先、經濟作為杠桿、行政措施保證”的管理原則,采取多種形式,調動教職工的積極性,同時又要有嚴格的管理制度,從而把個人發(fā)展和園所發(fā)展聯(lián)系起來,把制度約束和經濟利益結合起來。在制度制定過程中,遵循“三個有利于”標準,即有利于提高幼兒園保教質量,有利于調動教職工的積極性,有利于逐步改善辦公條件和教職工的福利待遇,充分考慮到教育教學一線工作的需要。這些制度的出臺和執(zhí)行剛柔相濟,既要體現(xiàn)嚴肅性,又要充滿人性關懷,才能激發(fā)教職工的工作熱情和積極性。
(一)規(guī)范幼兒行為舉止,促進良好習慣養(yǎng)成
俄羅斯教育家烏申斯基說:“習慣是我們存放在神經系統(tǒng)中的資本,如果你有了好習慣,你就一輩子都享受不盡他的利息。”好習慣從小養(yǎng)成,為培養(yǎng)孩子文明的行為舉止,養(yǎng)成良好的行為習慣,根據幼兒年齡特點,幼兒園首先建立一日常規(guī),進行系列化教育。3-6歲是幼兒個性品德形成的關鍵期,由于幼兒的可塑性很大,他們的個性品德在形成過程中會經常出現(xiàn)反復,所以行為規(guī)范養(yǎng)成教育內容應該做到系列化。根據幼兒的特點和發(fā)展情況,制定幼兒一日活動常規(guī),常規(guī)規(guī)定了孩子們在一日生活、學習中應做到的,應遵守的一些規(guī)則,確定了幼兒時期在衣、食、住、行、與人交往等方面應有的文明行為和習慣的標準。其次,教師應淡化等級觀念,確立平等的參與意識,尊重幼兒的人格、意愿和需要。教師不需要去“教”幼兒掌握某種器械的玩法,而要幫助他們利用各種器械進行身體動作和練習,達到增強體質的目的,培養(yǎng)幼兒愛運動的良好習慣。第三是在自主性游戲中培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范。幼兒在自主性游戲中能自覺地掌握游戲規(guī)則,和同伴友好商量、互相輪換角色,體驗人與人相互合作、交往的重要和快樂。使每個年齡段的幼兒都能學會有序地整理玩具、物品歸類,并能在游戲中快樂地與同伴合作。
(二)開展多種感官活動,培養(yǎng)幼兒藝術素養(yǎng)
為提高幼兒藝術教育的整體水平,讓更多的孩子在豐富多彩的藝術活動中健康、愉快地成長。首先要為幼兒創(chuàng)設藝術生活環(huán)境,讓幼兒在看、聽、做、想中每時每刻都能受到藝術的熏陶。其次,開展多種感官活動,培養(yǎng)幼兒藝術素養(yǎng),充分調動幼兒的藝術特質,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力,為幼兒藝術萌芽發(fā)展做好準備。如歌曲和繪畫活動的結合,欣賞與舞蹈的結合,美工與繪畫的結合等等,創(chuàng)設條件讓不同層次不同特長的幼兒發(fā)揮自己的潛能,讓幼兒在活動中真正釋放潛能,展現(xiàn)個性特長,獲得全面的發(fā)展。
安全是幼兒園的生命線,為保障全園師幼安全健康地學習、工作、生活,促進幼兒園各項工作的順利開展。我覺得要提高認識,突出管理,全力構建安全管理機制,“千重要萬重要安全最重要,千忙萬忙安全不能忘”,堅持安全第一的原則,幼兒園全力構建安全管理領導機制,橫向到邊,縱向到底,構筑安全管理工作多層次的“防火墻”;其次,完善制度,分清責任,全方位構建安全責任機制。校園無小事,處處關乎人,要不斷完善幼兒園安全工作慣例制度,層層落實安全責任,做到安全問題時時有人問,處處有人管。三是預防為主,教育為先,系統(tǒng)實施安全教育機制?!胺彩骂A則立,不預則廢”,任何事故的產生都因為事故的主題而產生。幼兒園全力實施教育優(yōu)先、預防為主的戰(zhàn)略,定期開展安全演練,警鐘長鳴,常抓不懈。
“互聯(lián)網+”以席卷一切的氣勢影響著各行各業(yè),它的飛速發(fā)展給學校教育帶來了革命性的影響,它促進了教育思想、教育觀念的更新;它促進了教育方式、教育手段的變革;它也對教育制度,教材教法等帶來革命性的影響。為了提高教育信息化程度,幼兒園探究信息化管理新體制從以下幾方面著手:
教師辦公自動化:信息時代要求教師人人會運用文字處理軟件編寫教案,制作課件;能熟練運用電子表格軟件收集、統(tǒng)計幼兒的各類信息。
教育資源共享化:幼兒園要建立數(shù)字化教育資源庫,搭建智慧教育“云計算”服務平臺,實現(xiàn)網絡學習空間“人人通”,探索智慧校園課堂新模式,使90%以上的教師熟練運用信息技術開展備課、教學、教研,讓人人皆學、處處可學、時時能學成為幼兒園教育的新常態(tài)。
家園聯(lián)系網絡化:利用信息技術的高速傳遞功能與互動功能,將幼兒園的教育活動延伸到家庭。提升幼兒園實現(xiàn)“寬帶網絡班班通”水平,拓寬時空,資源共享,豐富了家園活動內涵;幼兒園網站使課程由封閉走向開放,讓家長更全面了解孩子,指導父母科學育兒,同時建立博客,增加幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間的情感交流;班級建立微信群,實現(xiàn)家園溝通的零距離,使幼兒園與家庭、社會、同行實現(xiàn)多層次、多角度交流。
幼兒園的生活,因童年而寧靜美好,因兒童而稚趣優(yōu)雅,因教育而從容慢悠。因此,我們篤信:唯有教育原點與初心的堅守,才有勇氣把愛和智慧融入孩子的心田,才能與孩子一起在各種教育意蘊的情境中,真正實現(xiàn)“一切為了孩子”的美麗諾言,讓我們發(fā)揚兼容并包的“教育氣度”和深耕細作的“工匠精神”,解放思想,創(chuàng)新學習,探索先進的教育理念,不斷總結工作經驗,提升精致管理水平!
(江蘇省鹽城市亭湖幼兒園)