美術(shù)鑒賞，讓“美”無(wú)處不在

吳錚錚

目前，在促進(jìn)素質(zhì)教育不斷前進(jìn)的浪潮中，高中美術(shù)鑒賞課是不容忽視的一門(mén)學(xué)科。專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師須要苦心鉆研，在教育教學(xué)中要采用豐富多彩的教學(xué)方法，從提高學(xué)生的綜合能力出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。美術(shù)鑒賞課作為一門(mén)特殊的藝術(shù)學(xué)科，有它的獨(dú)特之處。它通過(guò)鑒賞藝術(shù)作品的過(guò)程，提升學(xué)生的欣賞品味及鑒賞能力，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，把審美提高到一定的水平。

一、傳統(tǒng)藝術(shù)，追溯美

我國(guó)歷史悠久，早在遠(yuǎn)古時(shí)代人類(lèi)就顯示出了驚人的創(chuàng)造能力，舊石器時(shí)代簡(jiǎn)單石器、骨器的產(chǎn)生，新石器時(shí)代玉器、陶器的產(chǎn)生以及青銅器時(shí)代青銅器的出現(xiàn)，捕捉到人類(lèi)最初萌生美的跡象。傳統(tǒng)藝術(shù)在悠久的歷史發(fā)展中被逐漸地完善，人們追求美的思想也越來(lái)越清晰，成為人類(lèi)發(fā)展史上瑰麗的藝術(shù)寶藏，而這些傳統(tǒng)藝術(shù)不能被我們遺忘，藝術(shù)鑒賞課讓我們重溫那個(gè)時(shí)代美的點(diǎn)滴。

在講授高中鑒賞課第二課《傳統(tǒng)藝術(shù)的根源——玉器、陶器和青銅器藝術(shù)》時(shí)，我課前搜集了大量的相關(guān)圖片以及資料，以拓寬學(xué)生的審美視野，對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)更全面。首先我由一個(gè)有關(guān)玉的故事引出此課?！锻觇禋w趙》的故事大家都很熟悉，通過(guò)故事展現(xiàn)、圖片資料的展示，讓學(xué)生了解距今2 000多年前的古代，人們對(duì)于美的追求和美的創(chuàng)造，提出玉器制作當(dāng)中有幾種審美追求，玉器在古代就很受人們的喜愛(ài)，并有“君子比德于玉”的說(shuō)法，可見(jiàn)古代人們對(duì)玉的情有獨(dú)鐘，然后我將搜集的大量關(guān)于玉的圖片展示給學(xué)生，從古代到現(xiàn)代有時(shí)間順序地播放并講解，讓學(xué)生從視覺(jué)上得到美的震撼，驚嘆人類(lèi)對(duì)美的創(chuàng)造力。隨后引出陶器、青銅器，講解它們的歷史發(fā)展，將代表性的作品展示給學(xué)生看，如山西西安半坡遺址出土的人面網(wǎng)文陶盆這一彩陶的代表作，東漢綠釉狗這一鉛釉陶的代表作，并在講解的過(guò)程中穿插一些歷史典故，結(jié)合故事情節(jié)理解這些藝術(shù)品早期的審美意識(shí)和原始藝術(shù)美感。

通過(guò)本節(jié)課的鑒賞，學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)有了更深刻的了解，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段呈現(xiàn)了歷史所創(chuàng)造的美，讓學(xué)生在美術(shù)鑒賞的過(guò)程中追溯歷史、追溯美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的鑒賞能力，也讓學(xué)生對(duì)我國(guó)悠久的歷史文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、民間藝術(shù)，挖掘美

美在民間，民間的藝術(shù)須要我們?nèi)ネ诰?，高中美術(shù)鑒賞課幫助學(xué)生去深入生活，從民間、從身邊發(fā)現(xiàn)那些同樣使人折服的美。有些美其實(shí)就在身邊，但你卻忽視了它，有些美需要你的智慧才能開(kāi)啟，民間的藝術(shù)家用它們的智慧創(chuàng)造了不朽之作，為人類(lèi)精神文明發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

在講授中國(guó)美術(shù)鑒賞部分第九節(jié)《美在民間——中國(guó)民間美術(shù)》時(shí)，我在課前讓學(xué)生搜集一些民間藝術(shù)家的相關(guān)資料和藝術(shù)品圖片，讓學(xué)生到黑板前展示這些資料，說(shuō)出自己的感受。學(xué)生因?yàn)樵谡n前有了充分的準(zhǔn)備，所以情緒高漲，課堂氣氛異?；钴S，在挖掘美的過(guò)程中也深深地被美所感染，對(duì)民間的藝術(shù)肅然起敬。隨后我也將我搜集的資料展示給學(xué)生，從楊柳青年畫(huà)到泥人張的彩塑，從魏記風(fēng)箏到民間藝術(shù)剪紙，從古至今民間的高手層出不窮，他們用自己智慧的頭腦和靈活的雙手創(chuàng)造了美，將藝術(shù)文化推向另一個(gè)高度，結(jié)合先人聯(lián)系自己，能否動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品？從我們身邊的事物著手，創(chuàng)造出自己的優(yōu)秀作品。這一環(huán)節(jié)，教師先將自己課前創(chuàng)作的作品通過(guò)多媒體展示出來(lái)，如葡萄藤制作的盆景，松樹(shù)枝制作的裝飾瓶以及一些泥塑作品等，展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

民間藝術(shù)同樣值得我們?nèi)パ芯?，更值得我們?nèi)プ鹬兀瑢W(xué)生在這節(jié)課的鑒賞中不僅了解了民間藝術(shù)的豐富，更產(chǎn)生了對(duì)民間藝術(shù)家的敬佩之情，也激起學(xué)生挖掘民間藝術(shù)的熱情，并在鑒賞過(guò)程中增強(qiáng)了自己的審美能力，開(kāi)發(fā)了自己的想象力和創(chuàng)造力。

三、現(xiàn)代藝術(shù)，升華美

人類(lèi)在不斷的進(jìn)步，藝術(shù)的發(fā)展也從沒(méi)停下過(guò)腳步，縱觀人類(lèi)藝術(shù)發(fā)展史，我們發(fā)現(xiàn)它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)展，現(xiàn)代藝術(shù)已把美升華到一定的高度，我們從美術(shù)作品的風(fēng)格變化中不難發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)的升華是經(jīng)歷了千錘百煉的過(guò)程，是在不斷的追求和磨礪中成長(zhǎng)起來(lái)的。我們要善于觀察，勤于動(dòng)腦，挖掘現(xiàn)代作品的藝術(shù)之美。

例如在講解中國(guó)美術(shù)鑒賞部分第七節(jié)《時(shí)代風(fēng)采——現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)》時(shí)，我展示了不同時(shí)期不同風(fēng)格的美術(shù)作品，讓學(xué)生去對(duì)比，說(shuō)出自己的感受，展示現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)和一些外國(guó)作品的對(duì)比，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，談?wù)勛约簩?duì)現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)的理解，教師適時(shí)引導(dǎo)，說(shuō)出現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)，并展示優(yōu)秀國(guó)畫(huà)大師齊白石的作品《蝦》《蟹》等，展示徐悲鴻代表作《奔馬圖》，讓學(xué)生深刻體會(huì)中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)的魅力。展示油畫(huà)作品，多媒體出示相關(guān)的代表作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)油畫(huà)的感覺(jué)，教師講解世界油畫(huà)代表達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》以及梵高的《向日葵》，讓學(xué)生了解油畫(huà)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生在不斷的欣賞作品、不斷的對(duì)比中，了解現(xiàn)代藝術(shù)的魅力所在，感受人類(lèi)藝術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生追求現(xiàn)代藝術(shù)的興趣。教師還在授課過(guò)程中展示了自己的兩幅作品，現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)《洛陽(yáng)牡丹》和油畫(huà)《花季少女》，讓學(xué)生去評(píng)價(jià)作品的好與壞，讓學(xué)生在具體的美術(shù)作品中提升審美能力。

追求是永無(wú)止境的，藝術(shù)的提升還有很大的空間，善于發(fā)現(xiàn)不足，用勤奮制造進(jìn)步，把現(xiàn)代藝術(shù)推向更高的境界，這需要新一代的力量去完成。通過(guò)這節(jié)美術(shù)鑒賞課讓學(xué)生感受現(xiàn)代藝術(shù)之美，并培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)潛在的藝術(shù)細(xì)胞，去創(chuàng)造屬于自己的藝術(shù)美。

四、建筑藝術(shù)，創(chuàng)造美

在現(xiàn)代建筑學(xué)中，藝術(shù)元素的運(yùn)用已成為一種時(shí)尚，藝術(shù)美結(jié)合到建筑學(xué)當(dāng)中，展示一種文化，表現(xiàn)一種內(nèi)涵，學(xué)生在鑒賞課中欣賞各國(guó)具有代表性的藝術(shù)建筑，體會(huì)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念、思想內(nèi)涵，在現(xiàn)代建筑中運(yùn)用高科技手段結(jié)合藝術(shù)表現(xiàn)手法，巧妙、個(gè)性、時(shí)尚、科學(xué)。藝術(shù)與建筑的完美結(jié)合，彰顯人類(lèi)智慧的產(chǎn)物。

在講授外國(guó)美術(shù)鑒賞部分第九節(jié)《藝術(shù)和科技的新結(jié)合——現(xiàn)代建筑》時(shí)，我展示了近些年我國(guó)及國(guó)外的一些具有代表性的藝術(shù)建筑，如我國(guó)2008年奧運(yùn)會(huì)代表建筑鳥(niǎo)巢，設(shè)計(jì)者別出心裁將體育場(chǎng)設(shè)計(jì)成一個(gè)溫馨鳥(niǎo)巢的樣子，寄托著人類(lèi)對(duì)未來(lái)的殷切希望，里邊容納10萬(wàn)個(gè)座席，最大限度地利用了空間，是藝術(shù)與建筑完美結(jié)合的代表之作，在世界建筑發(fā)展史上寫(xiě)下了輝煌的一筆，讓世界為之嘆服。同時(shí)，我還通過(guò)多媒體展示了水立方的圖片，并圖文并茂地給學(xué)生講解，水立方——國(guó)家游泳中心，是2008年北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志性建筑物之一，它的外觀設(shè)計(jì)堪稱完美，利用“水的立方”方案，與鳥(niǎo)巢建筑相互輝映，給人以歷史文化名城的良好印象。再比如埃菲爾鐵塔，世界著名建筑物代表作之一，是法國(guó)城市地標(biāo)性建筑，也是目前巴黎最高的建筑物，它的設(shè)計(jì)非常具有藝術(shù)美，集實(shí)用性與藝術(shù)性為一體，是人類(lèi)智慧的又一杰作。

人類(lèi)用智慧的頭腦創(chuàng)造著世界，建筑藝術(shù)的成功離不開(kāi)人類(lèi)的智慧，通過(guò)這節(jié)美術(shù)鑒賞課，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，思維靈活了，對(duì)美的追求也更迫切了。通過(guò)這些建筑作品欣賞，學(xué)生對(duì)建筑美學(xué)產(chǎn)生了很大的興趣，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的追求。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，為我國(guó)藝術(shù)建筑貢獻(xiàn)自己的力量，把科學(xué)與建筑、藝術(shù)與建筑巧妙地結(jié)合起來(lái)，為創(chuàng)作出世界級(jí)優(yōu)秀建筑作品而努力。

高中美術(shù)鑒賞課應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在改革中創(chuàng)新，從實(shí)踐中尋求新思路，通過(guò)鑒賞美術(shù)作品結(jié)合課本知識(shí)和課外知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在美術(shù)藝術(shù)的殿堂中自由呼吸、發(fā)揮想象，用自己的智慧去尋找美術(shù)領(lǐng)域的藝術(shù)美，也用自己的行動(dòng)去創(chuàng)造美，善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手，把課本知識(shí)與身邊的生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的積極主動(dòng)性，挖掘美術(shù)方面的潛能，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，把學(xué)生培養(yǎng)成為有正確審美能力的人，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。