高職高專數(shù)字印刷技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)綜合實(shí)踐創(chuàng)新改革策略

龍俊

摘 要：本文主要結(jié)合當(dāng)前我國高校畢業(yè)生綜合實(shí)踐過程中出現(xiàn)的新問題以及面臨的新挑戰(zhàn)進(jìn)行科學(xué)分析，并在研究過程中，結(jié)合高職高專學(xué)生的綜合素質(zhì)特點(diǎn)以及教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)新性地提出了積極推進(jìn)畢業(yè)生綜合實(shí)踐改革的具體措施。

關(guān)鍵詞：高職高專;數(shù)字印刷技術(shù)專業(yè);畢業(yè)綜合實(shí)踐;創(chuàng)新改革;策略

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）11C-0089-01

畢業(yè)綜合實(shí)踐是高職高專數(shù)字印刷技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中最后的一種總結(jié)性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過系統(tǒng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)，能夠使高職高專數(shù)字印刷技術(shù)專業(yè)的學(xué)生全面掌握各種教學(xué)理論知識(shí)。

一、 畢業(yè)綜合實(shí)踐創(chuàng)新改革中需歸納其與專業(yè)核心課程的共同點(diǎn)

首先，高職高專畢業(yè)生綜合實(shí)踐的選題范圍是結(jié)合學(xué)生的專業(yè)核心課程確定的，由于核心專業(yè)課程是高職高專數(shù)字印刷技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生課程教學(xué)實(shí)踐中具有重要性的課程體系，這種核心的課程體系是該專業(yè)學(xué)生展開畢業(yè)綜合實(shí)踐創(chuàng)新的重要理論基礎(chǔ)。

其次，畢業(yè)綜合實(shí)踐對(duì)高職高專數(shù)字印刷技術(shù)專業(yè)核心特色理論課程體系建設(shè)起到了一種良好的補(bǔ)充作用，所以二者具有互補(bǔ)關(guān)系。在實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新過程中，教學(xué)工作應(yīng)該以學(xué)生畢業(yè)綜合實(shí)踐為目標(biāo)，緊緊圍繞社會(huì)崗位實(shí)際發(fā)展需求，為學(xué)生傳授豐富的知識(shí)技能理論。所以，在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，為學(xué)生分配任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)教師安排的選題進(jìn)行設(shè)計(jì)。在畢業(yè)綜合實(shí)踐過程中，更應(yīng)該突出數(shù)字印刷技術(shù)專業(yè)的課程特點(diǎn)和學(xué)生的專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)。

二、畢業(yè)綜合實(shí)踐創(chuàng)新改革中需將其與專業(yè)核心課程的優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合

首先，通過將專業(yè)核心課程與畢業(yè)生綜合實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可以縮短高職高專數(shù)字印刷技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生綜合實(shí)踐的時(shí)間。比如，學(xué)生專業(yè)核心課程的考試作品，經(jīng)教師指導(dǎo)、學(xué)生多次進(jìn)行修改，添加一些全新的元素，然后將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生畢業(yè)綜合實(shí)踐中的展出作品。教師在教學(xué)過程中，可以通過自己的工作室引入社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生通過工學(xué)交替模式提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。因此，通過二者之間的優(yōu)勢(shì)結(jié)合，使畢業(yè)綜合實(shí)踐成為學(xué)生考試作品的延續(xù)，也可以在后續(xù)的實(shí)踐研究階段更好地完善該項(xiàng)目，通過理論與實(shí)際相結(jié)合，從而不斷拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

其次，高職高專數(shù)字印刷技術(shù)專業(yè)是需要不斷進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的課程。因此，可以進(jìn)行校企合作辦學(xué)，從而建立校中廠和印刷設(shè)計(jì)工作室。本文以書籍裝幀這一門核心課程為例，當(dāng)畢業(yè)生綜合實(shí)踐的選題為設(shè)計(jì)并制作一本書籍時(shí)，實(shí)際上在課程理論的實(shí)踐研究過程中，學(xué)生需要將專業(yè)核心課程 Coreldraw 基礎(chǔ)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、數(shù)字印后加工實(shí)訓(xùn)這三大核心理論基礎(chǔ)相結(jié)合。因此，在實(shí)踐過程中，學(xué)生的選題一定要突出專業(yè)特點(diǎn)，以便在畢業(yè)綜合實(shí)踐創(chuàng)新過程中，能夠?qū)ψ约旱膶I(yè)作品進(jìn)行修改以及完善。而對(duì)專業(yè)核心課程的教學(xué)階段未完成的教學(xué)作品或者設(shè)計(jì)不完整的畢業(yè)作品，學(xué)生都可以通過畢業(yè)綜合實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，在校中廠以及印刷設(shè)計(jì)工作室，對(duì)作品進(jìn)行不斷深化以及拓展。

除此之外，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合我國高職高專數(shù)字印刷技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的綜合實(shí)踐特點(diǎn)以及專業(yè)教學(xué)理論知識(shí)，制定科學(xué)的教學(xué)成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，從而結(jié)合學(xué)生的綜合反饋積極調(diào)整教學(xué)方案，以便在教學(xué)實(shí)踐過程中做到目標(biāo)明確、評(píng)分透明化和專業(yè)化。如下表為教學(xué)成果綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

畢業(yè)綜合實(shí)踐的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則（書籍裝幀選題）

評(píng)分

項(xiàng)目 具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則 分值

1 讓學(xué)生選定畢業(yè)綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)題目的范圍，然后為學(xué)生下達(dá)畢業(yè)綜合實(shí)踐任務(wù)書，評(píng)估學(xué)生最終設(shè)計(jì)的畢業(yè)作品是否與初始選定題目的實(shí)際內(nèi)容一致。 10分

2 學(xué)生在畢業(yè)綜合實(shí)踐中是否能夠與自己的指導(dǎo)老師進(jìn)行積極交流和溝通。 15分

3 考察學(xué)生畢業(yè)綜合實(shí)踐作品是否具有專業(yè)性以及完整性，設(shè)計(jì)作品的主要內(nèi)容包括設(shè)計(jì)、裝訂與展示三個(gè)模塊。 10分

4 評(píng)估學(xué)生畢業(yè)綜合實(shí)踐作品是否能夠全面體現(xiàn)書的主體內(nèi)容和思想內(nèi)涵。 10分

5 評(píng)估學(xué)生畢業(yè)綜合實(shí)踐作品中的字體設(shè)計(jì)、顏色運(yùn)用、構(gòu)圖等是否合理和得當(dāng)。 20分

6 評(píng)估高職高專數(shù)字印刷技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)綜合實(shí)踐作品工藝部分是否具有創(chuàng)新點(diǎn)。 10分

7 評(píng)估學(xué)生畢業(yè)綜合實(shí)踐作品的設(shè)計(jì)延續(xù)性是否存在，以書籍裝幀作品為例，學(xué)生在畢業(yè)綜合實(shí)踐中除了出書，是否設(shè)計(jì)了與書籍相關(guān)的書簽、海報(bào)與其他的創(chuàng)意筆等。 10分

8 評(píng)估學(xué)生在畢業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)是否經(jīng)過布展，全面展示自己書籍裝幀的作品。 5分

9 評(píng)估學(xué)生是否已經(jīng)提交了電子稿的畢業(yè)綜合實(shí)踐作品設(shè)計(jì)說明。 5分

10 評(píng)估學(xué)生是否已經(jīng)提交畢業(yè)綜合實(shí)踐課程評(píng)定，包括自我評(píng)定和對(duì)課程、教學(xué)的評(píng)定。 5分

三、結(jié)束語

綜上所述，高職高專數(shù)字印刷技術(shù)專業(yè)畢業(yè)綜合實(shí)踐改革探索，能夠?qū)虒W(xué)實(shí)踐成果起到實(shí)踐驗(yàn)證作用，以便學(xué)生對(duì)自己的理論知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生只有在教學(xué)過程中掌握多種不同的技能以及通過豐富的理論專業(yè)知識(shí)拓展自己的視野，才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促進(jìn)高校畢業(yè)生綜合實(shí)踐得到不同程度的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

沈娟.高職高專數(shù)字印刷技術(shù)專業(yè)畢業(yè)綜合實(shí)踐改革探索[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，（9）.