中考名著閱讀題例析與備考

唐仕倫

【總體呈現(xiàn)】

基于新一輪的課程改革，近幾年來，全國各地中考對名著閱讀的考查進(jìn)行了有力的強(qiáng)化。對名著的考查，大致經(jīng)歷了一個(gè)由宏觀知識到微觀知識、由機(jī)械識記到靈活運(yùn)用、由單一考查內(nèi)容到多種能力綜合考查這樣一個(gè)理智、科學(xué)的發(fā)展過程。近幾年的中考名著閱讀題，不僅較多地深入名著的靈魂，涉及名著的核心問題、細(xì)節(jié)問題，而且出題形式靈活多樣，有意識地考查學(xué)生對名著內(nèi)容的認(rèn)識、分析、概括、評論、賞析乃至再創(chuàng)造的能力。

中考名著閱讀題的考查角度主要有以下五個(gè)方面：1.對作品篇目、作者以及人物的識記；2.對作品中主要人物形象的認(rèn)識、分析，理解其性格特征和精神品質(zhì)；3.對名著情節(jié)、細(xì)節(jié)乃至內(nèi)容的識記、分析、概括、評論；4.對名著中心、主題的把握、分析、評論，鑒賞其藝術(shù)特色；5.根據(jù)相關(guān)的知識，與名著相結(jié)合，或品味鑒賞名著的某個(gè)片段，或進(jìn)行拓展遷移。

中考名著閱讀題的題型主要有選擇判斷題、連線配伍題、填空填表題、簡答簡析題、看圖答問題等。

【全景觀察】

為了全面突破中考名著閱讀題，掌握答題規(guī)律，我們有必要對近幾年中考試卷上的此類題進(jìn)行一番深入的剖析。

一、選擇判斷題

這類題涉及的內(nèi)容較為廣泛，有文學(xué)常識、文化常識、作品人物、情節(jié)細(xì)節(jié)以及對名著內(nèi)容的理解、評點(diǎn)和對人物形象的評價(jià)、對情節(jié)細(xì)節(jié)的分析等。

1.傳統(tǒng)題型

例1.（2016·山東淄博）下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）

A.詩歌偏重于抒情言志，詩歌的情感往往寄托在鮮明獨(dú)特的意象上，通過意象營造出生動(dòng)感人的意境。

B.楊絳先生于今年5月25日辭世。她在敘事散文《老王》中記敘了與老王的交往經(jīng)歷，表達(dá)了她對老王深切的愧怍之情，也表現(xiàn)了—個(gè)知識分子可貴的自省精神。

C.古代跟年齡相關(guān)的稱謂很多。如“垂髫”，指小孩；“花甲”，指六十歲的老人；“加冠”，指年已二十的成年男子。

D.法國博物學(xué)家布封的《昆蟲記》，既是優(yōu)秀的科普著作，也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。課文《馬》即選自其中。

【解析】此題既考查對文學(xué)、文化常識的識記，又考查對名著內(nèi)容、主題的理解與把握。題干所給的四個(gè)選項(xiàng)正誤摻雜，要求學(xué)生在正確識記理解的基礎(chǔ)上，選出其中有誤的一項(xiàng)。此題相對簡單，命題方向也很單一，只要平時(shí)注意積累，一般都能做出準(zhǔn)確判斷。A、B、C三個(gè)選項(xiàng)都是正確的。D項(xiàng)中，《馬》的作者是布封，而《昆蟲記》的作者是法國杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾。

【答案】D

2.創(chuàng)新題型

例2.（2016·四川成都）在內(nèi)容的選擇與表達(dá)上，下面哪一首小詩與冰心《繁星》《春水》中的作品更為接近？請結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)作出判斷，并簡述理由。

A.母親啊/您是繁茂的大樹/我是歸巢的鳥兒/暮色四合/我藏進(jìn)您的心中

B.母親啊/您是繁茂的大樹/樹干上的條條斑痕/都是您辛勞歲月的見證

【解析】此題既考查名著閱讀，又考查思維推理。題干要求從內(nèi)容與表達(dá)上判斷哪首詩與冰心《繁星》《春水》中的作品更接近，我們要從兩個(gè)方面思考：一是冰心作品的內(nèi)容與表達(dá)特點(diǎn)（以母愛、童真、自然等為主題，形式短小精悍，被稱為“冰心體”）；二是兩首備選小詩的內(nèi)容與表達(dá)特點(diǎn)。如果僅從形式上看，二者都是符合要求的，但從內(nèi)容上看，B項(xiàng)不及A項(xiàng)。

【答案】A A項(xiàng)以母愛為主題，與冰心作品的主題接近；而B項(xiàng)則只表達(dá)了母親的辛勞，與冰心作品的吻合度不及A項(xiàng)。

例3.（2016·浙江紹興）好的封面畫，或傳遞書的整體內(nèi)容，或呈現(xiàn)代表人物，或展示主題情感……或兼而有之。結(jié)合你的閱讀思考，為《城南舊事》選擇一幅最合適的封面畫，并簡述理由。

【解析】此題頗有新意，考生不但要了解林海音《城南舊事》的內(nèi)容和主題，而且還要對繪畫作品如何表現(xiàn)主題有一定的認(rèn)識，緊密結(jié)合題干中“好的封面畫，或傳遞書的整體內(nèi)容，或呈現(xiàn)代表人物，或展示主題情感……或兼而有之”，才能做出正確的判斷。

【答案】示例一：我選擇圖A。圖A以舊城墻、駱駝隊(duì)為主體，展現(xiàn)了小說的故事地點(diǎn)（背景）；內(nèi)容取材于《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》，有利于讀者聯(lián)想到作品“（讓）心中的童年永遠(yuǎn)留存下來”的創(chuàng)作初衷，感受到小說的意境。 示例二：我選擇圖C。圖C以英子為中心，選擇“爸爸的花兒落了”這個(gè)重要情節(jié)為內(nèi)容，整個(gè)畫面有一種懷念、傷感的意境?！冻悄吓f事》全書以英子童稚的雙眼來展現(xiàn)大人世界的喜怒哀樂和悲歡離合。此圖與全書的主題情感比較一致。

二、連線配伍題

相比選擇判斷題而言，連線配伍題所涉內(nèi)容相對狹窄。它多涉及文學(xué)常識、文化常識、作品人物、情節(jié)細(xì)節(jié)等，較少涉及對名著內(nèi)容的理解評點(diǎn)、對人物形象的評價(jià)、對情節(jié)細(xì)節(jié)的分析等。

例4.（2016·黑龍江哈爾濱）名著中的人物和情節(jié)對應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.林 沖——誤入白虎堂 （《水滸傳》）

B.周 瑜——舌戰(zhàn)群儒 （《三國演義》）

C.華子良——白公館裝瘋 （《紅巖》）

D.孫悟空——大鬧天宮 （《西游記》）

【解析】這是連線配伍題中最常見的一種題型，主要考查對名著知識的積累。此題考查點(diǎn)為名著、人物及主要情節(jié)的對應(yīng)。B項(xiàng)，《三國演義》中“舌戰(zhàn)群儒”的應(yīng)該是諸葛亮，而非周瑜。

【答案】B

例5.（2016·浙江溫州）表格中的句子是對不同名著的評論，請分別為下列名著選擇正確的一項(xiàng)。

【解析】這是連線配伍題中比較有新意的一種題型，不但有配伍，還有選擇。此題主要考查對名著的評論，考查點(diǎn)為對名著主題的理解與把握。只要平時(shí)積累過這三部名著的相關(guān)知識，答題難度不大。

【答案】①B ②C ③A

三、填空填表題

這類題所考內(nèi)容大多為文學(xué)常識、文化常識、作品人物、情節(jié)細(xì)節(jié)以及人物道具等，也有的要求對作品人物進(jìn)行評點(diǎn)，但相對比較簡單。

1.填空題

例6.（2016·四川廣安）“嘿，你在說什么，格里高里·伊凡諾維奇？讓我跳舞？不是開玩笑吧？”外婆笑了起來，往眾人身后躲著，大家都附和著。突然，她站了起來，收拾一下衣裙，挺直身子，高高地仰起腦袋，像年輕的姑娘一樣邁著輕盈的步子走了過去，笑著說：“讓大家開開心，來吧！雅科夫，換支曲子！”

選段出自 （作者名）的 （作品名稱）。

例7.（2016·山東德州）在《水滸傳》中高太尉設(shè)下“借刀殺人計(jì)”，讓林沖誤闖白虎堂陷入絕境被逼上梁山；《三國演義》中 （人名）巧施此計(jì)，利用 （人名）盜書，借曹操之手殺了蔡瑁、張?jiān)省?/p>

【解析】例6、例7是兩道填空題，例6考查名著的作者及名稱，例7考查名著中的人物形象。這類題目相對簡單，只要熟悉相關(guān)名著的常識及內(nèi)容，就能正確填寫。

【答案】例6：高爾基 《童年》 例7：周瑜 蔣干

2.填表題

例8.（2015·湖南邵陽）《水滸傳》中的人物個(gè)個(gè)有血有肉，栩栩如生；故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。請根據(jù)提示完成表格①②處。

【解析】此題以表格的形式，要求根據(jù)閱讀積累將表格補(bǔ)充完整。就此題而言，考生不但要熟悉《水滸傳》的內(nèi)容，而且還要熟悉宋江的這首詩作，了解宋江的性格特點(diǎn)。

【答案】①叛逆 敢于造反 ②黃巢

四、簡答簡析題

顧名思義，這類題主要考查考生對作品主題、人物、情節(jié)、細(xì)節(jié)等的認(rèn)識、分析和評價(jià)，一般不會(huì)考查文學(xué)常識、文化常識等。題目往往要求考生在閱讀名著的精彩段落或章節(jié)后完成，相對較難。

1.簡答題

例9.（2016·浙江湖州）書名是一部作品的眼睛。從下列兩部作品中任選一部，結(jié)合作品具體內(nèi)容簡要評析書名的特點(diǎn)。

《朝花夕拾》 《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】此題比較有特色，命題者避開簡單評析名著，要求考生結(jié)合內(nèi)容去評析書名的特點(diǎn)。這就要求考生不但要了解書的內(nèi)容和主題，還要懂得書名的深刻意蘊(yùn)。

【答案】示例一：《朝花夕拾》——書名用比喻的手法，形象地揭示了作品的內(nèi)容。魯迅童年、少年、青年時(shí)期的各種經(jīng)歷，是“朝花”；魯迅在晚年回憶這些經(jīng)歷，并抒發(fā)了自己的情思，如對“貓”的厭惡，對“阿長”“藤野先生”的深情贊美，這是“夕拾”。 示例二：《鋼鐵是怎樣煉成的》——書名用比喻的手法，形象地揭示了作品的內(nèi)容。書名中“鋼鐵”比喻保爾鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)，是信念、意志的象征；“煉”形容保爾一生經(jīng)歷了童年的黑暗、戰(zhàn)場的搏殺、感情的波折、工地的艱辛以及疾病的摧殘等磨難。

例10.（2016·江蘇蘇州）根據(jù)《智取生辰綱》的相關(guān)內(nèi)容，回答問題。

原來挑上岡子時(shí)，兩桶都是好酒。七個(gè)人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是教人死心塌地。次后，吳用去松林取出藥來，抖在瓢里，只做趕來饒他酒吃，把瓢去兜時(shí)，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里。這個(gè)便是計(jì)策。

請結(jié)合楊志押送生辰綱的相關(guān)情節(jié)，舉出一個(gè)能體現(xiàn)他做事小心謹(jǐn)慎的例子。

【解析】此題直接考查名著的內(nèi)容及故事情節(jié)。

【答案】示例：讓廂禁軍扮作腳夫，把生辰綱裝入擔(dān)內(nèi)，楊志等人扮作客人。讓梁中書授命眾人都聽命于楊志。走大路，趁早涼趕路，中午熱時(shí)休息；走山路，大白天走路，避開一早一晚行人稀少之時(shí)。先阻止軍漢買酒，確認(rèn)酒沒有問題后才允許他們買酒。

2.簡析題

例11.（2016·廣東）閱讀下列名著選段，回答問題。

這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認(rèn)識的人告訴我說：他叫范愛農(nóng)，是徐伯蓀的學(xué)生。

我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)還害怕，于是便堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭起來。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他屈服了。其次要推出人來擬電稿。

“何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人啰……”他說。

我覺得他的話又在針對我，無理倒也并非無理的。

……

從此我總覺得這范愛農(nóng)離奇，而且很可惡。天下可惡的人，當(dāng)初以為是滿人，這時(shí)才知道還在其次；第一倒是范愛農(nóng)。中國不革命則已，要革命，首先就必須將范愛農(nóng)除去。

然而這意見后來似乎逐漸淡薄，到底忘卻了，我們從此也沒有再見面。直到革命的前一年，我在故鄉(xiāng)做教員，大概是春末時(shí)候罷，忽然在熟人的客座上看見了一個(gè)人，互相熟視了不過兩三秒鐘，我們便同時(shí)說：

“哦哦，你是范愛農(nóng)！”

“哦哦，你是魯迅！”

不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來了。

（1）作者開篇從和范愛農(nóng)的矛盾沖突寫起，這是什么寫法？有什么作用？

（2）選文運(yùn)用了什么描寫方法來突出范愛農(nóng)的性格？請舉一例分析。

【解析】此題主要考查考生對名著寫作手法和藝術(shù)特色的把握。解答這類題目，必須認(rèn)真閱讀材料，并結(jié)合平時(shí)的積累，進(jìn)行深入分析。

【答案】（1）欲揚(yáng)先抑。一是為下文寫兩人冰釋前嫌埋下伏筆，二是為刻畫范愛農(nóng)的形象和突出他的悲劇命運(yùn)發(fā)揮了重要的作用。 （2）示例一：肖像描寫（外貌描寫），如“眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”，突出范愛農(nóng)冷峻、孤傲、怪僻的性格特征。 示例二：語言描寫，如“何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人啰……”突出范愛農(nóng)孤傲、倔強(qiáng)的性格特征。

例12.（2016·山東濰坊）閱讀名著片段，回答問題。

①猴王只顧苦戰(zhàn)七圣，卻不知天上墜下這兵器，打中了天靈，立不穩(wěn)腳，跌了一跤，爬將起來就跑；被二郎爺爺?shù)募?xì)犬趕上，照腿肚子上一口，又扯了一跌。他摔倒在地，罵道：“這亡人！你不去妨家長，卻來咬老孫！”急翻身爬不起來，被七圣一擁按住，即將繩索捆綁，使勾刀穿了琵琶骨，再不能變化。

（選自《西游記》第六回）

②行者仔細(xì)觀看，乃二郎顯圣，領(lǐng)梅山六兄弟，架著鷹犬，挑著狐兔，抬著獐鹿，一個(gè)個(gè)腰挎彎弓，手持利刃，縱風(fēng)霧踴躍而來。行者道：“八戒，那是我七圣兄弟，倒好留請他們，與我助戰(zhàn)。若得成功，倒是一場大機(jī)會(huì)也?！卑私涞溃骸凹仁切值?，極該留請?！毙姓叩溃骸暗珒?nèi)有顯圣大哥，我曾受他降伏，不好見他！你去攔住云頭，叫道：‘真君，且略住住，齊天大圣在此進(jìn)拜。他若聽見是我，斷然住了。待他安下，我卻好見。”

（選自《西游記》第六十三回）

根據(jù)這兩段文字，分析孫悟空這一形象前后各表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。

【解析】此題主要考查考生對名著中人物形象及其性格特點(diǎn)的理解和把握。

【答案】前：不服輸，性子急。后：機(jī)智靈活，細(xì)心周到。

五、看圖答問題

這類題目一般考查學(xué)生對名著內(nèi)容、情節(jié)、人物形象等的理解與把握。

例13.（2016·甘肅武威）名著閱讀。

（1）下列圖片描繪的都是《水滸傳》中的故事，請你依照圖片內(nèi)容為它們擬標(biāo)題。要求：按照“人物+事件”的格式，如“魯智深倒拔垂楊柳”。

（2）下列三幅圖都與魯迅的小說有關(guān)。請你任選其一，為圖片配一段解說文字。要求：點(diǎn)明地點(diǎn)（或環(huán)境）、人物、事件，30字左右。

我選擇： 解說：

【解析】此題考查考生對名著人物及相關(guān)情節(jié)、事件的把握?？忌仨毷煜ぴJ(rèn)真看圖，深入分析，才能順利答題。

【答案】（1）示例：a.武松打虎 b.李逵負(fù)荊請罪（李逵負(fù)荊） c.林沖雪夜上梁山（林教頭風(fēng)雪山神廟） （2）示例：我選擇a，在咸亨酒店里，孔乙己要了一碟茴香豆，并分給小孩子吃。 我選擇b，月亮底下，在西瓜地里，少年閏土手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。 我選擇c，在趙莊的戲臺前，迅哥兒和雙喜等孩子在船頭看戲。

【技巧點(diǎn)撥】

名著閱讀題其實(shí)不難，只要認(rèn)認(rèn)真真、老老實(shí)實(shí)地去閱讀教材中所選的名著和新課標(biāo)推薦的名著，并在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)真識記有關(guān)的知識，一般都能順利答題。對這一專題的復(fù)習(xí)，可采用以下方法：

1.分類記憶。把相關(guān)作家或作品放在一起，按時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等進(jìn)行分類記憶。如記憶中國古代文學(xué)史，韻文類可以分為：詩經(jīng)、楚辭、樂府民歌、唐詩、宋詞、元曲等。

2.列表記憶。通讀課標(biāo)推薦的名著，對每一部作品的名稱、作者、朝代、國別、主要人物及其性格特點(diǎn)、主要情節(jié)等進(jìn)行列表記憶。

3.口訣記憶。把要識記的常識和名著知識編成口訣，講究押韻，朗朗上口，利于記憶。如記憶魯迅的作品：“《魯迅全集》，著作頗豐，小說有三，《彷徨》《吶喊》《故事新編》；散文一部，《朝花夕拾》，還有《野草》，略帶詩體……”

4.聯(lián)想記憶。由此及彼，聯(lián)想記憶。如記憶屈原：屈原→《離騷》→中國浪漫主義文學(xué)的源頭→西方浪漫主義文學(xué)的源頭→西方浪漫主義文學(xué)三大家——雪萊、雨果、拜倫→中國浪漫主義詩人→李白等。

值得注意的是，不能只是為了應(yīng)試而讀，而要在閱讀中把握名著的精髓，認(rèn)真領(lǐng)悟，反復(fù)研讀，以審美的眼光去鑒賞，并學(xué)會(huì)做讀書筆記。要在閱讀中就名著的文學(xué)常識、內(nèi)容主旨、人物形象、人物性格、故事情節(jié)、在文學(xué)史上的地位和影響等方面進(jìn)行多層次、多角度的比較鑒賞，在讀書筆記中認(rèn)真記下自己的分析和體會(huì)，以增強(qiáng)閱讀和記憶的效果。只有這樣長期積累，在考場上才能游刃有余。