關(guān)于商務(wù)日語專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的思考

袁靜君

摘 要：近年來無錫技師學(xué)院商務(wù)日語專業(yè)出現(xiàn)了招生萎縮的現(xiàn)象，通過畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，商務(wù)日語專業(yè)的絕大多數(shù)畢業(yè)生并未從事與日語相關(guān)的工作，只有少數(shù)畢業(yè)生進入了日資企業(yè)或從事與日語相關(guān)的工作，就業(yè)情況的不理想直接導(dǎo)致了招生的萎縮。專業(yè)建設(shè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：商務(wù)日語專業(yè)；課程設(shè)置；商務(wù)實踐

中圖分類號： G642.0 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）34-141-2

0 引言

無錫技師學(xué)院商務(wù)日語專業(yè)近年來出現(xiàn)了招生萎縮的現(xiàn)象，通過畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，商務(wù)日語專業(yè)的絕大多數(shù)畢業(yè)生并未從事與日語相關(guān)的工作，只有少數(shù)畢業(yè)生進入了日資企業(yè)或從事與日語相關(guān)的工作，就業(yè)情況的不理想直接導(dǎo)致了招生的萎縮。那么為什么會造成這種結(jié)果呢？一方面近年來日資企業(yè)的人才需求逐漸飽和，另一方面是商務(wù)日語專業(yè)培養(yǎng)人才與企業(yè)需求脫節(jié)。換言之，本專業(yè)未能生產(chǎn)出企業(yè)所需要的“產(chǎn)品”，專業(yè)建設(shè)存在問題。

1 商務(wù)日語專業(yè)建設(shè)存在的問題

1.1 人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)方向相對模糊

日語是一門語言，而語言往往只能作為交流的工具，在高職日語中，學(xué)校將專業(yè)設(shè)置為和普通日語教育所不同的具有商務(wù)能力的“商務(wù)日語”專業(yè)。而商務(wù)的概念又很廣，導(dǎo)致學(xué)校的專業(yè)建設(shè)的方向模糊，不能顯現(xiàn)其直接的實用性與應(yīng)用性，不清晰的專業(yè)方向使得人才培養(yǎng)失去了方向性，并引發(fā)課程設(shè)置的問題。

1.2 課程設(shè)置不合理

商務(wù)日語專業(yè)的課程既要包括語言學(xué)習(xí)，還有進行商務(wù)課程的學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾年的摸索學(xué)校已經(jīng)設(shè)置了商務(wù)日語專業(yè)課程板塊，增設(shè)了外貿(mào)日語、外貿(mào)應(yīng)用文與函電、國際貿(mào)易實務(wù)等課程，但課時也不夠，特別缺乏面向企業(yè)需要開設(shè)的課程。但是一味地針對企業(yè)需求，又與學(xué)校的基礎(chǔ)課程安排有矛盾，這還需要一定的摸索和磨合期。

1.3 教師的業(yè)務(wù)能力亟待加強

學(xué)校的商務(wù)日語專業(yè)老師主要由兩部分組成，一是精通日語的日語專業(yè)老師，另外是具有商貿(mào)實踐經(jīng)驗的商貿(mào)專業(yè)老師。但日語老師缺乏商貿(mào)知識，而具有商務(wù)實踐經(jīng)驗的老師又不懂日語，缺少具有雙師型能力師資。

1.4 教材更新嚴(yán)重滯后

開設(shè)的課程需要配套的教材，而教材的更新不能滿足教育教學(xué)發(fā)展的需求，特別是知識的日益更新和行業(yè)競爭帶來的人才競爭，要求在校學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須跟上行業(yè)的需要，而目前專門針對高職商務(wù)日語專業(yè)的教材非常少，處于嚴(yán)重滯后狀態(tài)。

1.5 實訓(xùn)條件缺失

近幾年，為了滿足商務(wù)日語專業(yè)的實踐教學(xué)，學(xué)校除了多媒體教學(xué)之外還開設(shè)了外貿(mào)實訓(xùn)課程。如貿(mào)易實務(wù)涉及的單證內(nèi)容的教學(xué)，但教師常常是“紙上談兵”，學(xué)生也能通過努力取得相應(yīng)的資格證，并且缺少相對獨立的實訓(xùn)環(huán)境，更缺少企業(yè)實訓(xùn)條件。

2 加強商務(wù)日語專業(yè)建設(shè)的改進措施

針對以上問題，學(xué)校每年進行針對性強的專業(yè)調(diào)研報告，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃表，改進教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)適銷對路的畢業(yè)生。商務(wù)日語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是適合社會需求，具備日語專業(yè)知識和熟悉基本商務(wù)活動的復(fù)合型人才。對此，在學(xué)校教務(wù)科和系領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，日語教研組對日語專業(yè)的教學(xué)計劃也進行了多次修訂。當(dāng)前商務(wù)日語專業(yè)教學(xué)計劃的制定目標(biāo)是：語言課扎實夠用、商貿(mào)實踐課的比重增加。以前側(cè)重日語教學(xué)，并要求學(xué)生參加日語等級考試，學(xué)生忙于應(yīng)付考試，忽略了聽力、會話能力的培養(yǎng)，很多學(xué)生學(xué)了“啞巴日語”，不敢開口。因此在教學(xué)計劃調(diào)整中，循序漸進地增加會話、聽力等課程，提高學(xué)生口語表達能力。

要促進日語專業(yè)的建設(shè)，就必須要加強日語教師隊伍的建設(shè)。目前，日語專業(yè)的教師自身所學(xué)專業(yè)均為語言文學(xué)專業(yè)類，本身對于商貿(mào)方面的知識也了解甚少。所以教師本人要就有關(guān)商貿(mào)方面的知識進行學(xué)習(xí)。專業(yè)老師開始接觸學(xué)習(xí)外貿(mào)業(yè)務(wù)、單證跟單、財經(jīng)會計、旅游管理等方面的課程，并取得相應(yīng)的證書，加上本身具有良好的日語基礎(chǔ)，即使之前沒有接觸很多商務(wù)日語的內(nèi)容，也能很快吸收商務(wù)知識，更好地傳授給學(xué)生。

時代在進步，教師要緊跟時代步伐，及時更新自己的知識儲備、提升自身的知識水平，由此豐富自己講授的內(nèi)容，使教學(xué)能事半功倍。理論教學(xué)和實踐教學(xué)分別以構(gòu)筑學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)為主要目標(biāo)。在教學(xué)活動中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，提高教學(xué)效率，做到以下幾點。

首先要轉(zhuǎn)變教師的觀念。教師應(yīng)清楚地認(rèn)識到職業(yè)教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為根本目標(biāo)，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，更應(yīng)該重視學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，在課堂中穿插歷史、文化、風(fēng)俗、生活等相關(guān)知識，這就需要教師具備豐富的知識體系，并對中日兩國的文化有著較深刻的了解。教師除了要有精通的語言基礎(chǔ)和文化修養(yǎng)之外，還應(yīng)繼續(xù)加強商貿(mào)類課程的學(xué)習(xí)，以滲透到平時的課堂教學(xué)中。

其次，采用靈活多變的教學(xué)方法，加強商務(wù)日語會話練習(xí)。日語是一種語言工具，它具有較強的應(yīng)用性，所以要求教師在課堂教學(xué)中融入和加強實踐性教學(xué)，增強學(xué)生的日語實際運用能力。精心安排不同場面、不同人物、不同職位的會話內(nèi)容，針對性地選擇中級難易程度適合的句型、語法和詞匯，以及對專業(yè)用語加以簡明易懂的解說，使學(xué)生達到語言純正新穎，內(nèi)容充實，學(xué)以致用，立竿見影，掌握、運用商務(wù)日語會話基本技能的目的。而商貿(mào)實踐課程可以直接進實訓(xùn)室進行，邊演示邊講解，這樣可以增強直觀性，學(xué)生也可以馬上得到相應(yīng)的練習(xí)，加深印象。本專業(yè)為適應(yīng)各實訓(xùn)項目計劃建設(shè)完善實訓(xùn)室情況如下：

最后，引進具有企業(yè)經(jīng)驗的老師授課。企業(yè)需要的是經(jīng)驗豐富、專業(yè)性強的人才，為了使專業(yè)培養(yǎng)的人才與企業(yè)的要求更貼近，應(yīng)聘請有相關(guān)經(jīng)歷的人員來學(xué)校授課，用親身經(jīng)歷傳授，讓學(xué)生盡快掌握公司所需要的專業(yè)知識和相關(guān)能力。另外充分利用校外實習(xí)基地資源，讓老師走進公司進行實踐，培養(yǎng)成既有扎實日語基礎(chǔ)，又有實際工作經(jīng)驗的實用性教師。

當(dāng)前高職商務(wù)日語專業(yè)建設(shè)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，甚至有日資企業(yè)紛紛從中國撤資的消息傳出。但是日本經(jīng)濟新聞社的最新調(diào)查顯示，有近八成的日企表示將繼續(xù)加強在中國的事業(yè)發(fā)展，擴大投資，這對本專業(yè)的建設(shè)無疑是一個利好消息。因此商務(wù)日語專業(yè)建設(shè)應(yīng)繼續(xù)遵循“以人為本”的原則，以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生成為具有日語聽說讀寫能力和商貿(mào)實踐能力的復(fù)合型人才，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，以迎接日資企業(yè)的招聘需求。這方面還需要我們?nèi)w老師的大力支持和參與。

參 考 文 獻

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