構(gòu)建初中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的探討

趙久超

【摘要】傳統(tǒng)的初中化學(xué)學(xué)習(xí)是以教師為中心的灌輸式學(xué)習(xí)，弊端突出。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，即使要轉(zhuǎn)變思路，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的探究欲望與合作意識，充分利用好課外時間，進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。本文簡單介紹翻轉(zhuǎn)課堂概念，論述該模式對于初中化學(xué)學(xué)習(xí)的意義，提出部分翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施的建議，以期對初中化學(xué)課堂教學(xué)研究有所裨益。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 ?初中化學(xué) ?運(yùn)用

【中圖分類號】G633.8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0151-01

一、引語

翻轉(zhuǎn)課堂的概念最早是由Large和Platt提出，而后隨著Baker也在相關(guān)會議上發(fā)表了文章以及教育工作者的推廣，美國富蘭克林學(xué)院學(xué)者Robert Talbert歷經(jīng)多年課堂實(shí)踐，總結(jié)出了翻轉(zhuǎn)課堂的模式，這一概念才正式被人們所熟悉和運(yùn)用。翻轉(zhuǎn)課堂的基本概念內(nèi)容即為學(xué)生在課前利用好教師制作好的額相關(guān)課程的數(shù)字影像材料進(jìn)行自我的課前學(xué)習(xí)，隨后帶著問題到課堂上與老師和同學(xué)參與討論，在之后進(jìn)行課后練習(xí)的完成。國內(nèi)對于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究，主要只是針對國外翻轉(zhuǎn)課堂模式做一些簡單的介紹以及對國外翻轉(zhuǎn)課堂模式運(yùn)用的效果給出自己的評價，并沒有真正結(jié)合國情在國內(nèi)做過更加深入的研究。初中化學(xué)課程是一門非常重要的自然科學(xué)課程，與我們的日常生活有著緊密的聯(lián)系。小學(xué)階段的學(xué)生接觸過一些簡單的自然科學(xué)知識，但是系統(tǒng)的化學(xué)知識課程并沒有概念，上了初中突然應(yīng)對這一陌生學(xué)科，如果課堂還是傳統(tǒng)的以教師為中心的灌輸，必然使得很大一部分學(xué)生對這一學(xué)科失去興趣，從而影響未來的繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對初中化學(xué)學(xué)習(xí)的價值

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中有：“要加強(qiáng)改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變死記硬背、接受學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)的狀態(tài)，要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性和自主性學(xué)習(xí)能力”的具體教育改革要求，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的內(nèi)在含義正符合《綱要》的這一要求。

1.有利于教師充分進(jìn)行課堂重難點(diǎn)講解

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中一個很重要的過程就是教師將重要的課程制作成視頻等數(shù)字化形式的教學(xué)資源以供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)課程中有許多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生提前準(zhǔn)備材料或者早期化學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，這些過程現(xiàn)在完全可以由教師提前做成視頻發(fā)放給學(xué)生或者在學(xué)校網(wǎng)站資源里，例如準(zhǔn)備什么樣的試管，怎么組裝一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的簡單設(shè)備等，這樣學(xué)生就能在課下自己把實(shí)驗(yàn)早期準(zhǔn)備工作完成，而不必要在寶貴的課堂時間再去做，進(jìn)而課堂時間教師就能夠充分的進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，或者回答學(xué)生的問題。

2.有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)

初中階段的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的認(rèn)知能力和與人溝通交際的能力，化學(xué)課程中的許多知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)可以通過合作學(xué)習(xí)來完成?？梢詫嗌系膶W(xué)生按照一定的方式科學(xué)的分成若干實(shí)驗(yàn)小組，合作起來完成某一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，基本的實(shí)驗(yàn)思路和方法都已經(jīng)做成精品視頻，學(xué)生們完全可以自我組合進(jìn)行一些無危險的難度較小的實(shí)驗(yàn)，有利于提升學(xué)生之間的合作度，培養(yǎng)與人合作的意識。

3.有利于學(xué)生充分的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的課堂上課時間是非常有限的，是一種非連續(xù)性的學(xué)習(xí)，一節(jié)課往往剛好40分鐘，許多學(xué)生才進(jìn)入狀態(tài)就下課，導(dǎo)致“意猶未盡”，加上許多教師在課堂上只能講一遍，很多學(xué)生是不能完全理解的。翻轉(zhuǎn)課堂模式中，學(xué)生在課外能夠反復(fù)對教學(xué)視頻反復(fù)回看，能比較自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)在不能理解的能容再記錄下來課堂上去問老師，這樣課外就能充分的自主學(xué)習(xí)。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的具體實(shí)施

1.制作高質(zhì)量的數(shù)字化教學(xué)資源

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)很重要的內(nèi)容就是教師提前制作好課程視頻，建立起良好的學(xué)校學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)平臺。既然課程重要內(nèi)容的教學(xué)要依靠視頻來完成，那么視頻的質(zhì)量如何就成為了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)成功與否的重要因素。初中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的建立，必須結(jié)合初中化學(xué)學(xué)科知識的特點(diǎn)進(jìn)行視頻制作，結(jié)合初中生心理特點(diǎn)。一方面，可以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟可以做成一些帶有卡特動漫形式的視頻，這樣能吸引學(xué)生來下載，甚至適當(dāng)穿插點(diǎn)故事小情節(jié)更符合初中生“口味”。再一方面，視頻制作的高清程度，音效的調(diào)節(jié)都應(yīng)該認(rèn)真把關(guān)，就是視頻制作本身技術(shù)操作要過關(guān)，避免好內(nèi)容因?yàn)橐曨l噪音大或者不清晰等因素而讓學(xué)生反感。

2.教學(xué)內(nèi)容是構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂的核心

在構(gòu)建初中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式過程中，教學(xué)內(nèi)容是核心，化學(xué)學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，比較重視學(xué)生的操作能力與動手能力。在初中化學(xué)教學(xué)中，多個部分的教學(xué)內(nèi)容均可通過視頻進(jìn)行清楚講解，像實(shí)驗(yàn)過程、物質(zhì)性質(zhì)、化學(xué)概念、化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)式等，但是對于部分教學(xué)內(nèi)容，視頻不能完全取代課前學(xué)習(xí)，應(yīng)該是配合使用，因?yàn)檫€需要培養(yǎng)初中生的實(shí)踐能力。另外，對于初中生來說，化學(xué)學(xué)科作為一門新課程，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，并不是所有的內(nèi)容全部可以通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)，特別是學(xué)生在自學(xué)時難度較大的化學(xué)知識，因此，初中化學(xué)教師需要進(jìn)行合理的篩選，靈活應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。例如，“組成物質(zhì)的化學(xué)元素”、“定量認(rèn)識化學(xué)變化”和“物質(zhì)的溶解”等內(nèi)容，由于這些知識較為抽象、難懂，在構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂時，教師應(yīng)該重視課堂環(huán)節(jié)，仔細(xì)講解。

四、結(jié)語

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的較大顛覆改變，推行起來必然不是一帆風(fēng)順的，還要根據(jù)各個學(xué)校的實(shí)際情況加以判斷，結(jié)合學(xué)校設(shè)備條件來進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。

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