大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及輔導(dǎo)員指導(dǎo)對策

姚航

【摘要】當前我國高校大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，就業(yè)難問題已成為社會關(guān)注的熱點問題，做好大學(xué)生就業(yè)工作意義重大。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治工作的骨干力量，也是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊伍的重要組成部分，在促進大學(xué)生就業(yè)工作中應(yīng)發(fā)揮更大的作用。本文結(jié)合高校大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，從社會、高校、個人三個層面對就業(yè)難的原因進行分析，并以輔導(dǎo)員工作角度出發(fā)，尋求促進大學(xué)生更好就業(yè)的指導(dǎo)對策。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 ?大學(xué)生 ?就業(yè) ?對策

【中圖分類號】G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0251-02

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，畢業(yè)生數(shù)目連年增加，我國大學(xué)生的就業(yè)問題日益凸顯，如何采取有效措施解決大學(xué)生的就業(yè)問題正成為社會熱點。大學(xué)生就業(yè)工作是高校學(xué)生工作的重要組成部分，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)把就業(yè)指導(dǎo)作為大學(xué)生思想政治工作的重要內(nèi)容，在就業(yè)工作中切實加強指導(dǎo)和信息服務(wù)[1]，幫助大學(xué)生更好的完成就業(yè)。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1. 就業(yè)現(xiàn)狀的消極方面。第一，我國經(jīng)濟下行壓力大，對就業(yè)也產(chǎn)生了較大影響，部分企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營困難，造成企業(yè)用工不足，從而導(dǎo)致社會就業(yè)崗位數(shù)量的減少;第二，以高校畢業(yè)生為主的青年就業(yè)群體的數(shù)量還在持續(xù)增加，據(jù)不完全統(tǒng)計，2016年全國高校畢業(yè)生在770萬以上，再加上留學(xué)回國的“海歸”人員，以及沒有找到工作的往屆畢業(yè)生，預(yù)計全國將有1000萬大學(xué)生同時參與就業(yè)競爭，這將對就業(yè)產(chǎn)生很大的壓力;第三，仍有部分高校畢業(yè)生就業(yè)觀念存在問題，盲目追求在機關(guān)事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè)，并希望能在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的大中城市工作和生活，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。

2. 就業(yè)現(xiàn)狀的積極方面。第一，就業(yè)政策更加積極，為促進大學(xué)生就業(yè)提供保障，國家和地方政府通過制定積極的就業(yè)政策、拓寬就業(yè)渠道、加強對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，確保高校畢業(yè)生就業(yè)率保持在高位穩(wěn)定的態(tài)勢[2];第二，就業(yè)選擇更加多元化，一方面國家提供越來越多的基層就業(yè)項目，大學(xué)生可根據(jù)自己的職業(yè)需求進行選擇，另一方面國家也出臺了相應(yīng)的扶持政策，引導(dǎo)大學(xué)生靈活就業(yè)以及自主創(chuàng)業(yè);第三，高校畢業(yè)生的職業(yè)需求更加明確，職業(yè)規(guī)劃意識明顯增強，畢業(yè)生會根據(jù)自己的性格特點、專業(yè)特長等提前進行針對性的學(xué)習(xí)和鍛煉，為提高自身就業(yè)競爭力打下了堅實基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

1. 從社會層面來看，就業(yè)市場需要政府加強引導(dǎo)和監(jiān)管。一方面，高校的專業(yè)設(shè)置和發(fā)展水平相對滯后，學(xué)科設(shè)置具有盲目性，專業(yè)設(shè)置不能以市場需求為導(dǎo)向進行規(guī)劃，使得畢業(yè)生在專業(yè)技能與市場需求上出現(xiàn)了錯位，不能滿足社會發(fā)展對大學(xué)生應(yīng)有技能素質(zhì)的需要;另一方面，一些用人單位在招聘制度、應(yīng)聘流程操作等環(huán)節(jié)存在不正規(guī)的現(xiàn)象較為嚴重，用人理念不切實際，盲目要求高學(xué)歷、名牌院校的學(xué)生，從而忽視了對畢業(yè)生專業(yè)技能的考核和評價，導(dǎo)致社會普遍存在的就業(yè)歧視，擾亂了整個就業(yè)市場和環(huán)境，增加了畢業(yè)生就業(yè)難度。

2. 從高校層面來看，學(xué)科設(shè)置和培養(yǎng)方式不合理導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。經(jīng)濟的快速發(fā)展催生了許多新興產(chǎn)業(yè)，企業(yè)對各種專業(yè)型人才需求量越來越大，專業(yè)化程度也越來越高，然而部分高校學(xué)科設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容于社會需求脫節(jié)，過分追求社會熱門專業(yè)的擴招，相對冷門專業(yè)則減少招生或被削減，導(dǎo)致就業(yè)市場供需失衡，增加畢業(yè)生就業(yè)難度。同時，高校對大學(xué)生的培養(yǎng)方式仍然存在許多弊端，高校過分注重學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，不能把社會所需求的專業(yè)技能培養(yǎng)貫穿到整個大學(xué)生涯的始終，從而使學(xué)生缺乏應(yīng)有的實踐技能，無法滿足社會的需求。

3. 從個人層面來看，大學(xué)生就業(yè)過程中產(chǎn)生的思想問題需要解決。第一，就業(yè)觀念過于傳統(tǒng)保守[3]。部分大學(xué)生把到大城市就業(yè)、去國家機關(guān)和國有企業(yè)工作作為職業(yè)規(guī)劃的第一選擇，而對于基層的工作崗位以及民營企業(yè)興趣不足。第二;缺乏就業(yè)競爭意識。隨著就業(yè)競爭的日趨加劇，大學(xué)生心理壓力逐漸增大，就業(yè)情緒過于低落，對未來的職業(yè)選擇和職業(yè)定位持悲觀態(tài)度。第三，就業(yè)心理素質(zhì)較差。部分大學(xué)生對嚴峻的就業(yè)形勢和就業(yè)前景悲觀消極，缺乏勇氣，甚至感到迷茫和恐慌，過于擔心自己的職業(yè)前景，種種憂慮在就業(yè)過程中充滿了內(nèi)心世界[4]，從而導(dǎo)致就業(yè)屢屢受挫。

三、輔導(dǎo)員促進大學(xué)生就業(yè)的對策分析

1. 加強思想政治教育，樹立正確的就業(yè)觀念。輔導(dǎo)員應(yīng)積極幫助大學(xué)生在就業(yè)過程中樹立堅定的信心和勇氣，正確認識自身的價值，增強大學(xué)生在嚴峻就業(yè)形勢下的抗壓能力和自我調(diào)整能力，克服不良情緒，培養(yǎng)樂觀積極的就業(yè)態(tài)度，敢于在激烈的競爭中展現(xiàn)自我，找準自身優(yōu)勢，準確定位，并對自己的能知識儲備和實踐能力做出客觀評估，從而尋找到適合自己發(fā)展的工作平臺。

2. 幫助大學(xué)生進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。輔導(dǎo)員在指導(dǎo)大學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃時，要結(jié)合學(xué)生自身特點和優(yōu)勢，幫助他們做好自我評價和定位，明確奮斗目標，指導(dǎo)他們按照自己設(shè)定的職業(yè)目標做出針對性的努力，切記好高騖遠，不切實際，并適時根據(jù)自身知識儲備和理論技能的變化而做出相應(yīng)的調(diào)整，努力發(fā)揮自身潛能，不斷朝著正確的方向而努力。

3. 以社會實踐為突破口，提高大學(xué)生就業(yè)競爭力。社會實踐則是大學(xué)生理論聯(lián)系實際、提高動手能力和實踐技能的有效途徑，同時也是大學(xué)生認清自我能力、了解就業(yè)形勢的主要渠道[5]。輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生積極參與實踐教學(xué)，強化實踐精神和創(chuàng)新精神，爭取一切可能創(chuàng)造條件為學(xué)生提供多種實習(xí)、實踐平臺，增加學(xué)生接觸社會的機會，在實踐中不斷認識自我和鍛煉自我，激發(fā)創(chuàng)新意識和服務(wù)意識，鍛煉就業(yè)心理素質(zhì)，為今后就業(yè)奠定堅實的心理和實踐基礎(chǔ)。

4.積極做好就業(yè)政策解讀與宣傳。輔導(dǎo)員應(yīng)抓住機遇，緊跟政策導(dǎo)向，通過召開就業(yè)主題班會、專題講座等形式，積極落實國家就業(yè)政策，對其進行全面的解讀與宣傳，引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。通過有針對性的指導(dǎo)，可以讓學(xué)生在就業(yè)政策、就業(yè)形勢、就業(yè)法律法規(guī)等方面有更全面的理解和知識儲備，從而盡早做好就業(yè)準備，防范就業(yè)風險[6]。

5. 積極聯(lián)系用人單位，拓展就業(yè)信息和渠道。輔導(dǎo)員要通過多種渠道增加與社會用人單位的接觸機會，掌握最新的就業(yè)市場需求和就業(yè)動態(tài)。通過定期走訪企業(yè)，了解企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和用人需求，積極拓展就業(yè)渠道，搭建企業(yè)與學(xué)校的交流合作平臺，在人才培養(yǎng)、技術(shù)交流等方面能夠與企業(yè)保持長期交流與合作，從而為學(xué)生提供更多的就業(yè)選擇。

大學(xué)生的就業(yè)形勢是嚴峻的，工作是復(fù)雜而艱巨的，需要國家、社會、高校多方面的努力和配合。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的骨干力量，也是推動大學(xué)生就業(yè)工作向前邁進的重要力量。輔導(dǎo)員應(yīng)努力發(fā)揮其在就業(yè)指導(dǎo)中的積極作用，不斷探索新方法，不斷積累新經(jīng)驗，切實有效的提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

參考文獻：

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[3]張師帥，袁青兵，陳露. 輔導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的實踐探索[J]. 高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2014，6（2）：73-75.

[4]劉新英.大學(xué)生就業(yè)思想政治教育理念研究[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2011，29（3）：130-131.

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[6]胡春. 淺析高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2014，30（2）：15-16.