如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生學習音樂的興趣

邵永敏

【摘 要】由于地域性之間的經(jīng)濟差異，一些農(nóng)村地區(qū)的學校音樂教育長期缺乏一些專業(yè)藝術(shù)院校畢業(yè)的音樂老師為農(nóng)村孩子教授專業(yè)的音樂知識，學生在音樂方面的接觸面極為狹窄，培養(yǎng)農(nóng)村小學生音樂的興趣一直是一大難題。本文就如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生學習音樂的興趣作以淺析。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;小學生;音樂;興趣

“興趣是最好的老師”這時學習道路上的不二法則，對于農(nóng)村小學生的音樂興趣培養(yǎng)也不例外。音樂不僅能夠提升小學生對于藝術(shù)概念的認知，還能夠幫助小學生健康成長，體會音樂帶來的律動，感受音樂的樂趣。

一、小學生學習音樂的重要性

（一）豐富小學生的情感體驗

音樂通過聲音的塑造來突出某一主題或者是表達情感，并以此來展現(xiàn)表演者的情緒或者是一種對事物的認知態(tài)度，聽眾通過感官系統(tǒng)來獲取表演者所要傳達的思想與感情，從而發(fā)生共鳴?！读x務教育音樂課程標準》中明確提出：“音樂教學的一個重要目標就是要豐富學生的情感體驗”。小學生對世界的認知沒有成人那樣深刻，對于一些事物的看法以及抒發(fā)情感的狀態(tài)都不能像一個成人那樣應用自如。因此，加強農(nóng)村小學生音樂教學，幫助小學生提高情感體驗，豐富情感生活，增強外界事物的認知是尤為重要的。通過音樂的教學手段達到一種“情感教學”的目的。一首動聽的歌曲往往能使一些煩躁的學生平靜心靈，陶冶情操，從音樂的節(jié)奏中感受藝術(shù)的魅力，進而激發(fā)心中的斗志。節(jié)奏快、韻律十足的歌曲可以鼓舞人心，影響小學生的價值觀，從而培養(yǎng)學生對這個世界的正確認知態(tài)度。

（二）音樂可以促成小學生的良好學習態(tài)度

音樂源于生活、源于情感。音樂以一種配樂的形式將文字通過演唱的方式來展現(xiàn)，以表達自己對這個世界的感知與對某一些事物的認知態(tài)度。喜歡音樂的人在生活中必然也是一個積極樂觀向上的人。學習音樂能夠豐富小學生的日常生活，還可以滿足小學生的精神需求。教師要鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)音樂，體驗生活。音樂并不是固定有形式的歌詞與曲調(diào)組成，農(nóng)村中存在著很多大自然的音樂：潺潺流水的聲、夏季聒噪的蟬鳴、清晨上學路上鳥兒的鳴叫等，這些都是大自然的音樂，教師要引導學生去發(fā)現(xiàn)這些音樂，感受最純粹的音樂。這樣在生活中發(fā)現(xiàn)音樂、聆聽音樂、感受音，在潛移默化中提高學生對生活的積極態(tài)度與對未來的美好向往，進而激發(fā)對其他學科的學習興趣，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。此外，還可以從生活體驗入手，主動去探究發(fā)出聲音的物體的奧秘，當揭開音樂源頭秘密的時候，學生將會更加的喜歡這種去生活中發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂的學習方式。逐步培養(yǎng)學生的情感，誘發(fā)學生對音樂學習的興趣，使音樂學習成為農(nóng)村小學生生活中的重要組成部分。

二、培養(yǎng)農(nóng)村小學生音樂興趣的具體措施

（一）創(chuàng)設(shè)音樂教學情景，提高學生音樂感知

在音樂的教學活動中，創(chuàng)設(shè)合適的音樂教學情景，帶動學生的學習興趣，讓學生參與到課堂中，從傳統(tǒng)的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹角笾R的學習。教師可以找一些節(jié)奏感比較強烈的歌曲，然后在課堂上播放，鼓勵學生參與到這種活躍的氣氛中，用自己的肢體語言來表達對音樂律動的感受，這樣不但可以培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，而且還可以訓練學生聆聽音樂的持久性。用自己的肢體語言將音樂所要傳達的感情表達出來，增強學生對于情感方面的認知，不斷提高學生的感受能力與理解能力。另外，教師要著重培養(yǎng)學生的肢體語言表達能力與創(chuàng)造能力，在感受音樂的過程中，模仿與創(chuàng)造一些舞蹈動作，來激發(fā)學生舞蹈方面的才華。學生可以在教師的指導下創(chuàng)作舞蹈動作，來迎合音樂的節(jié)奏，并且向?qū)W生提出一些具體的要求。比如，當音樂響起時，盡量用身體的各個器官去感受音樂，注意神態(tài)與表情以及音樂內(nèi)容的結(jié)合，讓學生達到即興律動的一種學習音樂的方式，不斷提高學生對音樂的理解能力與感受能力。

（二）帶領(lǐng)小學生進行合唱，培養(yǎng)和聲的興趣

音樂可以陶冶一個人的情操，讓一個人充分感受這個世界的奇妙，去體會生活中未曾見過的精彩。在音樂教學中，農(nóng)村學生的合唱能力一般比城市學生的能力較弱，這是由于農(nóng)村學生對事物的認知程度不夠，接觸的事物太少，從而表現(xiàn)出一種羞怯感，不敢與其他同學大聲合唱。但是教師可以利用小學生好奇心強的這一特點，幫助小學生進行合唱與和聲的訓練，以增強對于音樂的樂感。對于小學生來說和聲是一個新鮮事物，很容易吸引學生參與其中。在具體的音樂教學中教師可以按照學生的實際情況，創(chuàng)編“和聲練聲曲”來帶動學生學習和聲，將節(jié)奏練習與和聲練習完美的融于一首歌曲中，這樣可以在短期內(nèi)提高學生的合唱水平。培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣，可以讓學生很好的擁有對外界事物的認知態(tài)度，要想農(nóng)村小學生有一個很好的學習音樂的興趣，教師起著關(guān)鍵性因素，教師在實際的教學中要不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、制定出優(yōu)秀的教學方法來有效培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。

三、總結(jié)

綜上所述，要想提高農(nóng)村小學生對音樂學習的興趣，教師要在實際的教學過程中推陳出新，不斷改進教學方式，將音樂與生活、學習有機組成，進而不斷提高學生對音樂學習的興趣，開闊學生的藝術(shù)視野，豐富情感生活，提高學習興趣。

參考文獻：

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