淺析幼兒園小班區(qū)域材料擺放

張丹丹

【摘 要】幼兒園小班教育是幼兒園教育的重要組成部分，由于幼兒園小班幼兒的年齡較小，不僅自身的控制能力不強，而且自身的獨立生活能力也不具備，因而對于幼兒小班來說，教學材料的擺放十分重視，只有結(jié)合小班幼兒的特點，在固定的區(qū)域擺放教學材料，才能進一步提高幼兒小班教育教學質(zhì)量，而且也有利于引導幼兒養(yǎng)成良好的習慣。本文首先對區(qū)域材料擺放的重要性進行了分析，在此基礎上就如何做好區(qū)域材料擺放提出了一些有針對性的措施。

【關鍵詞】幼兒園;小班教育;區(qū)域材料擺放

隨著我國教育改革的不斷深化，幼兒教育越來越受到國家、社會以及幼兒家長的重視，如何更好的開展幼兒教育，已經(jīng)成為廣大幼兒園以及幼兒教師需要認真思考的重大問題。對于幼兒教育來說，在教育教學的過程中，必須結(jié)合幼兒自身的特點，包括身體特點、心理特點等方方面面的特殊性，積極探索更加有效的教育教學模式，只有這樣，才能使幼兒教育取得更好的成效。對于幼兒園小班教學工作來說，由于小班幼兒的年齡較小，自身的控制能力以及自理能力都比較薄弱，對此必須認真做好區(qū)域材料的擺放，只有這樣，才能使幼兒園小班教學工作更具有針對性和實效性，促進小班幼兒的健康成長。通過多年的幼兒園小班教育教學實踐，幼兒園小班區(qū)域材料擺放十分重視，需要引起幼兒園和廣大幼兒教師的高度重視。

一、幼兒園小班區(qū)域材料擺放的重要性

通過多年的幼兒園小班教學實踐，對于區(qū)域材料擺放來說，對于小班教育教學工作的改革、創(chuàng)新和發(fā)展具有十分重要的作用，廣大幼兒園小班教師對此要有更深入的了解。從總體上來看，通過區(qū)域材料擺放，對于幼兒園小班教學具有以下三個方面的重要作用。

一是有利于營造溫馨環(huán)境。幼兒園小班的幼兒年齡都非常較，特別是剛剛步入幼兒園之后，對幼兒園還比較陌生，幼兒無法很快的融入到環(huán)境當中，因而會制約幼兒小班教育教學工作的深入開展，而通過區(qū)域材料擺放，能夠營造了一種溫馨的環(huán)境，進而讓幼兒的興趣十分濃厚，同時也能夠使幼兒的恐懼感減輕。比如在開展幼兒園小班教學的過程中，可以讓幼兒參與到材料擺放中來，教師在旁邊進行指導，幼兒們都比較樂于進行這項活動。比如我在開展幼兒園小班教學的過程中，就采取了這種辦法，小班的幼兒都能夠積極的參與到區(qū)域材料擺放中來，慢慢幼兒彼此之間也越來越熟悉，不僅區(qū)域材料擺的環(huán)境十分溫馨，孩子們相處的也十分溫馨。

二是有利于開展幼兒教育。對于幼兒園小班教育來說，由于幼兒的年齡較小，自制能力不強，要想開展好幼兒園小班教育，必須采取更多的辦法，而加強區(qū)域材料擺放則對于更好的開展幼兒教育具有重要的支撐作用。通過多年的教育教學工作實際，對于區(qū)域材料擺放有了新的認識，區(qū)域材料擺也是開展幼兒教育的重要措施，同時也是具有很強作用的教學手段，在開展幼兒教育的過程中，合理擺放材料能夠培養(yǎng)幼兒的探究精神。比如在材料擺放的過程中，盡管小班幼兒的年齡不大，但是通過讓幼兒尋找材料，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的動手能力，而且也能夠培養(yǎng)幼兒的探究精神，更能夠培養(yǎng)幼兒的合作精神。比如我在開展教學的過程中，讓幼兒合作尋找材料，并對幼兒如何合作提出了要求，這樣就能夠培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。

三是有利于了解幼兒需求。對于材料擺放來說，通過采取科學的方式方法，能夠?qū)τ變旱男枨筮M行了解，在此基礎上，幼兒園小班教師就可以制定科學的教學方案以及特色化的教學模式，進而能夠推動教學工作創(chuàng)新。比如在開展區(qū)域材料擺放的過程中，讓幼兒參與到材料擺放中來，教師就能夠了解幼兒的需要，進而根據(jù)幼兒的需求開展教學創(chuàng)新。再比如通過教師與幼兒在區(qū)域材料擺放過程中進行有效的互動，教師也能夠更有效的了解幼兒的需要，進而根據(jù)不同幼兒的不同需求，有的放矢的開展幼兒教育工作，能夠提升幼兒教育的實效性?？傊?，通過區(qū)域材料擺放，教師應當將了解幼兒需求與開展幼兒教育創(chuàng)新結(jié)合起來，這樣能夠發(fā)揮更好的作用。

二、幼兒園小班區(qū)域材料擺放的優(yōu)化措施

一是提高區(qū)域材料擺放的重視性。通過對幼兒園小班區(qū)域材料擺放的重要性進行分析，做好區(qū)域材料擺放，不僅能夠推動幼兒園小班教學工作創(chuàng)新，而且也能夠使幼兒的綜合素質(zhì)得到提升，這一點已經(jīng)形成了廣泛的廣泛。要想更好的開展區(qū)域材料擺放，至關重要的就是要提高重視程度，這需要幼兒園以及廣大教師共同開展這項工作。對于幼兒園來說，要給予幼兒園小班以充足的空間，同時還要加大教學材料的投入力度，使區(qū)域材料擺放能夠深入開展;幼兒園教師則要積極探索有效的方式方法，將區(qū)域材料擺與小班教學結(jié)合起來，積極探索科學的擺模式，強化教育導向。

二是強化區(qū)域材料擺放的趣味性。由于小班幼兒自身的特點，幼兒普遍都喜歡做游戲，因而在區(qū)域材料擺放的過程中，一定要高度重視區(qū)域材料擺放的趣味性，這樣能夠提升吸引力。這就需要幼兒園小班教師在開展這項工作的過程中，一定要高度重視提高區(qū)域材料擺放的趣味性，比如對于幼兒比較喜歡的教具，除了要在外面擺放之外，更多的要在里面擺放，但要讓幼兒知道擺放在里面，這樣能夠引導幼兒深入的尋找教具，并教給幼兒尋找教具的方法，提升幼兒的思考能力?？傊?，小班教師在進行區(qū)域材料擺放的過程中，一定要突出趣味性，同時也要讓幼兒參與到區(qū)域材料擺放中來，可以設計一些游戲類的擺放模式，有利于提升趣味性。

三是注重區(qū)域材料擺放的轉(zhuǎn)換性。由于小班幼兒年齡較小，好奇心強是其最為突出的特點，要想使區(qū)域材料擺放能夠發(fā)揮更好的教育功能，最為重要的就是要突出區(qū)域材料擺放的“轉(zhuǎn)換性”，要定期對區(qū)域材料擺放的位置進行變動，這樣能夠使幼兒有一種新鮮的感覺，同時通過幼兒喜愛的教具，鼓勵和引導幼兒去主動尋找教具，使幼兒在游戲的過程中得到學習和鍛煉，達到提高幼兒玩耍興趣和提高幼兒尋找能力的目的，這一點要引起教師的高度重視，并在具體的實踐過程中探索區(qū)域材料擺放“轉(zhuǎn)換性”的有效措施。

通過對幼兒園小班區(qū)域材料擺放問題進行全面、深入、系統(tǒng)的分析，對于幼兒園小班教學來說，區(qū)域材料擺放具有十分重要的價值，最為突出的就是有利于營造溫馨環(huán)境、有利于開展幼兒教育、有利于了解幼兒需求。這就需要各級各類幼兒園要高度重視小班區(qū)域材料擺放的問題，特別是要從自身幼兒園的實際情況出發(fā)，積極探索區(qū)域材料擺放的有效措施和方式方法，重點要在提高區(qū)域材料擺放的重視性、強化區(qū)域材料擺放的趣味性、注重區(qū)域材料擺放的轉(zhuǎn)換性等諸多方面狠下功夫，使區(qū)域材料擺放更具有科學性和靈活性，促進幼兒園小班教育取得更好的成效。

參考文獻：

[1]朱俊蓮.淺談幼兒園小班區(qū)域材料擺放的重要性[J].讀與寫（教育教學刊），2016，02：241.

[2]葉明芳.自主性區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設與材料投放策略[J].學前教育研究，2015，02：70-72.

[3]閆明霞.區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設與材料投放的實踐[J].陜西教育（教學版），2016，05：54.