小學(xué)美術(shù)手工課的興趣培養(yǎng)

徐玉琴

常言道：興趣是最好的老師。所謂的興趣就是：人們認(rèn)識(shí)某事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，興趣恰恰是我們進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的動(dòng)力。當(dāng)我們有了興趣，做事才能更加專注，才能越做越好。小學(xué)的美術(shù)手工課應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到興趣對于學(xué)生積極學(xué)習(xí)的影響，合理利用學(xué)生對事物的熱愛之情，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中死板的學(xué)習(xí)模式，賦予學(xué)生自由創(chuàng)作的權(quán)利，讓學(xué)生在自身興趣的引導(dǎo)下展現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性思維，主動(dòng)掌握美術(shù)知識(shí)，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作。為了改變傳統(tǒng)手工課教學(xué)中老師教一步，學(xué)生跟著學(xué)一步的單調(diào)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣，我對“學(xué)一做一玩一賞”的手工課教學(xué)模式進(jìn)行嘗試。實(shí)踐證明，采用這種教學(xué)模式為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展思維，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步，營造了寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，提高了教學(xué)效率。

1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，豐富他們的制作素材

在以往的小學(xué)美術(shù)手工課中，部分教師往往根據(jù)教材內(nèi)容采用照本宣科的教學(xué)方式，在枯燥、單一的教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。隨著素質(zhì)教育的深化，教師不僅要改變教學(xué)方式，還要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探究美術(shù)知識(shí)，讓他們在生活中仔細(xì)觀察，尋找制作素材，利用廢舊材料豐富他們的手工素材，讓他們在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)有內(nèi)容可選擇。學(xué)生提高了觀察能力，便能了解和掌握生活中物體的細(xì)微之處，能用自己手中的材料進(jìn)行創(chuàng)作，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，把自己觀察到的生活中的美好事物利用各種材料創(chuàng)作成漂亮的工藝品。

2激發(fā)學(xué)生的想象能力，提高他們的動(dòng)手能力

小學(xué)生的想象力非常豐富，在手工課教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們在進(jìn)行手工創(chuàng)作時(shí)充分想象，發(fā)揮創(chuàng)新思維，做出優(yōu)秀的手工作品。在讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)主題創(chuàng)作，也可以讓他們自由創(chuàng)作。在進(jìn)行主題創(chuàng)作時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的制作能力選擇主題，讓他們通過對與主題相關(guān)事物的認(rèn)真觀察進(jìn)行創(chuàng)作，并在創(chuàng)作過程中讓學(xué)生展開充分的想象，豐富創(chuàng)作內(nèi)容，制作出有新意的作品。在進(jìn)行自由創(chuàng)作時(shí)，教師不對學(xué)生的手工制作提出要求，讓他們在自由的氛圍中創(chuàng)作，這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們選擇自己感興趣的素材進(jìn)行制作。通過積極思考和想象，學(xué)生有效地運(yùn)用了生活中積累的手工制作素材，動(dòng)手操作能力得到有效提高。在自由創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生處于輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能更好地調(diào)動(dòng)思維的積極性和創(chuàng)造性，制作出優(yōu)秀、獨(dú)特的作品。

3根據(jù)學(xué)生的各自愛好，鼓勵(lì)團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)

孔子云：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”看來給學(xué)生尋找學(xué)習(xí)伙伴是挺有必要的。在手工課中我們不妨讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，即采用同桌合作，前后四人合作，以及男女生合作的形式完成作業(yè)。因?yàn)槲页０l(fā)現(xiàn)這一種情況：有的同學(xué)想象力很豐富，但動(dòng)手能力較差;有些同學(xué)制作精細(xì)，但思路狹窄。如果讓這兩者結(jié)合，取長補(bǔ)短，則是最佳組合了，即使兩者水平相當(dāng)，在合作中也能得到啟發(fā)，所謂“三人行，必有我?guī)??！眻F(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)模式對各個(gè)學(xué)科都能起到非常有效的作用，因此，教師在課堂上要注意對學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力的培養(yǎng)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)作和交流，可以進(jìn)行分工，各抒己見，勇敢說出自己對手工創(chuàng)作的見解，這樣學(xué)生的興趣更濃了，積極性也提高了，同時(shí)也給了學(xué)生相互交流的機(jī)會(huì)。討論提高學(xué)生的參與程度，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這些都是教師提升課堂教學(xué)效果的辦法。如第八冊中《紙拖鞋》一課中，學(xué)生自主合作，共同探討制作方法，制作出的拖鞋花樣新穎，款式多樣，并且還設(shè)計(jì)了爸爸、媽媽等一家人的拖鞋，讓學(xué)生不僅從學(xué)習(xí)中得到樂趣，并且養(yǎng)成了尊老愛幼的好品德。

4引導(dǎo)學(xué)生作品評價(jià)，充分肯定勞動(dòng)成果

在小學(xué)手工制作教學(xué)過程中，學(xué)生作品評價(jià)是完整課程結(jié)構(gòu)的組成部分，也是教學(xué)過程的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，直接影響到學(xué)生對手工制作的興趣。對學(xué)生作品適當(dāng)評價(jià)是非常重要的，特別是學(xué)生自己互相之間對作品進(jìn)行評價(jià)更為重要，只有在手工過程中主動(dòng)參與，積極思維，就給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。這樣不僅能使學(xué)生心理上得到滿足，而且能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在活力，從而使他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中以積極的態(tài)度求知和探討。較多教師會(huì)以自己對作品的感受去評價(jià)學(xué)生作品，往往就壓抑了學(xué)生本身自主的觀點(diǎn)，這樣的結(jié)果使學(xué)生不能及時(shí)掌握學(xué)習(xí)信息，更壓抑了其學(xué)習(xí)的興趣與積極性。美術(shù)教師應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生留有各自的發(fā)展空間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生正處于萌芽階段的想法，包容并欣賞學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生開拓自身的藝術(shù)思維。

總之，要有效地在手工教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生對手工課學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生具有了正確的審美觀念，提高了審美能力、想象能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，我們就要想方設(shè)法讓他們學(xué)得開心、愉快。還要不斷思考、探索，不斷實(shí)踐、總結(jié)，才能使學(xué)生的興趣得到更充分、更完美的發(fā)展。從而拼發(fā)了對美的追求與熱愛，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。