小學(xué)英語(yǔ)課堂中的“興趣教學(xué)”分析

徐婷婷

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的快速發(fā)展，人才的輸出和輸入變得逐漸頻繁，掌握一門(mén)可以與其他國(guó)家人們交流的語(yǔ)言就顯得尤為重要，而英語(yǔ)作為最多國(guó)家使用的官方語(yǔ)言和世界上使用最為廣泛的第一語(yǔ)言學(xué)習(xí)，英語(yǔ)開(kāi)始在最基礎(chǔ)的小學(xué)教育也受到了社會(huì)各界人士的密切關(guān)注。文章對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂中的“興趣教學(xué)”進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)實(shí)際興趣教學(xué)應(yīng)用于課堂情景的科學(xué)性和可行性進(jìn)行探索。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);興趣教學(xué);英語(yǔ)課堂

世界通用語(yǔ)言在國(guó)際上的規(guī)定可以說(shuō)是根據(jù)使用國(guó)家的綜合實(shí)力來(lái)進(jìn)行規(guī)定和劃分，目前將英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的人群數(shù)量可以占到世界人口總數(shù)的十分之一左右，因此在中國(guó)乃至許多的其他大洲的國(guó)家都將英語(yǔ)作為外語(yǔ)必修課程來(lái)從小進(jìn)行設(shè)置和開(kāi)展，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)也從九年義務(wù)教育一直延伸到了高等院校的專(zhuān)業(yè)和選修課程。

一、興趣教學(xué)的意義

興趣教學(xué)的含義是指由教師對(duì)學(xué)生的心態(tài)和心理進(jìn)行合理利用來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)的目的和讓學(xué)生在愉快的氛圍中體驗(yàn)知識(shí)獲取的教學(xué)模式。在小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中如果不能把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)就很難在該年齡段下的不穩(wěn)定狀態(tài)中開(kāi)發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和精力集中，小學(xué)是孩子們?cè)诮邮苤R(shí)傳授最基礎(chǔ)的重要吸收時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和求知欲渴望的重要時(shí)期，因此興趣教學(xué)在是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都有著積極的效果同時(shí)也對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生配合教師指導(dǎo)形成良性循環(huán)。

二、興趣教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用

小學(xué)生的興趣教學(xué)應(yīng)該是教師運(yùn)用不同的教學(xué)手段讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和知識(shí)的吸收感興趣，其中可以引用的教學(xué)方式由情景教學(xué)、游戲教學(xué)、趣味教學(xué)等等，這些方式都是給學(xué)生展示多方面的英語(yǔ)氛圍讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課充滿興趣的。小學(xué)一般是從三年級(jí)開(kāi)始英語(yǔ)課的開(kāi)設(shè)的，但是在學(xué)校的教學(xué)之前學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的掌握和字母的書(shū)寫(xiě)就已經(jīng)在起點(diǎn)上開(kāi)始不同，因此授課之前對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行一定的調(diào)查，以便進(jìn)行課堂授課時(shí)能夠估計(jì)到每一位學(xué)生對(duì)與課堂的感受度。

1.情景教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)的情景教學(xué)就是通過(guò)教師將教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)融入生活中的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的體驗(yàn)和思維的引導(dǎo)。情景教學(xué)在類(lèi)型上分為實(shí)體情景教學(xué)、模擬情景教學(xué)。想象情景教學(xué)以及推理情景教學(xué)等等。

譯林版英語(yǔ)教材的第一課是對(duì)日常打招呼語(yǔ)句的掌握，有Hello， Hi， Good morning， Good afternoon及其回答，這就需要教師在英語(yǔ)開(kāi)課的時(shí)候首先帶頭進(jìn)行英語(yǔ)版的問(wèn)候，以帶動(dòng)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)打招呼的積極性。而且可以對(duì)課文中的歌曲進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟シ牛寣W(xué)生在模擬出的第一次見(jiàn)面交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)。在正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母Aa， Bb， Cc， Dd的時(shí)候也可以讓學(xué)生用繪畫(huà)的方式來(lái)學(xué)習(xí)英文字母的掌握，比如A就像一個(gè)獨(dú)立的秋千，B就如同一個(gè)胖胖的漢堡，C就像一塊彎曲的餅干，D則是大大的肚子形狀，通過(guò)對(duì)口訣的聯(lián)想記憶讓學(xué)生對(duì)英文字母產(chǎn)生興趣以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

2.游戲教學(xué)

小學(xué)的游戲教學(xué)是教師針對(duì)課本的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合特定的游戲方式，并按照一定游戲規(guī)則和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的教學(xué)方式，既要保障教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成同時(shí)也要用游戲來(lái)活躍學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，這就需要游戲教學(xué)同時(shí)具備教學(xué)性、趣味性和語(yǔ)言性等等有利于教學(xué)的特點(diǎn)。

在三年級(jí)上課本中的第六單元的標(biāo)題是Colour，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8個(gè)顏色類(lèi)單詞并能準(zhǔn)確使用對(duì)顏色的疑問(wèn)句和回答方式。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的服飾顏色進(jìn)行提問(wèn)來(lái)促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)，同時(shí)可以把學(xué)生組織成一個(gè)個(gè)小組分別進(jìn)行Colour song的學(xué)習(xí)并進(jìn)行小型的游戲競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，最后把班級(jí)的所有學(xué)生依次準(zhǔn)備一個(gè)顏色分成若干個(gè)小組并按順序用英語(yǔ)讀出對(duì)方的顏色單詞，用速度的長(zhǎng)短評(píng)出游戲的勝者。這樣的課堂講解既可以讓學(xué)生顏色的意義和英語(yǔ)學(xué)習(xí)互相結(jié)合，還可以讓學(xué)生在日常的生活中體會(huì)到英語(yǔ)帶來(lái)得樂(lè)趣，同時(shí)達(dá)到了課堂的教學(xué)目的。

3.趣味教學(xué)

真正意義上的趣味教學(xué)是從學(xué)生的感受上覺(jué)得課堂很有趣而不是教師從課程的設(shè)置上單純覺(jué)得有趣，這就需要教師對(duì)學(xué)生感興趣的東西進(jìn)行了解并能夠有效進(jìn)行課堂組織以期達(dá)到對(duì)學(xué)生視野的開(kāi)闊和情操的培養(yǎng)。

首先要了解學(xué)生是課堂的主體，教師在進(jìn)行課堂活動(dòng)室應(yīng)該把合適的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。在小學(xué)五年級(jí)的第四個(gè)單元中的興趣提問(wèn)上可以讓學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題上自由回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答在板書(shū)上寫(xiě)出相應(yīng)的單詞再由被提問(wèn)的學(xué)生把單詞指出來(lái)，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的記憶能力，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和興趣的掌握上更上一層樓，達(dá)到趣味教學(xué)寓教于樂(lè)的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課標(biāo)的改革和素質(zhì)教育教學(xué)方式的影響之下，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)已經(jīng)成為了各個(gè)學(xué)校在課堂上重點(diǎn)實(shí)行的情景教學(xué)和趣味教學(xué)的有效實(shí)踐方式，越來(lái)越多的英語(yǔ)教師開(kāi)始通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和對(duì)于英語(yǔ)的熱愛(ài)。在二十一世紀(jì)初頒布的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中明確表示，我國(guó)需要將英語(yǔ)教育在小學(xué)的課程中占據(jù)主導(dǎo)地位，因此在小學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力和英語(yǔ)閱讀的良好習(xí)慣是作為普及英語(yǔ)教育和提升學(xué)生英語(yǔ)興趣的必然選擇。