如何提高初中政治課堂的活力

何叁高

摘要：政治教育，本就是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，僅僅是依靠理論的教育很難達(dá)到教書育人的真正目的。這個(gè)問題是思想政治課教學(xué)中需要認(rèn)真研究的問題，也是檢驗(yàn)思想政治課教師教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方面，更是檢驗(yàn)政治課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：政治課堂；活力教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)近年來中學(xué)思想政治課教學(xué)中存在的只講理論不聯(lián)系實(shí)際、學(xué)生“聽無味、學(xué)無用”等問題，提高了課堂教學(xué)效率，在理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容、途徑和操作上探索了一條新路子，提供了好經(jīng)驗(yàn)。新課改是一種必然的發(fā)展趨勢，在我們不斷地開拓和思索新的教學(xué)模式下，也不能全然摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)，發(fā)展和傳統(tǒng)也可和諧存在。引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，說到底就是在思想政治課教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)吸引力的問題。如何提高政治課堂活力，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、營造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的變遷，政治學(xué)科教材每年都作了適時(shí)的修訂，應(yīng)該說我們現(xiàn)行的政治教材還是比較新的。但是由于思想政治課本身具有很強(qiáng)的時(shí)效性，與日新月異的社會(huì)實(shí)際相比，教材所提供的材料難免會(huì)有滯后性，因此，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學(xué)生，樹立民主的師生觀。尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤。在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，不要輕易否定學(xué)生的看法，更不要把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生。在語言運(yùn)用上要盡量少一些權(quán)威性、批評(píng)性的語言，多一些探討性、鼓勵(lì)性的語言，為學(xué)生營造一個(gè)寬松、愉快的環(huán)境。

二、改變教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的新特點(diǎn)

處在改革開放年代的中學(xué)生，思想敏銳，興趣廣泛，參與意識(shí)良強(qiáng)烈，這樣的特點(diǎn)，對(duì)政治課教學(xué)既是挑戰(zhàn)又是動(dòng)力。過去沿用了幾十年的“滿堂灌”“注入式”的教學(xué)方法一定要徹底改變。我們必須針對(duì)他們的新特點(diǎn)，改革教學(xué)方法，從課堂教學(xué)的變革中走出一條生路來。歸納起來有“讀議講練”教學(xué)法、“提綱導(dǎo)讀”教學(xué)法、“問題解答”教學(xué)法、自學(xué)習(xí)討論教學(xué)法、能力訓(xùn)練法等等?！敖虩o定法”，教學(xué)方法是多種多樣的，并無固定模式，政治教學(xué)方法更是如此。我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足改革，教學(xué)方法必然會(huì)更豐富更新穎。政治教師肩負(fù)著提高學(xué)生素質(zhì)，培育一代新人的歷史重任。為完成這個(gè)歷史事件，我們必須立足改革，走出困境，重塑政治教育的新形象。這條路還很長，但我們必走下去。因?yàn)閷W(xué)生處于成長發(fā)育期，心理較為敏感，在其看法不成熟的時(shí)候，可能會(huì)羞于表達(dá)自己的真實(shí)觀點(diǎn)和看法，在這時(shí)候一定要注意自己的溝通和引導(dǎo)方式，讓它在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面起到一個(gè)好的作用。

三、創(chuàng)造性地使用教材，使教學(xué)內(nèi)容富有活力

教材作為教學(xué)活動(dòng)的重要載體，其科學(xué)性、邏輯性很強(qiáng)，教學(xué)必須以教材為本。但隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的變革，政治教材的滯后性還是會(huì)顯現(xiàn)出來。教學(xué)中如果過分依賴教材，拘泥于教材，就會(huì)有生硬感，課堂教學(xué)缺乏生活與時(shí)代氣息，失去活力。適當(dāng)?shù)恼辖滩?，擴(kuò)充教材內(nèi)容。整合就是不一定呆板地、一成不變地按教材順序組織教學(xué)，而是根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教材編排體系，讓教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程處于不斷變化之中。做到有本不唯本。教學(xué)內(nèi)容貼近實(shí)際，洋溢生活氣息。貼近學(xué)生、貼近生活是新課改的基本要求。把學(xué)生喜聞樂見的素材、與學(xué)生家庭及學(xué)生自身關(guān)聯(lián)度高的素材運(yùn)用到課堂教學(xué)中，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，分析問題的能力。教學(xué)內(nèi)容貼近社會(huì)，強(qiáng)化時(shí)代氣息。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，新知識(shí)新信息層出不窮，為政治課提供了廣闊天地。在教學(xué)中要善于尋找理論與實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，準(zhǔn)確切入，把新知識(shí)，新信息引入教學(xué)。使政治課教學(xué)緊跟時(shí)代步伐，體現(xiàn)時(shí)代性。

四、結(jié)合當(dāng)前時(shí)政，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)透視分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)衡量教師是否完成教學(xué)任務(wù)，不是以教師教了多少作為標(biāo)準(zhǔn)，而是以學(xué)生學(xué)了多少作為標(biāo)準(zhǔn)。所以我們必須把學(xué)生注意力吸引到課堂上來，而不是讓機(jī)械的學(xué)習(xí)書本知識(shí)。一方面固然要求教師很好的掌握教材知識(shí)，另一方面更要求我們教師去了解更多的社會(huì)知識(shí)，在教學(xué)過程中，必須從學(xué)生的需要和實(shí)際出發(fā)，改變教學(xué)觀念，精講教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于一部分學(xué)生難以理解的知識(shí)則重點(diǎn)把握，對(duì)于需要舉例分析的知識(shí)，讓學(xué)生自己嘗試完成，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，另一方面，也可以刺激學(xué)生課后多關(guān)心時(shí)事政治。這樣，在講清教材知識(shí)后，可以適當(dāng)?shù)牧粢徊糠謺r(shí)間給學(xué)生去思考、探索，這樣既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，又能很好的達(dá)到教學(xué)效果，杜絕放羊式的自習(xí)方式，充分的利用課堂的45分鐘。教師在初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的時(shí)候，除了教師自身必須具備對(duì)時(shí)政新聞高度的敏銳性之外，還需根據(jù)學(xué)生目前的認(rèn)知范圍與認(rèn)知狀態(tài)合理地引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的透視與分析能力。

五、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，彰顯教師主導(dǎo)作用

教師素質(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。隨著現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展和知識(shí)更新的不斷加快，如果教師仍停留在原有知識(shí)層面上，就不能適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)要求。因此，教師應(yīng)不斷更新知識(shí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，才能做到“學(xué)高為師，身正為范”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，彰顯教師主導(dǎo)作用。首先，要好學(xué)不倦。不僅向書本學(xué)習(xí)，還要向社會(huì)學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，更應(yīng)潛心領(lǐng)悟黨和國家的大政方針，努力做到業(yè)務(wù)精湛、知識(shí)面廣、文化積淀豐富，充分滿足學(xué)生的求知渴望。其次，要更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)是不斷更新和發(fā)展的，政治作為社會(huì)學(xué)科，其時(shí)效性更強(qiáng)。因此，政治教師應(yīng)不斷吸收新知識(shí)、新信息，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立適應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的、能滿足學(xué)生的求知的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。第三，積極開展教學(xué)研究。問題是一切研究的出發(fā)點(diǎn)。作為政治教師應(yīng)以研究者的眼光審視和探究教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，不斷反思教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并關(guān)注學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)豐富和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。

政治教師肩負(fù)著提高學(xué)生素質(zhì)，培育一代新人的歷史重任。為完成這個(gè)歷史事件，我們必須立足改革，走出困境，重塑政治教育的新形象。高中政治教學(xué)，我們還是要以引導(dǎo)為主，鼓勵(lì)為輔，注重教學(xué)的科學(xué)性以及時(shí)效性，倡導(dǎo)“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”“以學(xué)生為主體”的教育理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育、自我認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打地做好教育工作。這條路還很長，但我們必走下去。