初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的性別差異及解決策略

范玉英

摘要：初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難的原因，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果統(tǒng)計(jì)大多是由于小學(xué)基礎(chǔ)差，自身興趣不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)思維能力弱以及易受環(huán)境影響造成。在這些成因中，男女生側(cè)重點(diǎn)各有不同。女生大多集中在數(shù)學(xué)思維能力弱及自身興趣不足，而男生主要集中在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣差及易受環(huán)境干擾。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)困生；性別差異；策略

第一，女生所謂自身興趣不足，其實(shí)是因?yàn)樵谌粘W(xué)習(xí)生活中，人們對(duì)女生在數(shù)學(xué)和自然科學(xué)方面的能力期望比男生低。有些女生受到這些固有觀念的影響，不自覺(jué)的降低自己學(xué)數(shù)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，通過(guò)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)和自然科學(xué)的許多領(lǐng)域，性別差異是微乎其微或根本不存在的。

女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維能力弱，主要表現(xiàn)在思維的獨(dú)立性和思維的抽象能力比較弱，且思維的靈活度不夠。由于生理上的不同，造成女生一般偏重于機(jī)械記憶，記憶面廣而不深，短時(shí)記憶較強(qiáng)，但長(zhǎng)時(shí)記憶效果不好。且女生們有著較強(qiáng)的依賴性，擅模仿，缺少自己的主見(jiàn)，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為缺乏獨(dú)立思考能力。在分析處理綜合問(wèn)題時(shí)，不能很好的處理整體與局部的關(guān)系。女生們習(xí)慣于形象思維，對(duì)具體事物的思考，必須要找到實(shí)實(shí)在在的原型。而數(shù)學(xué)是由概念構(gòu)筑的邏輯體系，只有運(yùn)用抽象思維才能真正的把握它。女生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，受已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)的局限，易形成思維定勢(shì)，往往形成正向聯(lián)結(jié)后，逆向思維就很難形成。對(duì)一類題型只會(huì)用固有模式解題，不會(huì)靈活選擇，舉一反三，觸類旁通。

針對(duì)女生這類特點(diǎn)，在日常的教學(xué)過(guò)程中，總結(jié)了幾點(diǎn)解決策略。

一是建立自信：如果女生能通過(guò)成功在心理上建立起自信心，進(jìn)而調(diào)動(dòng)生命的潛能，使?jié)撃茉诔晒Φ墓奈柘?，能有更好的開(kāi)發(fā)。因此，作為教師可幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)男女生之間的差異并非是先天就形成的，而是由于后天環(huán)境及養(yǎng)育方式不同造成的。

二是培養(yǎng)興趣：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。教師可以通過(guò)提供新鮮有趣的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，網(wǎng)上曾經(jīng)流行過(guò)一個(gè)吃披薩的帖子，就很有意思：當(dāng)服務(wù)員告知顧客，他所點(diǎn)的12寸披薩沒(méi)貨了，但是可以同價(jià)換購(gòu)9寸和6寸兩只披薩，顧客是否因此而同價(jià)享受了更多量的披薩餅?zāi)兀坑靡阎闹睆接?jì)算一下圓面積，就知道與直觀感覺(jué)不同，答案恰恰是否定的，12寸的披薩面積大于9寸與6寸披薩的面積之和。

三是培養(yǎng)思維的獨(dú)立性：在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)女生多說(shuō)，學(xué)會(huì)分析，找到思維中“有益的念頭”，由猜想、推理、論說(shuō)、歸納、反思等一系列活動(dòng)中進(jìn)行思維訓(xùn)練，以培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、全面性、批判性，從而形成良好的思維品質(zhì)，形成數(shù)學(xué)能力。同時(shí)，從可以從小處入手。比如，獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立回答問(wèn)題等。

四是提升思維的靈活性：在平時(shí)的教學(xué)中，注重一題多解，拓寬女生的解題思維，通過(guò)變式訓(xùn)練，提升女生的分類整理，觸類旁通的能力。運(yùn)用變化題目中條件和結(jié)論的順序來(lái)訓(xùn)練女生的逆向思維。強(qiáng)調(diào)通性通法的適用范圍，提高女生思維的嚴(yán)密性。比如，在需要分類討論的習(xí)題中，多讓女生分析探討。

第二，男生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難主要體現(xiàn)在自身學(xué)習(xí)興趣不足。有些男生，因?yàn)楦鞣N原因?qū)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了排斥，導(dǎo)致成績(jī)不佳。一旦解決這個(gè)問(wèn)題，成績(jī)的提高是很迅速的。同時(shí)，也由于對(duì)細(xì)節(jié)處理不到位，在數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)也較粗心。導(dǎo)致成績(jī)的提升受到阻礙。部分男生由于在小學(xué)時(shí)基礎(chǔ)沒(méi)打好，在中學(xué)的學(xué)習(xí)中，知識(shí)斷層，不能很好的形成知識(shí)體系。由于生理上的原因，男生比女生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)過(guò)程容易受到一些外在的干擾，不能自始至終的保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

針對(duì)男生的這些特點(diǎn)，在日常的教學(xué)中，總結(jié)了以下幾點(diǎn)解決策略。

一是建立激勵(lì)機(jī)制。男生的學(xué)習(xí)興趣很多通過(guò)成就感獲得。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)課堂上勇于提出問(wèn)題和靈活的解決問(wèn)題的男生，加強(qiáng)表?yè)P(yáng)?？梢灾贫ㄒ恍┘?lì)機(jī)制，比如，給平時(shí)成績(jī)加分等。鼓勵(lì)他們完整的整理出解題過(guò)程，并讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前展示的機(jī)會(huì)，從而提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二是制定合理的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，在平時(shí)的教學(xué)中，盡量講解的更加細(xì)致，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并做好落實(shí)工作。對(duì)自控力比較差的同學(xué)要及時(shí)監(jiān)控。同時(shí)，做好要求書寫規(guī)范，解題步驟書寫完整。在運(yùn)算問(wèn)題上，鼓勵(lì)耐心細(xì)致，盡量減少由于馬虎造成的計(jì)算性錯(cuò)誤。

三是創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。聯(lián)合家長(zhǎng)，盡量將影響學(xué)習(xí)的外在干擾減到最好。比如，做作業(yè)過(guò)程中不允許聽(tīng)音樂(lè)，玩手機(jī)，看電腦。在座位安排上讓性格互補(bǔ)的同學(xué)為同桌，對(duì)課堂表現(xiàn)予以關(guān)注，有問(wèn)題及時(shí)談話溝通，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

在輕負(fù)高效的教育背景下，我們應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)困生的成長(zhǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)困生的幫助若能注意到性別差異，有針對(duì)性的提供合適的方法指導(dǎo)，必將取得良好的教學(xué)效果，對(duì)提高學(xué)生成績(jī)大有裨益。本文探討了中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的性別差異，并提供了有針對(duì)性的的措施和建議，希望對(duì)廣大教育同仁能有所幫助。本文意在拋磚引玉，不足之處還請(qǐng)批評(píng)指正！