養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然

徐淑萍

習(xí)慣是一個(gè)人的資本。葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！庇辛撕昧?xí)慣，你一輩子都有用不完的“利息”，有了壞習(xí)慣，你一輩子就有償還不了的“債務(wù)”。一名學(xué)生之所以優(yōu)秀，他一定具有無數(shù)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，不僅直接影響著教學(xué)質(zhì)量，也影響著學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成。如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)解題習(xí)慣，使學(xué)生能夠更加有效地解題，我從以下幾點(diǎn)來談?wù)劇?/p>

一、學(xué)會(huì)觀察。仔細(xì)審題

解題的第一步就是審題，只有把題目的意思理解了，才是有效的審題。審題時(shí)要做到動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。數(shù)學(xué)問題往往來源于生活，學(xué)生第一次讀題就要從具體情境里發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，找出數(shù)學(xué)信息有意識(shí)地重點(diǎn)讀。第二次讀題要仔細(xì)推敲題目中的字、詞，特別是數(shù)學(xué)語言，理清題目中的數(shù)量關(guān)系，達(dá)到真正地理解題意。例如，把一些日常生活中常見的數(shù)量概括成數(shù)學(xué)術(shù)語，如單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)；時(shí)間、速度、路程，等等。第三次讀題，培養(yǎng)學(xué)生在關(guān)鍵詞下面做標(biāo)記的習(xí)慣，挖掘題目中隱藏的條件，標(biāo)出題目中的數(shù)量單位（特別是不統(tǒng)一的數(shù)量單位），并找出哪些是迷惑我們的多余條件，等等。

二、學(xué)會(huì)思考。理清思路

解答一個(gè)題目的關(guān)鍵就在于制定解題計(jì)劃。鼓勵(lì)學(xué)生用簡潔的語言表述解題思路，并鼓勵(lì)學(xué)生在草稿本上根據(jù)審題所明確的問題和條件列出解題提綱，思考第一步先解決什么問題，接著再解決什么問題，或者明確問題和條件后思考，要求什么必須先求什么。

例如，在學(xué)習(xí)了“長方形和正方形的面積”以后，有這樣一道題：正方形地磚的邊長是3分米，客廳的長是6米，寬是3米，鋪客廳地面一共要用多少塊地磚？

解題思路：

要想知道一共要多少塊地磚，就要知道客廳地面有多大？（即求客廳的面積）

6×3=18（平方米）18平方米=1800平方分米（單位不同要換成相同單位）

已知客廳面積，求一共需要多少塊地磚，就要知道一塊地磚有多大？（求地磚的面積）

3×3=9（平方分米）

1800÷9=600（塊）

答：鋪客廳地面一共要600塊地磚。

三、一絲不茍，細(xì)心計(jì)算

數(shù)學(xué)題大多離不開計(jì)算，計(jì)算是學(xué)生極易出錯(cuò)的，一不留神，就錯(cuò)了?！八沐e(cuò)”“粗心”是避重就輕。錯(cuò)誤是伴隨著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的，作為教師要正確對待學(xué)生的錯(cuò)誤，才能引導(dǎo)學(xué)生面對自己的錯(cuò)誤，改正自己的錯(cuò)誤。計(jì)算錯(cuò)誤，是學(xué)生錯(cuò)題的一個(gè)重要原因，占有很高的比例。但是，沒有引起學(xué)生的足夠重視，在他們眼里，計(jì)算時(shí)錯(cuò)了不是大問題，又不是不會(huì)做，下次算對就可以了。因此，我非常注重在解題過程中，要求學(xué)生計(jì)算要一絲不茍。計(jì)算時(shí)一要審數(shù)字和符號(hào)，觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系。二要審運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么。三要審計(jì)算方法是否合理、簡便，分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和規(guī)律，觀察能否簡便，不能簡便的可否通過分、合、轉(zhuǎn)換、省略等方法使運(yùn)算簡便，然后再動(dòng)手計(jì)算。

少年若天性，習(xí)慣成自然。作為教師我們要給學(xué)生“授之以漁”而不是“授之以魚”。我們要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給他們方法，教給他們好的習(xí)慣。好習(xí)慣貴在堅(jiān)持，相信只要持之以恒，日積月累，必見成效。