《認(rèn)鐘表》教學(xué)反思

方新艷

一、教材分析

《認(rèn)鐘表》是認(rèn)識鐘表的第一課時，要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，直觀認(rèn)識鐘面，認(rèn)識整時，初步體驗(yàn)時間的含義。教材主要讓學(xué)生通過說一說、撥一撥、畫一畫認(rèn)識鐘面的構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法，正確說出鐘面上所指的是大約幾時。最后，學(xué)生能初步了解一天中鐘面上時針轉(zhuǎn)兩圈，有上午8時和晚上8時之分。

二、教學(xué)對象分析

一年級的學(xué)生由于年齡小，活潑好動，好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的課堂中容易疲勞，注意力容易分散。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。對于鐘表，他們可以說既熟悉又陌生。學(xué)生每天起床，吃飯上課，放學(xué)要按照一定的時間來進(jìn)行。這樣在生活中就感知了時間的存在，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上需要利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知。

三、教學(xué)過程

（一）謎語激趣，認(rèn)識鐘面

1.談話示謎面：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，嘀嗒嘀嗒的聲音，提醒人們爭朝夕。

2.指名猜，同學(xué)們說說鐘表可以幫助我們做什么？

3.多媒體展示各種各樣的鐘表，問學(xué)生：鐘面上都有些什么呢？1和12之間有幾格？

根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體逐一顯示1～12的數(shù)字，并認(rèn)識比較長的指針叫分針，比較短的指針叫時針。

4.同桌互指分針、時針，并指名說出老師手上鐘面的分針、時針。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針的轉(zhuǎn)動方向：它們總是朝一個方向轉(zhuǎn)動。請同學(xué)們拿出小手，一起隨時針的轉(zhuǎn)動方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識整時

1.談話：認(rèn)識了時針和分針后，我們就可以看時間了。

課件展示主題圖：早上6時，小明起床了。

師：你知道小明是幾時起床的嗎？

生：6點(diǎn)鐘。

師：6點(diǎn)鐘是我們生活中的說法，數(shù)學(xué)中我們還可以說成6時。你們是怎樣看出6時的？

生1：分針指向12，時針指向6就是6時。

生2：我是看電子鐘上是6：00，就是6時。

2.同學(xué)們學(xué)會了看鐘，這里還有兩個鐘面你們認(rèn)識嗎？

多媒體展示4時小明在踢球，12時小明在吃午飯。

讓學(xué)生看看鐘面再看看圖畫，說說小明在幾時干什么？

3.小結(jié)方法：剛才我們看到的4時、6時、12時這三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)嗎？分針都指向幾？怎樣來看整時的時間呢？

4.撥鐘練習(xí)：教師說時刻，學(xué)生齊撥。同桌互相說時刻并撥一撥。

5.介紹整時的兩種寫法：第一種是文字的寫法8時，第二種是電子表的計(jì)時方法8：00。

（三）聯(lián)系生活，認(rèn)識大約幾時

1.多媒體展示7時不到和7時剛過的兩個鐘面問：現(xiàn)在的時間是7時嗎？為什么？

2.仔細(xì)觀察這兩個鐘面，有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

3小結(jié)：7時不到和剛過7時，我們都可以說或大約7時。

4.出示幾個大約幾時的練習(xí)，讓學(xué)生加深理解。

5.撥一個8時，讓學(xué)生說說自己這時可能在干什么，讓學(xué)生初步體驗(yàn)一天中有兩個8時，有上午8時和晚上8時之分。引導(dǎo)學(xué)生知道一天包括白天和晚上，鐘表上的時針，每天要轉(zhuǎn)兩圈，一圈表示白天的時間，一圈表示晚上的時間。

（四）總結(jié)拓展，體驗(yàn)樂趣

1.創(chuàng)設(shè)情境，出示3個鐘面，引導(dǎo)觀察：這些鐘表少了什么？你能修好這些不完整的鐘表嗎？

2.老師看到冬冬寫的一篇數(shù)學(xué)日記，記著一天里他干了些什么。請同學(xué)們看看日記，再看看鐘面，把日記填寫完整。

3.你們覺得冬冬的星期天安排得怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，要珍惜時間。

4.請你們也發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)一個你最喜歡的鐘面，并標(biāo)出時針、分針，同時寫出你設(shè)計(jì)的鐘面是幾時？

（五）知識梳理，課后延伸

1.學(xué)會認(rèn)鐘表后，你有什么收獲？

2.用今天新學(xué)到的知識，為自己設(shè)計(jì)一個快樂的星期天。

四、教學(xué)反思

反思《認(rèn)鐘表》這一節(jié)課，我感覺學(xué)生學(xué)得積極生動，興趣濃厚。整個教學(xué)過程有層次、有梯度，學(xué)生在實(shí)踐中得到了發(fā)展。在本案例中，我是在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下精心設(shè)計(jì)的，具體體現(xiàn)在：

（一）密切關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

在教學(xué)中，我首先以學(xué)生喜聞樂見的謎語引入，形成輕松的課堂氣氛。接著讓學(xué)生觀察各種各樣的鐘表，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣和欲望。最后，從學(xué)生熟悉的生活情境引入，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，如上學(xué)、吃飯、踢球等，讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)新知，使學(xué)生充分感受到時間就在身邊的生活中，認(rèn)識時間對學(xué)習(xí)、生活有很大的幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機(jī)，促使學(xué)生主動去探究新知。

（二）注重學(xué)生語言的轉(zhuǎn)化

針對接近整時的讀法（即大約幾時）這一難點(diǎn)，在教學(xué)過程中抓住學(xué)生已有的認(rèn)識，讓學(xué)生先用自己的語言，如幾時不到、馬上幾時、快到幾時、接近幾時等來表達(dá)，再轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，即大約幾時。

（三）重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)

練習(xí)的設(shè)計(jì)除注重趣味性和層次性以外，更注重實(shí)踐性。如讓學(xué)生通過看一看、撥一撥、比一比等一系列的活動，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來，讓學(xué)生動手撥出一個自己最喜歡的時刻，并說說這個時刻自己在干什么。這樣既鞏固了新知，又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（四）引導(dǎo)學(xué)生自主探索

整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，我注重讓學(xué)生主動地合作交流，自主學(xué)習(xí)探究。如，自己觀察發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么，讓學(xué)生通過觀察，對鐘面有所了解，最后我還創(chuàng)設(shè)讓他們設(shè)計(jì)各種各樣的鐘面的教學(xué)活動。本課是學(xué)生第一次認(rèn)鐘表，內(nèi)容新、知識點(diǎn)多，容易形成以教為主、教師主宰課堂的局面。為體現(xiàn)新課標(biāo)師生互動的理念，本課設(shè)計(jì)的幾項(xiàng)活動，均以同桌、小組集體參與為基礎(chǔ)，盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，大膽發(fā)表不同見解，為學(xué)生提供了一個廣泛的思維空間和創(chuàng)造空間，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，個性得到張揚(yáng)，逐步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，從而達(dá)成教學(xué)目的。

當(dāng)然，對于如何有序地組織活動，使課堂結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，還有待進(jìn)一步研究。